核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)寫意教學(xué)探究

廖惠誼

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)對小學(xué)美術(shù)寫意教學(xué)提出新的要求，核心素養(yǎng)對于提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)具有非常重要的作用。寫意一直以來都是文人用事物表達志向的一種途徑，也是中國畫中的重要組成部分，寫意花鳥畫主要是通過繪畫的手段表達人與自然的和諧，通過景物描寫表達作者的思想感情。因此，寫意花鳥畫更具抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞過程中會有難度。因此，小學(xué)美術(shù)教師要對核心素養(yǎng)下的美術(shù)及教學(xué)做出新的規(guī)劃。改進教學(xué)方法，在寫意花鳥畫的教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提升，還可以提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)美術(shù);寫意花鳥畫;策略

小學(xué)階段必須學(xué)習(xí)的一門課程就是美術(shù)課程。中國畫是我國的精髓，然而寫意花鳥畫就是中國畫中重要的組成部分，已經(jīng)越來越引起人們的廣泛關(guān)注，寫意花鳥畫不僅可以將優(yōu)秀的美術(shù)技能很好地展現(xiàn)出來，在一定程度上也是傳播精神文化的一種途徑，讓人們接受藝術(shù)熏陶的同時給人以視覺沖擊。小學(xué)美術(shù)教師在進行教育教學(xué)過程中要抓住寫意花鳥畫的重點，發(fā)揮學(xué)生的想象力，深入分析作者的內(nèi)心情感，進而提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。文章對小學(xué)美術(shù)寫意教學(xué)進行闡述。

一、寫意花鳥畫的含義

寫意花鳥畫從古至今都是文人關(guān)注的焦點，寫意花鳥畫是借助事物表達志向的途徑。寫意花鳥畫的含義是非常廣泛的，除了描繪花卉、鳥獸等，還包含魚蟲禽畜、樹木等題材。寫意花鳥畫在我國具有悠久的歷史，可以分為大寫意和小寫意。具體點說，唐朝是寫意花鳥畫的開始，經(jīng)過明清時期的演變，最終成為我國繪畫藝術(shù)中不可分割的一部分。西方的寫意是靜態(tài)描繪，和我國的寫意有一定的區(qū)別，我國的寫意是對自然景物的描寫，充分利用生動形象的描繪給人一種置身于大自然的感覺。經(jīng)過更深層次的挖掘和研究，我國寫意花鳥畫的作者不只是對花鳥的描述，更是通過景物表達自己的思想感情和指向，寓情于景。在小學(xué)階段對學(xué)生進行寫意花鳥畫教學(xué)，可以幫助學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生積極主動接受傳統(tǒng)文化的熏陶，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)寫意教學(xué)策略

1.改進課堂導(dǎo)入，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)

作為一名教師，在教學(xué)過程中要合理安排導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣進行良好的把握，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，在掌握學(xué)生的實際情況下創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。教師在進行寫意花鳥畫教育教學(xué)過程中，要把教學(xué)內(nèi)容降到最少，使用科學(xué)的導(dǎo)入方式，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)。小學(xué)生正是愛玩耍的時期，大部分學(xué)生在上課時期還是想著玩耍，無法集中注意力，教師在進行導(dǎo)入環(huán)節(jié)正好讓學(xué)生進行有效的調(diào)節(jié)，進而集中精力學(xué)習(xí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是多種多樣的。如，在學(xué)習(xí)《我的動物朋友》時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以準(zhǔn)備關(guān)于動物的微視頻，讓學(xué)生在簡短的視頻中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以播放多媒體課件，展示各種各樣的動物圖片，通過展示圖片，讓學(xué)生思考怎樣對鳥類進行分析，怎樣找出動物之間的相同點。這樣有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與到學(xué)習(xí)中。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察，為美術(shù)繪畫打下基礎(chǔ)

美術(shù)教師在進行小學(xué)寫意花鳥教學(xué)的主要目的就是提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生的理解能力和觀察能力得到提升，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。寫意花鳥畫是最具特殊性的，學(xué)生要有細致的觀察能力和理解能力，這樣在學(xué)習(xí)中才能有效緩解難度。教師要針對學(xué)生的理解能力和觀察能力進行有效的指導(dǎo)。

教師在教學(xué)中可以設(shè)計鑒賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對名畫進行觀察和分析，例如，讓學(xué)生鑒賞徐悲鴻的作品《八駿圖》，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，通過小組的交流探討對作品進行觀察，通過觀察分析作品的繪畫特點，讓學(xué)生對于《八駿圖》有一個更深的理解，讓學(xué)生可以更好地臨摹作品。這種方法有利于提高學(xué)生的觀察能力，是學(xué)生進行繪畫的基礎(chǔ)。其次，教師也要提高學(xué)生的理解能力，通過觀察《八駿圖》讓學(xué)生進一步分析，小組間交流討論作者想要表達的思想感情，讓學(xué)生對于自然界有一個充分的理解，發(fā)揮借物言志在寫意花鳥畫中的重要作用，讓學(xué)生在日后的生活中也能夠表達自己對自然界的態(tài)度，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性化發(fā)展。

總之，在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中，寫意占據(jù)十分重要的地位，它可以提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的文化知識，提高學(xué)生的精神素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)寫意教學(xué)越來越引起人們的重視，這就要求美術(shù)教師強化自身的專業(yè)技能，以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，自己對于教學(xué)內(nèi)容有更深層次的把握，對學(xué)生的實際情況有一個充分的了解，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進而使學(xué)生的個性得到發(fā)展，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