淺談提升初中數(shù)學教學效率的有效策略

裴明芳

摘 要：在新課程改革的成熟時期，我國教育一邊蓬勃發(fā)展，一邊又面臨著巨大的挑戰(zhàn)。教育重在教學，初中是學生學業(yè)最關鍵的轉(zhuǎn)折期，數(shù)學科目占有重要地位。目前教學中還存在部分問題，其中以課堂教學效率不高最為重要。因此，需以提升課堂教學效率為目標，針對初中數(shù)學教學提出合理策略，以期完善老師的教學方式。

關鍵詞：教育;課堂教學;教學效率;初中數(shù)學

初中數(shù)學學科較為枯燥，多數(shù)學生不感興趣，所以課堂上老師要營造輕松愉悅的課堂氛圍，教學內(nèi)容不要按部就班，要多拓展課外知識，營造新穎的學習氛圍，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和綜合運用能力。如何激發(fā)學生的積極性主動性，如何提升學生的綜合素養(yǎng)，是提升初中數(shù)學教學效率的關鍵。

一、提高初中數(shù)學教學效率的意義

初中是孩子們學習生涯的過渡階段，也是培養(yǎng)數(shù)學思維的黃金時期。初中數(shù)學是整個中學數(shù)學的基礎，無論是運算方程還是三角函數(shù)的運用都是為高中學習做鋪墊。因此，提升初中數(shù)學教學效率意義重大。

1.提升初中數(shù)學教學效率有利于促進學生發(fā)展

初中數(shù)學最有意義的實踐場所就是課堂，學生在課堂中收獲知識、積累知識，無論學生的數(shù)學水平在哪一層面，都要在課堂中有所收獲、有所提高、有所發(fā)展。

2.提升初中數(shù)學教學效率有利于激發(fā)學生學習興趣

初中數(shù)學很枯燥，內(nèi)容不能局限于課本，這樣不利于學生學習數(shù)學，老師要充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲望，尊重學生的個性發(fā)展。教育就是要以人為本，促進學生主動積極學習，學生對感興趣的事物充滿了好奇和疑問，通過不斷探索從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力[1]。

3.提升初中數(shù)學教學效率有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維

數(shù)學思維就是用數(shù)學思想解決問題，運用數(shù)學概念辨明數(shù)學關系，形成良好的思維品質(zhì)。學好數(shù)學關鍵不在于定義、公式、理論，而在于靈活運用這種數(shù)學思想解決問題。因此，教師在教學過程中要重視數(shù)學思維的傳授，使學生不僅在學習中受益，在生活中也受益。

二、初中數(shù)學教學過程中存在的問題

1.師生之間缺少互動

初中是學生成熟的萌芽時期，如果學生經(jīng)常不和老師溝通就會很容易厭倦這一學科，產(chǎn)生逆反心理。有很多老師在課堂上只是單純地講，不關注學生的動態(tài)，很多學生對某一知識點不理解，盲目做題，從而知識點盲區(qū)越積越多，對這一學科失去了興趣，甚至在心里已經(jīng)放棄了這一學科。缺少互動的課堂，學生只是復制粘貼老師說過的知識點，嚴重缺乏獨立思考的能力和數(shù)學思維。

2.教師講課忽略定義概念

現(xiàn)階段部分教師在講解概念時一帶而過，更多的時間留給學生做題，做題實踐固然重要，但是前提是學生必須要理解好每一個定義，只有定義概念理解透徹了，做題才能得心應手，否則的話老師帶著做題就會，自己做題就懵，這就出現(xiàn)了誤區(qū)。學生不能從根本上理解知識點的含義，也不能在做題過程中取得成效，久而久之就會缺乏自信心，對自己失望，也失去了學習的興趣。

3.教學方式單一

很多題目老師在課堂上只給出一種解法，學生會認為這類題型只有這一種做法，并且按照老師的套路往題中代入，這種按部就班的思想很不利于學生的思維培養(yǎng)，過于教條。思維無法拓展，這門學科就不能有太大的提高[2]。

三、提高初中數(shù)學教學效率的措施

1.增加師生互動，活躍課堂氛圍

初中生喜歡和老師互動，老師要多提問，多了解學生的思路和基礎，這樣學生和老師一起尋求解題答案，會樹立學生的自信心，學生就會喜歡老師、喜歡數(shù)學。老師要針對學生的薄弱點完善教學計劃和教學進度，減少師生之間的距離感。只有師生相互了解才能提升教學效率。

例如：在講解絕對值這一課時，教師先是給出概念性定義，讓學生觀察數(shù)字，進而從最簡單的數(shù)字引導學生，從簡單到復雜，總結(jié)其中的規(guī)律，然后舉例特殊情況，講解例題，再讓學生練習做一做題，在做題過程中了解學生的掌握情況，最后留幾道作業(yè)題，鞏固學生的課堂學習成果。

2.合理規(guī)劃教學設計

課堂上老師要因材施教，因為每一名學生的基礎不同，掌握情況也是不一樣的，老師要針對不同層次的學生設計不同的教學方案，深入淺出，學生才能更好地跟上老師的思路。老師在課堂上要積極采取新型的教學方式，讓每位同學都能融入課堂、喜歡課堂、享受課堂。因此，老師要多從外界積累知識，豐富自己的課堂素養(yǎng)，打造一個靈動的課堂。例如：在有理數(shù)的乘除運算這一課時，老師就要循序漸進引導學生，什么是有理數(shù)，由有理數(shù)的加減上升到有理數(shù)的乘除，用小故事的形式活躍課堂，讓同學們從故事中思考問題，得出結(jié)論，這樣會吸引每一位同學也有不同的想法。老師要針對不同類型題分別講解。這樣一來，學生的印象會更加深刻。

綜上所述，初中數(shù)學有利于學生養(yǎng)成數(shù)學思維，促進學生發(fā)展，提高學生的創(chuàng)新能力和學習的熱情。在教學過程中，對于存在的一些漏洞，教師要及時完善，為學生創(chuàng)造舒心、愉悅的學習環(huán)境，還要引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，多與學生溝通交流，多了解學生的心理，課堂上合理規(guī)劃，讓學生主動積極地獲取知識，這樣才能達到良好的教學效果，提高數(shù)學的教學效率。

參考文獻：

[1]胡景玉.淺談初中數(shù)學教學效率的提升[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（2）：276.

[2]王耀林.有效提升初中數(shù)學教學效率的研究[J].考試周刊，2019（3）：60.

編輯 高 瓊