信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)中的推進(jìn)策略實(shí)踐研究

韓緒麗

摘 要：信息技術(shù)的快速發(fā)展促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，隨著信息化時(shí)代的到來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段得到了有效的創(chuàng)新和改革，數(shù)字化教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)前教育手段的技術(shù)主流，緩解了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)壓力，提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師合理利用信息技術(shù)，推動學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的教學(xué)策略可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的快速發(fā)展形勢，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí);推進(jìn)策略

信息時(shí)代的教育背景下，數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)模式的重點(diǎn)內(nèi)容，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和數(shù)字化理念的建立，對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的促進(jìn)意義。教育發(fā)展的進(jìn)步與國家實(shí)力和教育水平的快速提高具有密切的關(guān)系，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)合理利用數(shù)字化教學(xué)手段，推動信息技術(shù)教學(xué)的快速發(fā)展，積極改善教學(xué)過程中的不足，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)知識，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的教學(xué)意義

首先，數(shù)字化教學(xué)可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，數(shù)字化教學(xué)設(shè)備具有直觀形象的教學(xué)特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識中的抽象邏輯思維和空間結(jié)構(gòu)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立清晰的數(shù)學(xué)知識體系，奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)。其次，數(shù)字化教學(xué)能夠拓展教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的課本教學(xué)符合學(xué)生的發(fā)展，但是具有一定的局限性，對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高屬于大范圍的覆蓋，細(xì)化的教學(xué)模式就要教師進(jìn)行掌握，課本內(nèi)容對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱和極強(qiáng)的學(xué)生“照顧不周”，數(shù)字化教學(xué)恰好能夠彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生整體提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，避免出現(xiàn)學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏或者教學(xué)難度不適應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)度的問題。最后，數(shù)字化學(xué)習(xí)是一種教學(xué)理念的改善，同時(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)模式，學(xué)生的主體地位得到有效的確立，有利于學(xué)生的未來發(fā)展。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)中的實(shí)踐策略

1.改變教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位

教學(xué)理念的改革需要從教師開始，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對課本知識進(jìn)行深入研究，將信息化技術(shù)融入課堂教學(xué)，積極引進(jìn)全新的教學(xué)手段，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。例如：教師可以利用“微課”幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識“長度單位”，對于精簡的課程內(nèi)容，學(xué)生在課下利用十幾分鐘就可以掌握第二天數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。在課程教學(xué)過程中，教師重點(diǎn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行解答，保證學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索欲望，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。教師可以結(jié)合小組討論的教學(xué)手段，增加課堂互動性，幫助學(xué)生掌握長度單位的知識內(nèi)容，適當(dāng)引申“測量”的知識內(nèi)容，讓學(xué)生在小組談?wù)摰倪^程中，吸收其他同學(xué)的觀點(diǎn)與思路，拓展自身的數(shù)學(xué)知識面。

2.結(jié)合信息化技術(shù)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效率

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“課本+板書”的基本形式，教學(xué)反饋效率和即時(shí)性較差。數(shù)字化教學(xué)的課堂操作靈活性高，多種多樣的課堂教學(xué)模式深受學(xué)生喜愛，其中“多媒體課件+課堂活動”模式，優(yōu)化了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率，通過有效的課堂互動，拉近了師生間的距離。多媒體課件能夠?qū)⒄n程內(nèi)容清晰直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，結(jié)合“邏輯思維導(dǎo)圖+實(shí)際案例”的方式幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，有效地拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，建立學(xué)生良好的數(shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)學(xué)知識體系。教師的有效引導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的注意力，進(jìn)而高效吸收數(shù)學(xué)知識。在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過數(shù)學(xué)問題的解決，掌握實(shí)際解決問題的能力，保障課堂教學(xué)效果的有效提高。

3.利用數(shù)字化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)字化教學(xué)的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的意義。信息技術(shù)時(shí)代，充足的信息獲取渠道豐富了教師的教學(xué)資源，教師可以提取學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生和家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及時(shí)與教師溝通學(xué)習(xí)問題。教師的專業(yè)素養(yǎng)能夠有效彌補(bǔ)家長專業(yè)素養(yǎng)的不足，及時(shí)進(jìn)行學(xué)生問題的解決，建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)問題反饋機(jī)制。例如：針對教師預(yù)留的課后作業(yè)，家長輔導(dǎo)不了學(xué)生時(shí)，可以通過“班級群”或者私信數(shù)學(xué)教師，詢問解題思路和輔導(dǎo)孩子的方法，快速幫助家長解決輔導(dǎo)問題，同時(shí)讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，一舉兩得。

三、結(jié)束語

信息技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)了教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，配合數(shù)字化學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的思維拓展能力和學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的適應(yīng)能力和數(shù)學(xué)綜合能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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編輯 郭小琴