素質(zhì)教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

王 軍

(長(zhǎng)春市綠園區(qū)寧?kù)o小學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 130000)

中小學(xué)生需要經(jīng)歷九年義務(wù)教育的教學(xué)過(guò)程，這也是提升中小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要階段，而九年義務(wù)教育之中數(shù)學(xué)課程占據(jù)著重要地位。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)較為古板，常常無(wú)法真正凸顯數(shù)學(xué)課程本質(zhì)屬性，以此影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。而素質(zhì)教育理念的滲透，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)課程真正開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、能力，以此凸顯數(shù)學(xué)課程教學(xué)屬性，并真正達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)目的，以此彰顯小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的價(jià)值。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的發(fā)展方向

(一)培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透素質(zhì)教育理念，其中需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性，而思維靈活性主要彰顯了小學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)之中思維角度、思維方法、思維維度等多方面思維因素的運(yùn)用，以此提升小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，并增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)理解能力。

(二)數(shù)學(xué)抽象概括能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程之中有諸多具有抽象性、邏輯性的概念教學(xué)，而這也是小學(xué)生比較難以輕易跨越的障礙，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透素質(zhì)教育理念，能夠有效幫助小學(xué)生集中注意力，從而在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中逐漸陷入自我思考，并與教師、同學(xué)多交流、多溝通，以此掌握抽象概括能力。

(三)邏輯思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要小學(xué)生具備一定邏輯思維能力，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候小學(xué)數(shù)學(xué)課程中具有一定邏輯性內(nèi)容，需要小學(xué)生在邏輯思維之下掌握與理解教學(xué)內(nèi)容，并真正達(dá)到合理運(yùn)用的目的，所以，素質(zhì)教育理念之下要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力。

(四)幾何直觀能力

小學(xué)數(shù)學(xué)課程中具有較多圖形教學(xué)，而這個(gè)時(shí)候素質(zhì)教育理念便需要通過(guò)圖形方式來(lái)傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，并將教學(xué)問(wèn)題更為直觀性的展現(xiàn)在學(xué)生面前，以凸顯幾何直觀能力對(duì)學(xué)生的重要性。

二、素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用方法

(一)全面發(fā)展，讓學(xué)生手、眼、腦一起用

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和死記硬背概念性知識(shí)，以達(dá)到提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的目的，這種方法必定在長(zhǎng)期發(fā)展中影響小學(xué)生思維、行為等多方面能力培養(yǎng)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中滲透素質(zhì)教育理念，便需要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以促進(jìn)小學(xué)生手、眼、腦等多個(gè)方面的發(fā)展，從而為小學(xué)生構(gòu)建一定學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)條件，以此強(qiáng)化學(xué)習(xí)有效性。在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育理念之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)動(dòng)手、動(dòng)腦行為，讓學(xué)生通過(guò)自我操作方式來(lái)達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的目的，并以此理解與掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并摸清數(shù)學(xué)課程教學(xué)規(guī)律，以達(dá)到幫助小學(xué)生提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。

(二)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新

很多時(shí)候小學(xué)數(shù)學(xué)課堂給人的氣氛比較沉悶、古板，所以小學(xué)生也不愿意在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自身學(xué)習(xí)能動(dòng)性，以此造成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)惡性循環(huán)的結(jié)果。而素質(zhì)教育理念之下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)努力構(gòu)建和諧愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，為小學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個(gè)自由度高的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而打造專屬學(xué)習(xí)空間，幫助小學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此給予足夠的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)間。而且，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，讓小學(xué)生懂得創(chuàng)新是十分重要的，以此引導(dǎo)小學(xué)生在實(shí)操、實(shí)驗(yàn)之中提升自身創(chuàng)新意識(shí)，并在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題之中懂得如何轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)思維，并以此達(dá)到解決問(wèn)題、提升能力的目標(biāo)。在班級(jí)之中學(xué)生都具有一定創(chuàng)新思維，只是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中很多學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)被打壓下來(lái)，以造成小學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新思維的假象，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是如何引導(dǎo)小學(xué)生重新燃起創(chuàng)新思維，并激發(fā)小學(xué)生敢于創(chuàng)新、愿意創(chuàng)新。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極采納小學(xué)生所提出的相關(guān)教學(xué)建議，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新熱情的平臺(tái)，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中得到極大滿足感與自信心，并愿意在后期學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)掘自身創(chuàng)新精神，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)困難，達(dá)到素質(zhì)教育理念下對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。

(三)把好的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)懂得尊重小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念往往只關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，以此忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)小學(xué)生的重要性，而素質(zhì)教育理念之下要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)懂得尊重小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，并以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，引導(dǎo)小學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的難點(diǎn)與重點(diǎn)，并在掌握學(xué)習(xí)方法之后，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)能力。并且小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生去重視學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在體驗(yàn)之中感受自己學(xué)習(xí)方面的不足之處，通過(guò)加以輔導(dǎo)，讓小學(xué)生掌握真正的學(xué)習(xí)方法，以此凸顯素質(zhì)教育理念對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的重要性。