淺談高職思政教育與財(cái)會專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐融合

萬群英

(江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院武進(jìn)分院，江蘇 常州 213100)

高職教育在我國教育事業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中起著非常重要的作用，而財(cái)會專業(yè)是當(dāng)前高職院校教育當(dāng)中最為重要的專業(yè)。在這樣的情況下，高職院校一方面要提高學(xué)生的專業(yè)能力，另一方面要增強(qiáng)他們的思政教育。但是在當(dāng)前的財(cái)會專業(yè)思政教育過程當(dāng)中依然存有許多問題，只有采取科學(xué)合理的解決措施，才能保證高職院校思政教育以及財(cái)會專業(yè)教學(xué)之間的良好整合，提高財(cái)會專業(yè)思政教育的質(zhì)量以及實(shí)際成效，最終促進(jìn)我國高職教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。因此，加強(qiáng)高職思政教育與財(cái)會專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐融合研究具備現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前高職財(cái)會專業(yè)思政教育存在的問題分析

(一)學(xué)生思想政治意識薄弱

現(xiàn)階段，大部分學(xué)生缺少相應(yīng)的信念，并且大學(xué)生的道德認(rèn)知較為淺薄，并且具備比較強(qiáng)的獨(dú)立性，擁有非常明顯的個性，對于財(cái)會專業(yè)的大學(xué)生而言也是如此。出現(xiàn)這些行為的因素非常多，最為重要的是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展。但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也如同雙刃劍，一方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了更多的便利，另一方面對學(xué)生的觀念與思想形成了很大程度上的沖擊。將高職院校財(cái)會專業(yè)的大學(xué)生當(dāng)做是案例，大學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中接受多樣性信息，比如，做假賬等。在這樣的情況下，大學(xué)生會存有一定程度上的僥幸心理，并且在未來實(shí)際工作的時候會謀取更多的經(jīng)濟(jì)利益。大學(xué)生在院校學(xué)習(xí)期間的世界觀以及價值觀并不成熟，沒有深入了解與掌握相關(guān)事務(wù)，所以教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，只是依賴思政課程并不充足。高職院校財(cái)會專業(yè)大學(xué)生和其他專業(yè)之間進(jìn)行對比，一方面要掌握財(cái)會的有關(guān)理論知識，另一方面要提高自身的管理能力，掌握相應(yīng)的法律規(guī)章制度，并且逐步提升自身的職業(yè)素養(yǎng)與道德素養(yǎng)，進(jìn)而未來在實(shí)際工作的時候可以服務(wù)于社會。

(二)專業(yè)教師思政能力有待提高

在現(xiàn)代化高職院校教育過程當(dāng)中，教師重視財(cái)會專業(yè)知識的教學(xué)，但是忽略了思政教育。在這樣的情況下，財(cái)會教師的思政認(rèn)知較為淺薄，并且他們的思政能力與水平需要提升。財(cái)會專業(yè)是高職院校綜合性比較強(qiáng)的專業(yè)，并且多數(shù)大學(xué)生在未來會邁向財(cái)務(wù)會計(jì)工作，并且面臨眾多利益方面的誘惑。因此，需要大學(xué)生樹立準(zhǔn)確的價值觀與世界觀，并且嚴(yán)格遵守有關(guān)法律制度。在具體工作的時候應(yīng)該嚴(yán)禁做假賬，提高自身的誠信認(rèn)知。與此同時，高職院校教師需要逐步提升自身的財(cái)會能力以及思政能力，某些教師要保證科學(xué)研究與教學(xué)工作的正常展開，并且充分參與到政治理論知識的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，提高自身的道德素養(yǎng)。教師在財(cái)會專業(yè)知識實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，要深入學(xué)習(xí)，并且將思政元素充分滲透其中，這會對學(xué)生的健康成長以及全面發(fā)展起到重要的作用。

(三)會計(jì)專業(yè)課程與思政課程體系分離

在現(xiàn)階段的高職院校教育體系當(dāng)中，思政課程以及財(cái)會專業(yè)課程的教學(xué)都是單獨(dú)的，也就是說，在專業(yè)教學(xué)過程也能夠當(dāng)中只是講解專業(yè)知識，而思政課程需要展開思想政治的教育，兩者之間處于獨(dú)立的狀態(tài)當(dāng)中。首先，在高職院校財(cái)會專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，教師的教學(xué)任務(wù)比較眾多，并且其教學(xué)內(nèi)容非常多，大部分教師光重視財(cái)會處理上的教學(xué)，缺少專業(yè)知識講解，進(jìn)而更加難以將思政教育充分融入到財(cái)會專業(yè)課程教學(xué)活動當(dāng)中。其次，雖然當(dāng)前的高職院校設(shè)置了專門的思政課程，但是因?yàn)閷⑵洚?dāng)做是通識課程，缺少一定程度上的針對性，所以沒有辦法對財(cái)會專業(yè)的大學(xué)生展開思政教育。與此同時，高職院校思政教育主要使用馬克思主義等課程展現(xiàn)出來，并沒有滲透在高職院校的整個教育過程當(dāng)中，這使提高思政教育顯得非常重要。由于大學(xué)生面臨著十分重要的轉(zhuǎn)折階段，需要對大學(xué)生的價值觀進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們樹立準(zhǔn)確的人生觀、世界觀以及價值觀，需要提升大學(xué)生的職業(yè)能力。

