提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略分析

賈金剛

摘 要：初中數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容豐富，邏輯性強的學(xué)科，這一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)揮著承上啟下的重要作用，既是小學(xué)數(shù)學(xué)知識的延伸和拓展，又為高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所以學(xué)好初中數(shù)學(xué)不僅有利于整體數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高思維能力，促進(jìn)全面發(fā)展。而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的主要途徑，高效的課堂教學(xué)可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中仍然存在著教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式欠缺，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高等問題。所以本文主要是針對這些問題從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，完善教學(xué)評價等幾個方面來分析提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要是指學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)盡可能多的掌握所學(xué)知識和解題方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和自主學(xué)習(xí)能力，有效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這一過程中不僅需要老師高效備課，對教學(xué)內(nèi)容有一個整體的把握，明確教學(xué)重難點，選擇合適的教學(xué)方法和課堂導(dǎo)入方式；還需要學(xué)生能夠積極配合，對于老師的提問主動思考，緊跟教學(xué)思路，適應(yīng)教學(xué)模式，能夠更好的提高學(xué)習(xí)有效性。但是在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中仍然存在著一些問題，所以本文主要是針對這些問題提出一定的教學(xué)策略。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位

隨著新課程改革的實施和素質(zhì)教育的開展，課堂教學(xué)過程中更加強調(diào)學(xué)生的主體地位，這樣才能更好的提高教學(xué)有效性。所以傳統(tǒng)觀念下老師進(jìn)行灌輸式，學(xué)生被動的接受知識需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，樹立新的教學(xué)理念。首先是教學(xué)觀，老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更多的是發(fā)揮學(xué)生的作用，使他們參與到教學(xué)中來，積極思考，自主探究，老師在其中發(fā)揮著引導(dǎo)的作用，這樣在明確好師生角色定位后更好的進(jìn)行課堂教學(xué)。其次是學(xué)生觀，學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，老師要全面了解每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，給予及時的肯定和鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。最后是師生觀，老師和學(xué)生是不同的個體，但是地位是平等的，老師和學(xué)生之間要進(jìn)行及時的交流和溝通，加強相互之間的了解，使學(xué)生更加適應(yīng)老師的講課風(fēng)格，這樣構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性奠定良好的基礎(chǔ)。

二、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性需要學(xué)生的課堂參與，也就是學(xué)生要對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。如果只是單一的教學(xué)方法，會使得學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣。所以這就需要豐富教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運用多媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、數(shù)形結(jié)合教學(xué)法等，這樣可以使得課堂教學(xué)的形式更加多樣化，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《一次函數(shù)的圖像》時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了函數(shù)、一次函數(shù)等內(nèi)容，對于一次函數(shù)的圖像有什么特點，怎樣表示就是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。首先我會運用多媒體教學(xué)法，將圖像直觀形象的呈現(xiàn)出來，這樣既節(jié)省了畫圖的時間，又能夠使學(xué)生更直觀的看到圖像及其變動，從而更加深刻的掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性需要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，所以學(xué)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，化被動接受知識為主動探究，這樣才能更好的提高學(xué)習(xí)效率，深刻掌握所學(xué)知識。而學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變可以是學(xué)生進(jìn)行合作探究，相互之間取長補短，拓展思維；也可以是學(xué)生自主探究，通過獨立思考，查閱資料來掌握知識，但是不論哪種學(xué)習(xí)方式，都能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

例如，在學(xué)習(xí)《生活中的立體圖形》時，我會在教學(xué)的開始引導(dǎo)學(xué)生先聯(lián)系實際獨立思考生活中的立體圖形有哪些，學(xué)生會想到學(xué)校的教學(xué)樓等；然后將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組相互之間進(jìn)行交流討論，這樣相互之間可以豐富知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)習(xí)能力。

四、完善教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教學(xué)評價是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要途徑之一，所以要不斷完善教學(xué)評價。首先是評價主體要多元化，在之前的評價主要是老師進(jìn)行評價，而要提高課堂教學(xué)的有效性就需要學(xué)生之間互相評價以及學(xué)生進(jìn)行自我評價，這樣才能更加客觀的了解實際學(xué)習(xí)情況；其次是評價內(nèi)容要全面化，課堂教學(xué)的有效性并不僅僅是關(guān)注學(xué)生最后的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要注重學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等各個方面，這樣才能在提高教學(xué)有效性的同時促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性主要是不斷探究的教學(xué)過程，老師要根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變，學(xué)生也要及時跟老師進(jìn)行交流和溝通。在這個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，不僅可以使得老師提高專業(yè)化的教學(xué)水平，實現(xiàn)教學(xué)相長；還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

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