網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職思政教育困境與對策

郭宇

摘 要： 想要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使開展的思政教育是行之有效的，就需要對于高職現(xiàn)在所開展的思政教育進(jìn)行探究，分析其中出現(xiàn)的困難，并且探究應(yīng)該使用什么對策來改善高職思政教育，使思政教育能夠更加適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的需求。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;高職;思政教育;困境;對策

隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生在上課時(shí)確實(shí)不在交頭接耳、竊竊私語了，但是上課時(shí)玩手機(jī)已經(jīng)成為了常見狀況，嚴(yán)重的影響了教育工作的順利展開。針對這一現(xiàn)狀，探討了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給思政教育的困境并提出了建議。

1 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高職思政教育面臨的困境出現(xiàn)的原因

高職所進(jìn)行的思政教育和本科高校的內(nèi)容是一致的，立足于現(xiàn)實(shí)生活，考慮到學(xué)生的情況，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高職思政教育面臨的困境出現(xiàn)的原因具體可以體現(xiàn)為下面兩個(gè)方面：

1.1 招收的學(xué)生來源比較廣泛，缺乏足夠的基礎(chǔ)知識(shí)

目前高職院校在招收學(xué)生時(shí)，一般是通過兩種途徑：第一，是招收應(yīng)屆高考生，但是因?yàn)槌煽冚^高的學(xué)生都會(huì)就讀于本科院校，高職院校的學(xué)生成績普遍都并不理想;第二則是一些職業(yè)技校的學(xué)生和中專學(xué)校的學(xué)生以及就讀于職高的學(xué)生，除此之外還有一些就讀五年制專業(yè)的初中生。但是不管是由于高考沒有考到理想的成績和心儀的院校擦肩而過來到高職院校，還是出于某些原因不得已而為之，學(xué)生在心理上都會(huì)比較的失落，對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，再加上學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)體系沒有得到完善，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的基礎(chǔ)知識(shí)來作為學(xué)習(xí)的支撐。學(xué)習(xí)思想政治相關(guān)的課程，需要學(xué)生了解一定的歷史和政治知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生在上課時(shí)很難理解所學(xué)的內(nèi)容。

1.2 網(wǎng)絡(luò)思潮帶給學(xué)生的不良影響

互聯(lián)網(wǎng)的普及，智能手機(jī)已經(jīng)和人們的生活密不可分，導(dǎo)致人們接收到的信息越發(fā)多元化，會(huì)受到各種網(wǎng)絡(luò)思潮的沖擊，比如說崇尚金錢、盲目購買奢侈品、認(rèn)為不讀書會(huì)更有出息等，高職院校沒有及時(shí)的對于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的信仰出現(xiàn)了變化，價(jià)值觀受到?jīng)_擊，不再把精力放在學(xué)習(xí)上。

1.3 學(xué)生沒有足夠的自制力

一般而言，思想政治教育一般會(huì)從大一開展，學(xué)生剛剛經(jīng)歷了漫長的高考假期，行為上比較的懶散，思想沒有集中，而且他們的年齡并不是很大，沒有深入的接觸社會(huì)，在思想上還比較的單純，很容易會(huì)被外界的因素所引誘，一旦在學(xué)習(xí)和日常生活中出現(xiàn)問題，比如說求職受到阻礙、和人發(fā)生爭吵等，都會(huì)下意識(shí)的選擇逃避，將難過發(fā)泄到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。而且，各式各樣的游戲、綜藝、電影、短視頻等都在吸引著學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很難對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師要求學(xué)生集中精力，也只能維持一小會(huì)。老師選擇將手機(jī)收起來，下課之后再還給學(xué)生，學(xué)生會(huì)覺得一節(jié)課格外的漫長，仿佛度日如年，為了打發(fā)時(shí)間開始睡覺或者是和身邊的同學(xué)聊天，仍然無法將注意力放到學(xué)習(xí)上。

2 改善高職思政教育的對策

2.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育的興趣

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下展開思政教育雖然需要面對一些困難，但是也帶給了思政教育更加高效展開的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)的普及豐富了人們的知識(shí)面，可以更深的層次進(jìn)行拓展，展現(xiàn)的方式更加多樣，能夠更快的讓學(xué)生適應(yīng)?？梢越柚鶳PT、微課等來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過程中通過圖片、流行音樂和網(wǎng)絡(luò)語言來對于知識(shí)進(jìn)行講解。針對一些比較抽象的概念來進(jìn)行講解時(shí)，要注意聯(lián)系到高中的相關(guān)知識(shí)，選取合適的方式來展開教學(xué)，比如說在講解三民主義時(shí)，可以先講述當(dāng)時(shí)的歷史背景，介紹三民主義出現(xiàn)的原因，之后在介紹三民主義的概念;再比如說講解馬克思基本原理時(shí)，可以通過相關(guān)的圖片來介紹，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再乏味，讓學(xué)生快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2 借助網(wǎng)絡(luò)為媒介來展開教學(xué)

學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)有著極強(qiáng)的求知欲，沉迷于網(wǎng)絡(luò)生活。高職院?？梢葬槍W(xué)生的這一情況，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)思政知識(shí)。比如說整理毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)這些知識(shí)來編制習(xí)題，讓學(xué)生借助軟件來回答問題，并且要求學(xué)生成為思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的聽眾，要求學(xué)生抽出時(shí)間來完成課程并且在最終測驗(yàn)時(shí)，得到合格的成績。此外，教師還可以將一些比較關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)制作成微課，提供給學(xué)生反復(fù)觀看，和學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)的為學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中無法解決的問題，了解學(xué)生關(guān)于思政課程的學(xué)習(xí)需要。

3 總結(jié)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，教育行業(yè)需要進(jìn)行改變來適應(yīng)，想要更加高效的進(jìn)行思政教育，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的趨勢，借助網(wǎng)絡(luò)來改變思政教育中存在的困難，使思政教育得到進(jìn)一步的發(fā)展，讓學(xué)生重現(xiàn)對于思政學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而不是沉迷于手機(jī)，恢復(fù)學(xué)生受到?jīng)_擊的價(jià)值觀，抵擋網(wǎng)絡(luò)思潮帶給學(xué)生的不利影響，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到思政學(xué)習(xí)中。

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