二、高職思政教育與財(cái)會專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐融合路徑

(一)培育學(xué)生的政治文化意識

在高職院校財(cái)會專業(yè)實(shí)際教學(xué)活動當(dāng)中，教師要明確大學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體性位置，讓大學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，讓他們掌握更多的財(cái)會知識，并且培養(yǎng)他們的政治素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。教師在實(shí)際教學(xué)的時候可以使用情景教學(xué)手段，讓大學(xué)生充分參與到預(yù)算編制工作當(dāng)中，并且站在財(cái)務(wù)人員的角度對企業(yè)問題展開全面思考，這樣可以提高大學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)會專業(yè)知識的熱情與主動性，提高他們的政治認(rèn)知，也能夠經(jīng)過相應(yīng)的案例教學(xué)手段，收集有關(guān)案例，讓大學(xué)生得以深入思考。與此同時，也會對大學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的警示作用，避免大學(xué)生出現(xiàn)僥幸心理。在這樣的情況下，高職院校也要邀請企業(yè)當(dāng)中的某些優(yōu)秀財(cái)會人員，展開相應(yīng)的講座活動，讓大學(xué)生充分參與其中，培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。

(二)提高專業(yè)教師的思政教育水平

在高職院校財(cái)會專業(yè)思政教育工作正常展開的過程當(dāng)中，教師至關(guān)重要，教師是大學(xué)生的引導(dǎo)人員，也是財(cái)會知識的主要傳播人員，教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。對于財(cái)會教師而言，在課堂實(shí)際教學(xué)的時候，應(yīng)該將自身的作用全面發(fā)揮出來，廣泛運(yùn)用財(cái)會課堂平臺，將我國社會主義核心價值觀落實(shí)在實(shí)處。一方面讓大學(xué)生

掌握更多的財(cái)會基礎(chǔ)知識，另一方面讓大學(xué)生將理論知識運(yùn)用在實(shí)踐活動當(dāng)中。在課余時間的時候，教師應(yīng)該將科學(xué)研究以及教學(xué)時間進(jìn)行良好平衡，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的法律規(guī)章制度，提升他們的德育能力與水平，并且樹立準(zhǔn)確的思政觀念，不斷對大學(xué)生進(jìn)行感召。與此同時，教師應(yīng)該深入探究以及全面挖掘財(cái)會專業(yè)的實(shí)際特征，選取先進(jìn)的觀念滲透到財(cái)會專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，讓大學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識。除此之外，高職院校要提升教師的思政能力與水平，讓他們參與到定期培訓(xùn)活動當(dāng)中，提升教師的教學(xué)能力。

(三)將思政內(nèi)容融入會計(jì)專業(yè)的課程中

在現(xiàn)階段的高職院校財(cái)會專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，思政課程以及財(cái)會課程之間處于分離狀態(tài)。在這樣的情況下，教師要承擔(dān)自身的思政教育角色，將思政課程充分滲透在財(cái)會專業(yè)當(dāng)中。將高職院校財(cái)會專業(yè)當(dāng)做是案例，大學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)會專業(yè)課程的時候明顯超過了思政教育，教師和大學(xué)生之間直接進(jìn)行接觸，所以教師在財(cái)會備課的時候要將思政教育融入其中，進(jìn)而對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓他們樹立準(zhǔn)確的人生觀、世界觀以及價值觀。比如，財(cái)會專業(yè)的會計(jì)管理以及成本預(yù)算等多種課程，這樣的課程一方面要讓大學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的專業(yè)理論知識，另一方面要提高大學(xué)生的管理能力以及決策能力，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，高職院校要對實(shí)際問題展開全面分析，增加財(cái)會專業(yè)課程的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，讓教師在向大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識教學(xué)的同時，增添某些思政教育內(nèi)容，這樣可以提高大學(xué)生的思政能力以及綜合能力。

三、結(jié)束語

國家要想壯大以及發(fā)展離不開高素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，高職院校是我國培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的主要場所，要明確思政課程所具備的育人作用。高職院校的思政教育一方面能夠在通識課程當(dāng)中展現(xiàn)出來，另一方面可以在專業(yè)課程當(dāng)中進(jìn)行體現(xiàn)。高職院校財(cái)會專業(yè)是十分熱門的專業(yè)，要明確兩者之間存在的分離現(xiàn)象。在這樣的情況下，要采取科學(xué)合理的解決措施，在高職院校財(cái)會專業(yè)課程實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中將思政教育滲透其中，進(jìn)而提高教師與學(xué)生的思政認(rèn)知，提高他們的思政能力與素養(yǎng)。與此同時，要構(gòu)建一個完善且健全的思政教育平臺，進(jìn)而為社會培養(yǎng)更多的高素養(yǎng)優(yōu)秀人才。