新時(shí)代高職院校體育教師行為策略和角色定位探析

趙鳳英　朱景虎　畢霍龍

摘 要：本文對(duì)體育教學(xué)的理念進(jìn)行了分析，目的是給體育課程提供一個(gè)新的思路，同時(shí)對(duì)高職體育教學(xué)更好適應(yīng)新角色提供借鑒，為高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;體育教師;角色定位;行為策略

一、分析新時(shí)代體育教學(xué)的理念和體育課程的特點(diǎn)

體育課程是增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)和提高生活質(zhì)量非常重要的一個(gè)途徑，在教學(xué)中要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，教學(xué)評(píng)價(jià)形成多樣性，使體育課程更能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生在心理、身體和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的好習(xí)慣。要改革和發(fā)展體育教學(xué)就要提高體育教師的素質(zhì)，只有教師的素質(zhì)提高才能培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才，因此分析新時(shí)代高職院校體育教師角色定位和教師行為策略顯得尤為重要。

二、分析新時(shí)代體育教師的行為及能力

（一）將“健康第一”指導(dǎo)思想貫穿教學(xué)始終

體育教師在新時(shí)代的體育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，盡量把過(guò)去學(xué)生不喜歡的壓抑學(xué)生身心發(fā)展的體育教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法加以改進(jìn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生個(gè)性化發(fā)展放在第一位，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好以及體育專(zhuān)長(zhǎng)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，學(xué)習(xí)新的體育理念，及時(shí)了解教育發(fā)展大趨勢(shì)，盡快走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)，主動(dòng)實(shí)踐，努力探索，把促進(jìn)學(xué)生身心健康這一原則貫穿于體育課程之中。

（二）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位是體育教學(xué)的核心

長(zhǎng)期以來(lái)，在體育教學(xué)中大都存在一種怪現(xiàn)象，學(xué)生喜歡自由活動(dòng)的體育課，卻不愛(ài)上由教師安排的體育課，主要原因除教材教法和社會(huì)因素外，是老師和學(xué)生的關(guān)系。

教師中心論還在個(gè)別教師心里，新時(shí)代體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)與學(xué)生一起參與問(wèn)題的研究與探討，并不失時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，教師不僅要尊重學(xué)生，了解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，還要讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，讓他們感到獲得成功的喜悅，成為學(xué)習(xí)的主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。打破舊有教學(xué)模式，使“統(tǒng)治者”或“權(quán)威者”成為學(xué)生的合作者、交流者和指導(dǎo)者，建立一種新型的、平等的、民主的、和諧和教學(xué)互動(dòng)的師生關(guān)系。

（三）激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是成功之本

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。就是讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，有了興趣學(xué)生能夠積極地自愿地鍛煉身體。終身體育的基礎(chǔ)是學(xué)校體育，堅(jiān)持鍛煉的前提是提高運(yùn)動(dòng)興趣，目的是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)吸收，這就是當(dāng)今體育教學(xué)的主要任務(wù)，也是培養(yǎng)終身體育習(xí)慣的關(guān)鍵所在。

（四）學(xué)生的創(chuàng)新能力是體育教育的關(guān)鍵

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育重要思想，實(shí)施創(chuàng)新教育理念，是體育課改的精髓，這種創(chuàng)新教育不但是教學(xué)內(nèi)容更新，也是教學(xué)方法和教學(xué)手段上的創(chuàng)新。我們可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)服務(wù)，創(chuàng)造一些新穎別致的教學(xué)模式，使之行之有效服務(wù)教學(xué)。

在新時(shí)代，在體育教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，形成這樣的課堂師生關(guān)系尤為重要，教師從過(guò)去的主動(dòng)變?yōu)檎n堂的主導(dǎo)，起到一個(gè)組織協(xié)調(diào)作用，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

三、分析新時(shí)代體育教師的角色定位

體育學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)。體育教師在工作中，要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，樹(shù)立終身體育的思想，體育教師要把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，明確自己的角色定位。教師的角色定位強(qiáng)調(diào)學(xué)生身、心、社多維健康觀，圍繞學(xué)生的發(fā)展需要，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，采用多種多樣的方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

教師角色定位指教育教學(xué)中的教師表現(xiàn)出來(lái)的由其特殊地位決定的符合社會(huì)對(duì)教師期望的行為模式。在新時(shí)代體育教師是一個(gè)促進(jìn)者、指導(dǎo)者、平等中的首席，并且是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系的一種來(lái)源。教師的作用是專(zhuān)家型的管理者，這就要求體育教師在教學(xué)中要善于鼓勵(lì)學(xué)生、善于培養(yǎng)、善于發(fā)現(xiàn)，同時(shí)教師要不斷提高理論素養(yǎng)，盡快更新教學(xué)觀念，以減少體育教學(xué)實(shí)踐的盲目性，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。

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