無心向?qū)W：人生危害與矯治處方

陳 晴 白 雪

(1.武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院，湖北 武漢 430079；2.湖北大學(xué)教育學(xué)院，湖北 武漢 430062)

一、問題的提出

破萬卷書，行萬里路。這是我們知識經(jīng)驗來源的兩條主要路徑。作為一個后來者的青少年學(xué)生，生來面對人類社會幾千年的發(fā)展和文化積累，最重要的使命和責(zé)任就是虛心學(xué)習(xí)前人積累起來的知識體系和文化知識，以最短的時間和較快捷的方式認(rèn)識人類社會并達(dá)到社會發(fā)展的一般水平，以此為基礎(chǔ)再進(jìn)行文化探索和知識創(chuàng)新，成就自己的學(xué)業(yè)或輝煌的事業(yè)。然而，青少年學(xué)生的實際情況又是怎樣的呢？

據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，100名違法犯罪的青少年中，在學(xué)校紀(jì)律性差、無心向?qū)W者有90人。由于好奇而吸毒、走向犯罪道路有32人，由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)、瀏覽色情網(wǎng)頁而犯罪有32人。這足以證明，源于“無心向?qū)W”而形成不良行為和嚴(yán)重不良行為，是致使青少年走向犯罪主要原因，存在內(nèi)在的因果關(guān)系①。另外，據(jù)21世紀(jì)教育網(wǎng)披露，部分涉“黃”的青少年學(xué)生，輕者想入非非，精神不振，無心向?qū)W；重者會誘發(fā)性犯罪及其與之聯(lián)系的暴力犯罪，甚至產(chǎn)生“賭博”心理，以此助長不勞而獲、投機(jī)取巧的思想，敗壞社會風(fēng)氣，摧毀個體人生②。諸如此類，案例多多。由此可見，在青少年學(xué)生中的確存在無心向?qū)W的現(xiàn)象，而且不是個案，具有普遍性，對己對人對社會均危害極大。

二、無心向?qū)W的危害

毛澤東同志說過：“學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始，對自己學(xué)而不厭，對他人誨人不倦。”當(dāng)下，沉迷網(wǎng)絡(luò)，自我滿足，無心向?qū)W，不求進(jìn)取，得過且過等，是阻礙青少年學(xué)習(xí)進(jìn)步和健康成長的絆腳石和攔路虎。其危害性巨大而深遠(yuǎn)，不僅影射于他們的人生，而且危害社會和殃及家庭。

(一)無心向?qū)W對學(xué)生的傷害

十年樹木，百年樹人。人才培養(yǎng)集中于遺傳素質(zhì)、生活環(huán)境、良好教育和個體能動性等多種因素的合理搭配和有機(jī)融合。在青少年成人成才的發(fā)展和成長過程中，教育特別是學(xué)校教育起著啟蒙作用、奠基作用和主導(dǎo)作用，這是現(xiàn)代教育原理揭示的基本規(guī)律。教育是外因和條件，學(xué)生自身是內(nèi)因和根據(jù)，外因只有通過內(nèi)因而發(fā)揮作用。倘若學(xué)生自身出現(xiàn)無心向?qū)W的心理傾向，就是內(nèi)因出現(xiàn)了問題，一切外在教育和教義無法進(jìn)入學(xué)生的頭腦和心靈，在個體身上顯示出教育的無效性。一個不愿接受學(xué)習(xí)和拒絕知識經(jīng)驗的人，將是一個人生平庸或無可救藥和愚昧無知的人。馬云說，愚蠢比癌癥還可怕，癌癥可控制，愚蠢無藥可治。

(二)無心向?qū)W對家庭的危害

青少年出生于家庭和成長于家庭，家庭是孩子來到世界上的第一個安樂窩，也是孩子成長的第一所學(xué)校。為此父母就是孩子理所當(dāng)然的第一任老師。孩子的教育和成長牽掛著每一個家庭，無形中承擔(dān)著第一責(zé)任人的擔(dān)子和使命，對青少年成長起著潛移默化的重要。如果孩子出現(xiàn)了無心向?qū)W的問題，作為家庭或家長，無疑依舊為第一責(zé)任人。那就不是簡單地懊悔檢討和打臉自責(zé)那么簡單了，它對家庭的負(fù)面影響將是沉重的、深遠(yuǎn)的甚至是毀滅性的，面臨著后繼無人或后繼無才的尷尬境遇啊！家長付出的少嗎？不是，可能更多，而收獲甚少或者是顆粒無收!這方面的案例比比皆是！

