美國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)及啟示*

王思明

（東北師范大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)春 130117）

作為人類(lèi)發(fā)現(xiàn)、探索、解釋自然與社會(huì)的忠實(shí)記錄，科學(xué)數(shù)據(jù)逐漸獲得與傳統(tǒng)文獻(xiàn)相同的學(xué)術(shù)地位[1]。作為科研活動(dòng)所必需的基礎(chǔ)性生產(chǎn)資料，它是學(xué)術(shù)記錄的重要組成部分，是支撐研究結(jié)論的重要事實(shí)或結(jié)果。科學(xué)數(shù)據(jù)日益被組織成為可發(fā)現(xiàn)的、可獲取的、可互操作的、可重用的資源[2]。2010年初，美國(guó)國(guó)家自然科學(xué)基金會(huì)（National Science Foundation，NSF）發(fā)布了項(xiàng)目管理指南[3]，規(guī)定2011年1月18日起所有提交至NSF的申請(qǐng)項(xiàng)目必須以附件形式提交一份不超過(guò)2頁(yè)紙的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃（data management plan，DMP）。美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院（National Institute of Health，NIH）同樣在其資助指南中指出，任何在1年內(nèi)直接資助費(fèi)用超過(guò)50萬(wàn)美元的研究項(xiàng)目必須提供一份數(shù)據(jù)共享計(jì)劃，對(duì)項(xiàng)目的研究數(shù)據(jù)進(jìn)行明確的描述與管理，用以保證數(shù)據(jù)的共享與重用[4]。2018年5月，SPARC Europe（歐洲學(xué)術(shù)出版與學(xué)術(shù)資源聯(lián)盟）與國(guó)際數(shù)字監(jiān)護(hù)中心（Digital Curation Center，DCC）合作，發(fā)布了《開(kāi)放數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)因素研究報(bào)告》[5]，報(bào)告中明確指出積極建立數(shù)據(jù)管理計(jì)劃是推動(dòng)開(kāi)放數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)發(fā)展的第二大因素。

數(shù)據(jù)管理計(jì)劃作為研究人員記錄他們描述、存儲(chǔ)、保護(hù)，以及共享其科學(xué)數(shù)據(jù)的計(jì)劃和措施，不僅有助于圖書(shū)館的科學(xué)數(shù)據(jù)管理團(tuán)隊(duì)了解研究人員的數(shù)據(jù)管理實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)的需求，也能促進(jìn)圖書(shū)館的科學(xué)數(shù)據(jù)管理團(tuán)隊(duì)與本校內(nèi)部的相關(guān)利益機(jī)構(gòu)之間建立合作網(wǎng)絡(luò)，保證科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)的有效推進(jìn)[6]。鑒于此，本文對(duì)國(guó)外高校圖書(shū)館的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)實(shí)踐進(jìn)行梳理，進(jìn)而為國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)提出建議。

1 美國(guó)高校圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)的現(xiàn)狀

根據(jù)美國(guó)U.S.News《美國(guó)新聞和世界報(bào)道》2018年發(fā)布的美國(guó)大學(xué)綜合排名[7]，選取排名前10的國(guó)立大學(xué)，即對(duì)普林斯頓大學(xué)（Princeton University）[8]、哈佛大學(xué)（Harvard University）[9]、哥倫比亞大學(xué)（Columbia University）、麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology）[10]、芝加哥大學(xué)（University of Chicago）[11]、耶魯大學(xué)（Yale University）[12]、斯坦福大學(xué)（Stanford University）[13]、杜克大學(xué)（Duke University）[14]、賓夕法尼亞大學(xué)（University of Pennsylvania）[15]、約翰·霍普金斯大學(xué)（Johns Hopkins University）[16]進(jìn)行調(diào)研。發(fā)現(xiàn)哥倫比亞大學(xué)圖書(shū)館尚未開(kāi)展數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)，故本文以其余的9所高校圖書(shū)館的DMP服務(wù)為研究對(duì)象。

1.1 概念界定

最初的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃來(lái)源于聯(lián)邦資助機(jī)構(gòu)、非營(yíng)利的資助機(jī)構(gòu)和一些企業(yè)資助者對(duì)于資助申請(qǐng)人提交一份“數(shù)據(jù)管理計(jì)劃”文件的要求。為滿(mǎn)足這些機(jī)構(gòu)的要求，高校圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的服務(wù)工作。有關(guān)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的定義，9所高校圖書(shū)館都引用典型研究資助機(jī)構(gòu)的概念來(lái)說(shuō)明，如NSF及NEH（National Endowment for the Humanities）有關(guān)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的解釋。其中，NSF將數(shù)據(jù)管理計(jì)劃定義為數(shù)據(jù)共享的擴(kuò)展，并進(jìn)一步將數(shù)據(jù)管理計(jì)劃描述為一個(gè)不超過(guò)2頁(yè)的文檔，用來(lái)描述如何管理和存儲(chǔ)來(lái)自研究的所有數(shù)據(jù)；NEH將數(shù)據(jù)管理計(jì)劃描述為數(shù)據(jù)共享政策方案，同時(shí)提供數(shù)據(jù)共享指南來(lái)幫助研究人員對(duì)于數(shù)據(jù)管理計(jì)劃撰寫(xiě)。圖書(shū)館通過(guò)給出這些機(jī)構(gòu)對(duì)于數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的明確概念，來(lái)幫助研究人員更好地理解研究數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的重要性。同時(shí)，為進(jìn)一步加深研究人員對(duì)于數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的理解，9所高校圖書(shū)館均選用DMPTool進(jìn)行解釋。

