試論高職計(jì)算機(jī)學(xué)科與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)

倪 倩

(江蘇省鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 鹽城 224000)

當(dāng)前，中國(guó)的發(fā)展速度很快，各個(gè)領(lǐng)域呈現(xiàn)大好景象，但同時(shí)社會(huì)的各產(chǎn)業(yè)處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要具有高素質(zhì)的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才投身于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域建設(shè)，尤其是經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求更為迫切，那么高職院校作為培養(yǎng)大量技術(shù)人才的重要之地，為社會(huì)的蓬勃發(fā)展發(fā)揮著巨大的貢獻(xiàn)，在日常工作中尤其是要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)科的重視程度，但是高職院校在發(fā)展的過(guò)程中還存在一個(gè)比較引人關(guān)注的現(xiàn)象，在學(xué)校工作中，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)程度和推廣力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，在重點(diǎn)發(fā)展計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)之上，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化很好的融入教學(xué)之中，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。

一、高職院校計(jì)算機(jī)學(xué)科的現(xiàn)狀

(一)高職院校計(jì)算機(jī)學(xué)科存在的問題

雖然大多數(shù)的高職院校設(shè)立了計(jì)算機(jī)學(xué)科，在一定程度上能夠滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，但是計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在一些問題需要引起重視。計(jì)算機(jī)學(xué)科使用的教材較為舊，而且課本內(nèi)容不是十分適合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)校沒有能夠緊跟時(shí)代的步伐及時(shí)更新教材內(nèi)容，更新速度遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展的要求，在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中與中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化相聯(lián)系的較少；其次，教師發(fā)揮重要作用，但是就目前許多的高職院校的教師整體水平來(lái)看，他們的教學(xué)能力還有所欠缺，素質(zhì)水平不高，導(dǎo)致他們?cè)谟?jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法運(yùn)用合適的教學(xué)方式將計(jì)算機(jī)知識(shí)與我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化聯(lián)系在一起，那么學(xué)生也就無(wú)法有效了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；就學(xué)校而言，高職院校的管理工作還不夠完善，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化不夠重視，相關(guān)的宣傳工作也有所欠缺。以上是當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)學(xué)科存在的一些問題亟待解決。

(二)加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中國(guó)一切之根基，中國(guó)的未來(lái)、民族的發(fā)展離不開對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，文化是象征一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，沒有深厚的文化底蘊(yùn)如同失去了根本。而且，近些年來(lái)，社會(huì)出現(xiàn)了眾多的新興文化，傳統(tǒng)的文化與人們的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，因此對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的回歸勢(shì)在必行。當(dāng)代青少年必須了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并且加以傳承和發(fā)展，汲取文化精華，不斷提高自身的素質(zhì)和涵養(yǎng)，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，有助于更好地傳承和發(fā)揚(yáng)文化。

二、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職計(jì)算機(jī)學(xué)科的途徑

(一)加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

在高職院校任職的計(jì)算機(jī)教師，在一定程度上他們對(duì)計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作是相當(dāng)熟悉的，但是他們對(duì)中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化會(huì)有些陌生，但社會(huì)發(fā)展的需要對(duì)他們提出了更高的要求，教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)中國(guó)的詩(shī)詞文化、建筑文化、儒家思想等等優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，博覽群書以增長(zhǎng)見識(shí)、開拓眼界，教師知識(shí)儲(chǔ)備豐富有利于他們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中將計(jì)算機(jī)知識(shí)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相聯(lián)系，真正做到觸類旁通。從學(xué)校角度分析，學(xué)校對(duì)教師應(yīng)進(jìn)行監(jiān)督管理，不定時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)教師的文化知識(shí)進(jìn)行考核；在另一方面可以舉辦一些傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，在比賽中獲取更多的知識(shí)。

(二)探索新的教學(xué)方式

教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，簡(jiǎn)單的向?qū)W生教條式的輸送知識(shí)已不再是有效的教學(xué)方式，教師要充分了解社會(huì)的需求、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的真實(shí)情況以及學(xué)生的文化水平等，具體問題具體展開分析，可以探索將較為枯燥的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)改編成詩(shī)詞的形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)詞的寫作手法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在記憶知識(shí)的同時(shí)感受古詩(shī)詞的意蘊(yùn)。有一句廣為流傳的一句話“好記性不如爛筆頭”，組織同學(xué)進(jìn)行關(guān)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的書法競(jìng)賽，讓同學(xué)們感悟傳統(tǒng)文化書法的魅力。

(三)選取合適的計(jì)算機(jī)教材

計(jì)算機(jī)的更新速度很快，因此在教材方面的選擇一定要切合時(shí)代發(fā)展，摒棄舊的教材，同時(shí)要看教材內(nèi)容中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)容，是否與我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合在一起這也是尤其重要，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，快速吸收所學(xué)知識(shí)，同時(shí)民族情感不斷增強(qiáng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職院校培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，計(jì)算機(jī)學(xué)科的設(shè)置也是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，出現(xiàn)了一些不和諧因素，急需加強(qiáng)當(dāng)代青少年的素質(zhì)教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)以及在教學(xué)中調(diào)整教學(xué)方式以加深學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解，提高學(xué)生文化知識(shí)水平，為社會(huì)培養(yǎng)高技術(shù)、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。