從高校青年教師的價值取向探索發(fā)展黨員中的問題與對策

戴磊 李長利 趙佳明 周大雨

關(guān)鍵詞青年教師 價值取向 發(fā)展黨員

2014年9月9日，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時講到：“今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊的筑夢人。”青年教師作為“筑夢人”，從事著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的崇高使命，導(dǎo)航著社會主義辦學(xué)方向，肩負(fù)著立德樹人根本任務(wù)，決定著能否培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。當(dāng)前，受不良網(wǎng)絡(luò)輿論和西方價值觀念侵蝕，有的高校青年教師在“入黨為什么、在黨干什么、為黨留什么”的問題上，還存在一定思想迷霧。特別是在堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路上，如何從高校青年教師的價值取向中研究探索黨員發(fā)展規(guī)律，已成為新時代高校黨建工作的重要課題，對于解決好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”具有極其重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

一、高校青年教師的價值取向與變化趨勢

一是政治價值觀堅定積極，但思想意識多元。黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央極大地推動了中國社會的發(fā)展進(jìn)步，取得了舉世舉目的新的偉大成就。調(diào)查顯示，高校青年教師始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，對“兩個一百年”奮斗目標(biāo)滿懷信心。特別是2019年10月1日，慶祝中華人民共和國成立70周年大會在北京天安門廣場隆重舉行，高校青年教師“為祖國點贊”的留言刷爆朋友圈。然而，有的青年教師雖然能夠主動關(guān)心時事政治、關(guān)注社會發(fā)展，對中國特色社會主義事業(yè)充滿期待，但思想意識呈現(xiàn)多元變化，理論學(xué)習(xí)不深入、政治信仰不堅定、立場態(tài)度不明晰，甚至盲從于西方價值觀，特別是對社會熱點現(xiàn)象，多傾向于網(wǎng)絡(luò)輿論炒作，。

二是人生價值觀奮進(jìn)向上，但目標(biāo)追求多樣。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。調(diào)查顯示，高校青年教師人生價值觀積極向上，勇于接受困難挑戰(zhàn)，也樂于為教育事業(yè)和社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。與此同時，有的青年教師表示，希望獲得更高的社會認(rèn)同，而物質(zhì)基礎(chǔ)是社會認(rèn)同的前提條件，渴望在滿足一定物質(zhì)基礎(chǔ)上成就更大作為。也有的表示，精神需求遠(yuǎn)大于物質(zhì)追求，教師始終是“人類靈魂的工程師”，教書育人、立德樹人才是畢生的目標(biāo)追求。調(diào)查顯示，在物質(zhì)取向的影響下，青年教師的物質(zhì)欲望增強(qiáng)趨勢明顯。而在對于社會奉獻(xiàn)上，精神追求有所弱化。

三是知識價值觀涵養(yǎng)豐富，但職業(yè)規(guī)劃多變。習(xí)近平總書記在全國科技創(chuàng)新大會、兩院院士大會、中國科協(xié)第九次全國代表大會上發(fā)出號召，為建設(shè)世界科技強(qiáng)國而奮斗。實現(xiàn)這個美好愿景，知識涵養(yǎng)是基本前提。調(diào)查顯示，高校青年教師知識價值觀端正正確，注重自我價值實現(xiàn)，渴望通過培訓(xùn)進(jìn)修、文獻(xiàn)閱讀、項目研究等方式提高自身知識涵養(yǎng)，為職業(yè)發(fā)展打牢知識基礎(chǔ)。然而，有的青年教師表示，更希望參加出國培訓(xùn)，特別是到美國或者英國，可以掌握更新穎的教學(xué)方法和科研方式，而非傳統(tǒng)、單調(diào)的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。在職業(yè)規(guī)劃上，有的教師希望在本職崗位上持續(xù)工作下去;而有的教師則表示，會主動爭取更高的發(fā)展平臺，如果有機(jī)會出國發(fā)展，也是一種不錯的選擇方式。

