初中生英語學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)分析

駱雪花

隨著終身學(xué)習(xí)觀念的深入，現(xiàn)下教育越來注重傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一門語言性學(xué)科，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開“聽說讀寫”這四個(gè)步驟，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著很大的關(guān)聯(lián)?！笆谥隰~，不如授之于漁”，在實(shí)際教學(xué)中，教師與其全面關(guān)注于傳授學(xué)生英語知識(shí)，不如依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)策略，傳授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際英語教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，促使學(xué)生全面深化掌握英語知識(shí);引導(dǎo)學(xué)生記錄筆記，幫助學(xué)生梳理英語知識(shí)脈絡(luò);傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，從而優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，促使學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松。

1. 學(xué)習(xí)策略概述

有關(guān)學(xué)習(xí)策略，學(xué)生義務(wù)教育課標(biāo)中是這樣定義的：學(xué)習(xí)策略指的是在實(shí)際學(xué)習(xí)中，為了促使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師做出的相關(guān)引導(dǎo)與行動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語知識(shí)。著名美國教育學(xué)家Reid指出，學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在大腦中形成的一種意識(shí)，這種意識(shí)可以有效驅(qū)動(dòng)學(xué)生思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且這種意識(shí)可以被教師引導(dǎo)與指導(dǎo)。另外，OMalley指出，學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用的方法，可以幫助學(xué)生獲取、再現(xiàn)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，Burry-Stock進(jìn)行了學(xué)習(xí)策略定義的拓展，指出學(xué)習(xí)策略是學(xué)生采取的行為，促使學(xué)習(xí)更加方便與快捷，有助于學(xué)生自主引導(dǎo)，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，更容易促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容。

2. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)策略探究

2.1引導(dǎo)學(xué)生注重復(fù)習(xí)

溫故而知新，可以為師矣。復(fù)習(xí)對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)有著非同尋常的作用，尤其是英語這門語言性學(xué)科，經(jīng)?；仡櫯c復(fù)習(xí)，有助于夯實(shí)英語詞匯基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生英語語法能力，為此，在實(shí)際教學(xué)中，為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略與方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注重復(fù)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回顧以往的所學(xué)知識(shí)，比如在時(shí)態(tài)語法講解時(shí)，在講解有關(guān)一般過去時(shí)、過去將來時(shí)、過去完成時(shí)相關(guān)語法時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧與復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)，從而鞏固以往學(xué)習(xí)的語法知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與掌握。

2.2引導(dǎo)學(xué)生記錄筆記

初中階段，英語知識(shí)較為瑣碎與雜亂，如果缺乏系統(tǒng)、全面的知識(shí)學(xué)習(xí)，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中手忙腳亂，對(duì)于英語知識(shí)的記憶也會(huì)相對(duì)雜亂。記錄筆記，可以有效整理學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使英語內(nèi)容系統(tǒng)、全面、整體地呈現(xiàn)與消化。為此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記錄筆記，讓學(xué)生將教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)記錄在筆記本上或者記錄在書籍上，以便以后的復(fù)習(xí)與使用。記錄筆記一是可以方便學(xué)生翻閱與查看，二是在記錄的過程中可以加強(qiáng)學(xué)生記憶，深化學(xué)生的理解，對(duì)于學(xué)生全面掌握知識(shí)有著很大的作用。此外，通過筆記的記錄，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比記憶，這樣學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶會(huì)更加深刻與牢固。

2.3傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著很大的關(guān)聯(lián)，掌握好的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)更加輕松，并且學(xué)習(xí)到的內(nèi)容相關(guān)記憶印象會(huì)更加強(qiáng)烈，理解的程度也會(huì)更加深刻。為此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生勤背誦、勤朗讀、勤練習(xí)、勤總結(jié)，促使學(xué)生在多看、多聽、多說的過程中逐漸掌握教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)。另外，對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該僅僅止步于教材內(nèi)容，還可以通過閱讀英文書籍、觀看英文電影獲取更多的英語知識(shí)，并且這些學(xué)習(xí)方式與方法能夠有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，向?qū)W生推薦相關(guān)的英語閱讀文章，以及電影，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀英語文章與觀看英文電影，學(xué)習(xí)、獲取、掌握相應(yīng)的英語知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3. 結(jié)束語

總而言之，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的學(xué)習(xí)方法與策略，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方法多元化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回顧與復(fù)習(xí)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生養(yǎng)成記錄英文筆記的好習(xí)慣，以此優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。

[1] 李瑞. 初中生英語學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)分析[J]. 文存閱刊， 2017（14）.

[2] 邵敏潔. 不同生源初中生英語學(xué)習(xí)策略與成績(jī)的相關(guān)性研究[D]. 蘇州大學(xué)， 2017.

[3] 彭子娟， 鄭青茂. 英語學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性研究[J]. 英語教師， 2018， V.18（06）.

[4] 初中英語學(xué)習(xí)策略分析與教學(xué)方法設(shè)計(jì)[J]. 中學(xué)生英語， 2017（02）.

（作者單位：廣東省惠州仲愷中學(xué)）