(三)無心向?qū)W對社會的破壞

鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生，學(xué)生終究要回歸家庭和社會。試想，家庭的逆子和學(xué)校的次品乃至廢品，一股腦地流向了寬廣無極的社會，其危害性和破壞性是不言而喻的。調(diào)查結(jié)果顯示，社會犯罪率與接受教育年限成反比。無心向?qū)W源于青少年的個體行為或價值取向，最后承接這個苦果或“惡果”的是社會，直接顯現(xiàn)出犯罪率上升，譬如從當(dāng)代的電信詐騙和暴力犯罪中大多可追蹤到無心向?qū)W的跡象或影子。它嚴(yán)重擾亂社會秩序，破壞社會法制，違法犯罪，影響和干擾社會健康有序的持續(xù)發(fā)展。

三、診治無心向?qū)W的嘗試方法

青少年無心向?qū)W問題是存在的，后果是嚴(yán)峻和嚴(yán)重

的。雖然我們不能以偏概全，但也決不是個案或偶發(fā)案例，是針對社會部分人群而存在的具有普遍性的現(xiàn)象。表面上的無心向?qū)W，實質(zhì)上是諸多青少年學(xué)生問題源頭所在，足以誘發(fā)一些認(rèn)識問題和社會問題。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。面對社會存在，我們又該怎樣解決這個青少年的“無心向?qū)W”問題呢？

(一)培育青少年的頑強(qiáng)意志品質(zhì)

古代經(jīng)典《大學(xué)》提出青少年成才的八條目，即格物、知至、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下，曾子把獲取世間道理和豐富知識(格物)置于首位，其后就意念誠實志向明確了，人生目標(biāo)也順其自然地達(dá)成了。習(xí)近平要求青少年具有堅定的理想信念，“功崇惟志，業(yè)廣惟勤。”再回首看看無心向?qū)W之青少年，絕大多數(shù)不是智力能力不行，而是缺乏頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。在青少年教育中最重要地是磨礪他們意志，培育鍥而不舍、自強(qiáng)不息的奮斗精神，樹立積極向上、樂觀開放的人生態(tài)度，養(yǎng)成不怕挫折、堅韌頑強(qiáng)的健康心理。同時，自覺克服不思進(jìn)取、無心向?qū)W、得過且過、甘愿平庸的懦夫心態(tài)和脆弱心理。

(二)以興趣為導(dǎo)向培育求知欲

學(xué)習(xí)千萬條，興趣第一條。興趣是最好的導(dǎo)師，無心向?qū)W的起因是學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，培育青少年的學(xué)習(xí)興趣尤為重要③。要喚起學(xué)生好奇心和求知欲望，還要千方百計地呵護(hù)他們的求知欲和好奇心。同時以精彩

的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教師的精湛教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生對文化的探求和對知識的向往。堅持一定周期而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探索未知思維定式，固化為學(xué)習(xí)方式和生活方式，加之頑強(qiáng)的意志品質(zhì)凝固，使之欲罷不能而持之以恒，克服無心向?qū)W不良心態(tài)于無形中悄然實現(xiàn)。

(三)家庭社會密切配合以形成合力

學(xué)生是內(nèi)因是關(guān)鍵，學(xué)校是主體而發(fā)揮主導(dǎo)作用，家庭和社會也是不可或缺的重要因素。特別是家庭和家長，有其父必有其子，有其母必有其女，就是強(qiáng)調(diào)家長的示范和默化作用。家長不僅要關(guān)注子女的身體健康，更要關(guān)注他們的心理健康和學(xué)業(yè)進(jìn)取，學(xué)業(yè)精良是開辟幸福人生的起點。再者，社會大氣候?qū)η嗌倌暧绊憻o處不在，營造良好的社會生態(tài)和耕讀興家的文化環(huán)境至關(guān)重要。在各方齊抓共管條件下，形成凝聚合力，把青少年的無心向?qū)W消滅于萌芽階段，以求為民族復(fù)興造就出更多更好的有用人才。

[ 注 釋 ]

①鐘海培.當(dāng)面對無心向?qū)W的學(xué)生時(EB|OL).道客巴巴，2013-7-25.

②黃忠影.無心向?qū)W的“破滅”人生(EB|OL).廣西田東縣法院網(wǎng)，2013-11-25.

③淺談對無心向?qū)W的學(xué)子的教學(xué)策略(EB|OL).百度文庫，2016-11-22.