二、高校青年教師發(fā)展黨員面臨的瓶頸問題與原因分析

一是重業(yè)務(wù)、輕思想，青年教師入黨熱情不高。作為新生力量和“潛力股”，高校始終高度關(guān)注青年教師的事業(yè)發(fā)展，在教學(xué)科研、工作生活等方面投入了較多精力物力，積極搭建平臺，提供晉升空間。調(diào)查顯示，大部分青年教師始終把提升教學(xué)實力和科研水平作為努力方向，而對理論學(xué)習(xí)和政治進(jìn)步呈現(xiàn)出不感興趣、不知效果、不求發(fā)展的思想狀態(tài)。有的表示，政治理論學(xué)習(xí)枯燥乏味，不如看幾篇文獻(xiàn)，掌握一些前沿知識。分析原因，主要是青年教師對入黨認(rèn)識不深、了解不多，信仰信念還處于思想迷茫期，缺乏行之有效的思想引導(dǎo)和理論武裝。

二是重過程、輕效果，戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不好。調(diào)查顯示，青年教師主動遞交入黨申請書的比例較少。有的缺乏對黨組織了解，認(rèn)為入黨手續(xù)繁雜，入黨時間較長，還要經(jīng)常參加理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常組織各類活動，會消耗很多教學(xué)科研時間。分析原因，主要是青年教師所關(guān)注的基層黨支部作用發(fā)揮不好，作風(fēng)形象不良，先鋒模范不佳，黨昧不濃，黨性不強(qiáng)，沒能建成攻堅克難的戰(zhàn)斗堡壘，沒能讓青年教師感受到黨員與一般群眾的區(qū)別，甚至在黨員發(fā)展過程中，過于注重過程材料，忽視長遠(yuǎn)效果，導(dǎo)致青年教師錯誤地認(rèn)為入了黨就進(jìn)入了“開會-學(xué)習(xí)-活動-開會”的不良循環(huán)當(dāng)中。

三是重當(dāng)下、輕長遠(yuǎn)，精神物質(zhì)追求期望不均。在面對當(dāng)下利益和長遠(yuǎn)價值的選擇上，青年教師往往傾向于前者。調(diào)查顯示，青年教師更加注重教學(xué)氛圍、科研平臺和績效獎勵。有的表示，如果在薪資待遇上滿足心理預(yù)期，后續(xù)的事業(yè)發(fā)展問題考慮就會相對較少，更多地還會考慮國外發(fā)展機(jī)遇（這方面主要考慮科研條件和薪資待遇）。也有的表示，教書育人是一份責(zé)任感使命感榮譽(yù)感很強(qiáng)的職業(yè)，希望把全部精力聚焦在這項偉大的事業(yè)上。分析原因，青年教師思想活躍，渴望接受新鮮事物，樂于接受各種挑戰(zhàn)，主要是對西方價值觀還存在盲目認(rèn)同，重視當(dāng)下物質(zhì)獲得，忽視長遠(yuǎn)精神境界。

三、在高校青年教師中發(fā)展黨員的對策建議

高校青年教師作為當(dāng)代青年的優(yōu)秀群體代表之一，在工作和學(xué)習(xí)實踐中形成了自身價值取向，通過意愿訴求和行為表達(dá)，展現(xiàn)著政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人文環(huán)境的影響程度和時代烙印。從高校青年教師的價值取向探索發(fā)展黨員對策，事關(guān)社會主義辦學(xué)方向，事關(guān)立德樹人根本任務(wù)，事關(guān)社會主義建設(shè)者和接班人培養(yǎng)，必須高度重視、深入探索、科學(xué)研究。

