“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校英語口語教學(xué)的策略研究

井 婧

(鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南 鄭州 451191)

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下對(duì)教育的影響

(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”的涵義

“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)詞是近些年才出現(xiàn)的新型詞匯，剛開始它是專門用來描述在這個(gè)新時(shí)代下社會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的推動(dòng)下而產(chǎn)生的新的社會(huì)形態(tài)，后來它被各個(gè)領(lǐng)域所廣泛應(yīng)用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”即是其他產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的完美融合，也就是說各個(gè)領(lǐng)域在互聯(lián)網(wǎng)廣泛使用的社會(huì)下借助其力量達(dá)到社會(huì)的進(jìn)步。社會(huì)的發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)也只有在社會(huì)中才能真正地發(fā)揮其作用。

(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育教學(xué)中也起到了舉足輕重的運(yùn)用。近些年來隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暯逃陌l(fā)展。教育行業(yè)決定著國家的希望，民族的未來，國家也在積極的進(jìn)行教育改革以尋求最適合我國國情的教育改革方針?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”剛開始作用于教育行業(yè)時(shí)主要是輔助運(yùn)用：用于多媒體教學(xué)、教學(xué)資料的查詢等一些方面。但是后來由于互聯(lián)網(wǎng)與其他行業(yè)的統(tǒng)籌發(fā)展，教育行業(yè)也出現(xiàn)了翻天覆地的變化。老師們可以在網(wǎng)上尋找一些教學(xué)資料作為教學(xué)的依據(jù)。學(xué)生也可以在網(wǎng)上看一些其他老師的教學(xué)視頻，來鞏固一下自己上課未懂的地方，互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)也變成了現(xiàn)在的一大熱門?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為教育資源的公平性提供了一個(gè)最便捷的工具，也提高了教育教學(xué)的精準(zhǔn)度和高效性。

二、高校傳統(tǒng)英語口語教學(xué)弊端

高校英語口語的教學(xué)的重心在：實(shí)用性和應(yīng)用性，為了讓高校的學(xué)生畢業(yè)后能夠在社會(huì)中熟練地使用英語。但是由于教學(xué)條件的限制，高校傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)只是靠老師的課堂講解，老師是學(xué)生接受知識(shí)的唯一方式，但是有時(shí)老師也不是絕對(duì)的權(quán)威，如果老師的專業(yè)性不夠容易誤導(dǎo)學(xué)生。而且這種教學(xué)模式下的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，而且有些學(xué)生不愿意張口，這樣會(huì)使英語口語的教學(xué)很失敗。

除了課堂的講授外，為了配合英語口語的教學(xué)提高學(xué)生的積極性，有些高校還有英語電影點(diǎn)評(píng)、英語情景劇、英語演講和英語講座等一些豐富多彩的課外輔助教學(xué)模式。這些豐富多彩的課外活動(dòng)能讓學(xué)生與英語口語進(jìn)行充分的接觸，學(xué)生由被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，變成了自愿主動(dòng)式的學(xué)習(xí)主體。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展下高校英語口語課堂改變

“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展也推動(dòng)了教育行業(yè)的進(jìn)步。其不僅實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，也讓教育教學(xué)形式更加多元化、現(xiàn)代化。因此“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，英語口語的教學(xué)必須做出改變，才能提高英語口語的教學(xué)效率。

(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校英語口語教學(xué)內(nèi)容的改變

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下，全球各個(gè)領(lǐng)域達(dá)到了資源的共享。因此高校的英語口語教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該發(fā)生變化，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更具有時(shí)效性、共享性。第一、地方高校通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等一些平臺(tái)去達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。原來英語口語的教學(xué)只是停留在課本上，課本內(nèi)容有延后性?，F(xiàn)在，老師的教學(xué)可以把與時(shí)代脈搏相關(guān)的時(shí)事帶到課堂上，讓學(xué)生在課堂上討論。這樣學(xué)生接觸到的都是最新的、最有時(shí)效性的東西。第二、英語口語教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生在生活中熟練地運(yùn)用。首先，由于互聯(lián)網(wǎng)信息的共享性，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。其次通過互聯(lián)網(wǎng)的全球共享性，我們可以與使用英語的外國人直接進(jìn)行交流，了解他們國家的文化，然后把這些了解到的運(yùn)用到英語口語的學(xué)習(xí)中去。

(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校英語口語教學(xué)形式的改變

1.發(fā)音測評(píng)軟件走進(jìn)課堂

當(dāng)代高校英語口語教學(xué)效率低下最主要的原因還是學(xué)生缺乏一個(gè)英語口語學(xué)習(xí)與交流的環(huán)境。從我們學(xué)習(xí)英語開始，由于缺乏專業(yè)的教學(xué)環(huán)境，我們的英語口語都被漢語化了，因此我們大多時(shí)候說的都是漢語化的英語。

于是在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，發(fā)音測評(píng)軟件便走進(jìn)了我們的生活。首先，學(xué)生們可以跟隨著軟件里的正確錄音，慢慢地模仿其發(fā)音，去糾正以前的錯(cuò)誤。等到學(xué)生們的發(fā)音問題慢慢糾正了以后，我們也可以去和軟件里的機(jī)器人對(duì)話，慢慢練習(xí)，一步一個(gè)腳印，直到最后自己的英語能被軟件準(zhǔn)確地識(shí)別出來。隨著發(fā)展，近些年許多英語發(fā)音測評(píng)軟件還推出了英語配音功能，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)。

2.利用交流平臺(tái)，讓學(xué)生使用英語

要想有效提升一門語言的最佳方法就是積極地使用它，熟能生巧。老師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)和環(huán)境。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各種各樣的交流平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。老師可以建立一個(gè)交流平臺(tái)。老師也可以利用這些交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課堂的簽到、隨機(jī)提問等一些考勤作用，還可以利用交流平臺(tái)與同學(xué)們隨時(shí)交流。這樣既可以避免有些同學(xué)因?yàn)榫o張和害羞而不敢面對(duì)面用英語交流，還可以讓每個(gè)同學(xué)有充足的準(zhǔn)備時(shí)間，把最好的一面展現(xiàn)出來。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代正在慢慢滲入到教育行業(yè)之中，互聯(lián)網(wǎng)更是給高校英語口語教學(xué)打開了一個(gè)新的世界大門，為其發(fā)展提供新機(jī)遇?？傊?，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代發(fā)展，去制定一個(gè)與時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)的高校英語口語教學(xué)模式刻不容緩。