探究互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育

李 桐

(東北石油大學(xué)，黑龍江 大慶 163318)

高校作為思政教育的主要陣地，目前依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式“一對(duì)多的課堂講授”，而這種傳統(tǒng)的授課模式與當(dāng)今大學(xué)生思想結(jié)合不緊密，已無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前高校思政教學(xué)的發(fā)展。思政教育作為大學(xué)課程教育中的重要組成部分，其關(guān)乎到學(xué)生的思想政治道德素養(yǎng)。因此，就目前迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)背景下思政教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，從互聯(lián)網(wǎng)背景下分析我國(guó)高校思政的特征及現(xiàn)狀。思政教育與互聯(lián)網(wǎng)信息化相結(jié)合的教育方式，這不僅能夠增強(qiáng)高校思政教學(xué)的水平，同時(shí)也有利于思政教學(xué)的時(shí)效性。

一、目前我國(guó)高校思政教育的現(xiàn)狀

(一)輕實(shí)踐重理論的現(xiàn)狀

多年來(lái)高校的思政教育多以理論知識(shí)的講授為主，較少的運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。這已不是個(gè)別高校思政教育的突出問(wèn)題，已成為當(dāng)前我國(guó)高校思政教育的主要問(wèn)題。在高校思政教學(xué)過(guò)程中無(wú)論是以講座的形式還是宣傳的形式，其主要作用依然是思政教育的傳授，對(duì)于高校學(xué)生的思想教育效果是有限的。這對(duì)于高校生真正參與、理解、內(nèi)化思想政治的效果不明顯。其次在思想政治主題班會(huì)或?qū)嵺`活動(dòng)中，由于受到學(xué)生的素質(zhì)差異或教學(xué)條件水平的限制，往往在開(kāi)展過(guò)程中不盡人意。

(二)思政教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容落后于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展需要

高校長(zhǎng)期以來(lái)多采用課堂授課與講座相結(jié)合的傳統(tǒng)模式，這種方式雖然有利于思想政治的傳播但學(xué)生的參與性不高。傳統(tǒng)單一的授課模式及案例講座已落后于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展。中共中央國(guó)務(wù)院[2004]16號(hào)文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：“要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。”所以，在高校思政教育中要充分利用網(wǎng)絡(luò)背景下所提供的新媒體方式，如微信，微博等網(wǎng)絡(luò)工具，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生完全的參與到思想政治教育中去，從而提高思想政治教育的效果。

二、高校網(wǎng)絡(luò)背景下思想政治教育現(xiàn)狀的對(duì)策

(一)豐富教學(xué)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)今新型的教學(xué)平臺(tái)其打破了時(shí)間與空間的限制，這為高校思政教育提供了新型教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可構(gòu)建全國(guó)高校思政教學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。構(gòu)建全國(guó)高校思政教育平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，各高校可通過(guò)平臺(tái)將最新的教學(xué)方式，思想理念，優(yōu)質(zhì)的思政教學(xué)課件共享于平臺(tái)，各高?？山Y(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)情況選取數(shù)據(jù)庫(kù)中的資源進(jìn)行應(yīng)用。與此同時(shí)，各高校還可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)產(chǎn)品，如微信，QQ，微博等新型媒體方式與學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生參與其中，隨時(shí)學(xué)習(xí)。這不僅可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)的興趣，也可在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的思想政治水平。

(二)利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)，創(chuàng)新思想政治教學(xué)模式

新媒體的特點(diǎn)是受眾廣，信息廣泛，速度快，互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，新媒體的介入不僅為高校思政教育提供了大量的信息也為高校思政教學(xué)方式提供了新的模式。高校思政教學(xué)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)舉辦思政網(wǎng)絡(luò)知識(shí)問(wèn)答、征文、思政教學(xué)視頻等活動(dòng)增強(qiáng)高校思政教學(xué)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從單一的授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高自身的思想道德水平，提升思想政治教育的時(shí)效性。

(三)提高高校思政教育工作者網(wǎng)絡(luò)教育能力

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，高校思政教師不僅要有過(guò)硬專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。因此，高校在增強(qiáng)自身辦學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也要培養(yǎng)具有過(guò)硬本領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)高職思政教學(xué)復(fù)合工作者。

1.作為高校思政教師必須自覺(jué)提高自身的信息化教學(xué)能力。教師也要把自身作為學(xué)習(xí)的主體，不斷加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)課件的制作，多媒體設(shè)備的使用以及相關(guān)軟件的使用等。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的師生教授，從師生轉(zhuǎn)變成“網(wǎng)友”，從學(xué)生的角度看待思想政治課程。從增加的課堂講授轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分參與到思政教學(xué)課堂中來(lái)，不僅學(xué)習(xí)思想政治課程，也可參與到思想教育課程的設(shè)計(jì)中來(lái)，全方面的發(fā)展思想政治課堂教學(xué)。

3.教師之間也需要加強(qiáng)合作，互聯(lián)網(wǎng)背景下的思想政治教育課程是一個(gè)多方面的專(zhuān)業(yè)課程，不僅是本專(zhuān)業(yè)的教師參與，還需要互聯(lián)網(wǎng)課程教師的協(xié)同配合。因此，學(xué)校應(yīng)多組織開(kāi)展各科的教師進(jìn)行交流與研討。課程的選擇，課件的制作，視頻的錄制，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等都需要一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成，從而使學(xué)生課堂體驗(yàn)更佳。與此同時(shí)，教師需要打破原有的教學(xué)圈，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極的與國(guó)內(nèi)外思政教學(xué)領(lǐng)域的教師多進(jìn)行交流與探討。

4.高校在培養(yǎng)新一代教師時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)思政教育專(zhuān)業(yè)出身的青年教師的重視，為他們提供有力的平臺(tái)。支持本校思政教育科目的教師進(jìn)行思政課程的研發(fā)，鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)思政教育資源庫(kù)的建設(shè)。

三、結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)背景下的高校思政教育課程不僅可幫助學(xué)生樹(shù)立良好的思想政治道德與心理素質(zhì)，還可促進(jìn)其綜合發(fā)展，并且網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思政的興趣。網(wǎng)絡(luò)背景下高校思政教學(xué)的不斷提升也為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出具有良好思想道德品德的優(yōu)秀人才。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可及時(shí)關(guān)注當(dāng)下的實(shí)事動(dòng)態(tài)，掌握當(dāng)今大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)了與學(xué)生的交流。