一是突出戰(zhàn)斗堡壘作用，在加強(qiáng)組織建設(shè)上下功夫。如果基層黨組織缺了黨昧、黨員隊伍弱了黨性，各項建設(shè)就會逐漸失去活力，甚至成為一潭死水，停滯不前?！吨泄步逃奎h組關(guān)于高校黨組織“對標(biāo)爭先”建設(shè)計劃的實施意見》（教黨【2018】25號）指出，參加培育創(chuàng)建的高校黨委嚴(yán)格做到“六個過硬”，所屬院（系）黨組織要普遍做到“五個到位”，所屬基層黨支部要普遍做到“七個有力”，這對于加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和實踐性。要重點解決“戰(zhàn)斗堡壘不戰(zhàn)斗的問題”，立起“思想道德的楷模、履職盡責(zé)的榜樣、服務(wù)群眾的典范”三條標(biāo)準(zhǔn)，思師生之所想、幫師生之所困、解師生之所憂，扎扎實實地多為師生辦實事，特別是在師生亟需面前，要更好地發(fā)揮先鋒模范作用，探索組織生活會吸納青年教師列席，用黨支部自身的向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，引導(dǎo)青年教師發(fā)現(xiàn)黨的力量、組織的力量，切實體會到黨味、感受到黨性，深深埋下“入黨愛黨為黨”的思想根子。

二是突出思想引領(lǐng)先行，在培塑理想信念上下功夫。思想是行為的先導(dǎo)，理論是實踐的指南。強(qiáng)化理論武裝是確保青年教師從內(nèi)心深處認(rèn)同黨，堅定不移聽黨話、跟黨走的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要注重運(yùn)用多措并舉、喜聞樂見的方式引導(dǎo)青年教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，學(xué)好《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》和《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》，組織理論宣講團(tuán)深入青年教師中間，講述理論價值、明辨熱點問題，通過面對面解析、點對點答疑，幫助青年教師廓清思想迷霧、校正思想偏差、培塑理想信念，增強(qiáng)“學(xué)進(jìn)去”的政治熱忱和“用得好”的行動自覺。同時，要善于運(yùn)用微理論武裝、微思想傳遞、微話題辨析等方式，進(jìn)一步拓展宣傳教育和思想引導(dǎo)渠道，推動理論學(xué)習(xí)“零距離”，確保青年教師補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵、緊跟進(jìn)步之路。

三是突出先鋒環(huán)境營造，在擴(kuò)大輻射帶動上下功夫。高校黨組織要善于挖掘自身教育資源，組織青年教師到革命紀(jì)念館、現(xiàn)代博物館等參觀見學(xué)，通過學(xué)習(xí)革命先烈為黨和國家事業(yè)前赴后繼、英勇獻(xiàn)身的英雄事跡，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)青年教師沿著革命先輩的足跡砥礪前行。特別要推進(jìn)優(yōu)良傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)工程，青年教師入職第一次學(xué)習(xí)就是黨史和新中國史，第一次報告就是黨的先進(jìn)典型人物事跡，不斷增強(qiáng)紅色基因在青年教師血脈中的生命力和感染力。同時，注重依托“三會一課”載體，在主題黨日、專題黨課、志愿服務(wù)等活動中，鼓勵青年教師積極參與，在耳濡目染中澄清模糊認(rèn)識、拉直心中問號、深化情感認(rèn)同。

四是突出建章立制規(guī)范，在完善制度機(jī)制上下功夫。制度抓長遠(yuǎn)、管根本，高校黨組織必須堅持好、遵循好各項黨紀(jì)條規(guī)，不能觸碰任何的“底線”“紅線”。要對照《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》和《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》，為青年教師深入講解黨紀(jì)條規(guī)的意義、作用、標(biāo)準(zhǔn)以及要求，在腦海中打下“全面從嚴(yán)治黨”的深刻烙印。同時，要對照入黨的各項規(guī)章制度要求，研究青年教師入黨培養(yǎng)計劃和規(guī)范措施，既不能圖形式、走過場，更不能攤指標(biāo)、降標(biāo)準(zhǔn)。特別是要建立健全“一幫一、一對紅”的黨員聯(lián)系青年教師制度，在思想、工作和生活上，給予青年教師更多關(guān)心關(guān)愛，使其感受到組織溫暖，積極主動向黨組織靠攏。