1.2 服務(wù)動(dòng)因

隨著技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)字文件的共享變得更加容易，資金提供者（公共和私人）和期刊越來(lái)越需要數(shù)據(jù)共享以實(shí)現(xiàn)研究的可再現(xiàn)性和透明度。數(shù)據(jù)管理已經(jīng)成為研究人員需要遵循的重要實(shí)踐，各個(gè)高校圖書(shū)館也逐漸將數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)引入其整體服務(wù)體系。其中，麻省理工學(xué)院圖書(shū)館將數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)引入數(shù)據(jù)管理服務(wù)體系，并明確指出數(shù)據(jù)管理計(jì)劃在提升研究人員的研究影響力、節(jié)省研究團(tuán)隊(duì)的時(shí)間、允許自身和其他人在理解和使用研究數(shù)據(jù)等方面具有明顯的作用；芝加哥大學(xué)圖書(shū)館將數(shù)據(jù)管理計(jì)劃作為其研究管理服務(wù)的首要環(huán)節(jié)，并表明對(duì)于研究人員而言，一個(gè)有效的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃不僅能夠防止錯(cuò)誤進(jìn)而提升研究分析的質(zhì)量，還能夠防止數(shù)據(jù)丟失。本文將數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)的動(dòng)因歸結(jié)為：①滿(mǎn)足資助機(jī)構(gòu)、期刊等數(shù)據(jù)共享的要求；②保證項(xiàng)目研究的連續(xù)性；③降低數(shù)據(jù)的丟失、被盜、錯(cuò)誤使用的風(fēng)險(xiǎn)，確保數(shù)據(jù)的完整；④易于數(shù)據(jù)的長(zhǎng)期存檔及保存；⑤節(jié)省研究團(tuán)隊(duì)的時(shí)間和資源，有助于預(yù)防錯(cuò)誤，以提高分析的質(zhì)量；⑥允許在學(xué)科內(nèi)與跨學(xué)科之間共享數(shù)據(jù)，增加原始數(shù)據(jù)的價(jià)值；⑦促進(jìn)研究數(shù)據(jù)的可發(fā)現(xiàn)、可獲取、可復(fù)制及可驗(yàn)證；⑧保存和共享數(shù)據(jù)以幫助自己的研究獲得認(rèn)可，增加研究結(jié)果的可靠性；⑨鼓勵(lì)數(shù)據(jù)引用以增加研究的影響。

1.3 協(xié)作機(jī)構(gòu)及服務(wù)對(duì)象

通過(guò)調(diào)研圖書(shū)館開(kāi)展服務(wù)的協(xié)作單位及服務(wù)對(duì)象，發(fā)現(xiàn)9所高校圖書(shū)館各具特色，見(jiàn)表1。

表1 國(guó)外數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)概況

1.3.1 協(xié)作機(jī)構(gòu)

9所高校圖書(shū)館在開(kāi)展數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)時(shí)都會(huì)選擇與本校其他部門(mén)合作，其中研究辦公室、計(jì)算機(jī)中心、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)等機(jī)構(gòu)是普遍的合作單位。圖書(shū)館的主要職能是提供撰寫(xiě)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃各內(nèi)容要素相關(guān)資源、解答疑問(wèn)、相關(guān)技能培訓(xùn)等活動(dòng)。多部門(mén)合作的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)成功彌補(bǔ)了圖書(shū)館能力不夠的問(wèn)題，也保障了服務(wù)的深入性、專(zhuān)業(yè)性、全面性。

1.3.2 服務(wù)對(duì)象

高校圖書(shū)館開(kāi)展的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃主要服務(wù)的對(duì)象還是研究人員，其中不僅包含獨(dú)立的研究人員也包含某個(gè)研究團(tuán)隊(duì)。麻省理工學(xué)院圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象較為廣泛，除本校的研究人員、研究團(tuán)隊(duì)外，還包括圖書(shū)館員及數(shù)據(jù)專(zhuān)家。但9所高校圖書(shū)館中明確將學(xué)生作為服務(wù)對(duì)象的情況較少，僅有耶魯大學(xué)、麻省理工大學(xué)圖書(shū)館及斯坦福大學(xué)圖書(shū)館有所涉及。

1.4 服務(wù)內(nèi)容

1.4.1 服務(wù)定位

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，9所高校圖書(shū)館的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)都處于圖書(shū)館研究數(shù)據(jù)管理下，并被定位在整體研究數(shù)據(jù)管理首位，同數(shù)據(jù)捕獲及格式轉(zhuǎn)化、數(shù)據(jù)的描述與記錄、數(shù)據(jù)共享與存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)引用研究等數(shù)據(jù)管理服務(wù)模塊組成基礎(chǔ)服務(wù)層?；A(chǔ)服務(wù)層、相關(guān)資源層及培訓(xùn)指導(dǎo)層上下配合，形成體系化的流程（見(jiàn)圖1）。

圖1 9所高校圖書(shū)館研究數(shù)據(jù)管理服務(wù)體系

1.4.2 組成要素及相關(guān)資源

數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)，關(guān)鍵要點(diǎn)就是要先明確數(shù)據(jù)管理計(jì)劃中的要素類(lèi)型，以幫助研究人員明確主要的方向。在要素類(lèi)型的選定上，9所高校圖書(shū)館通過(guò)提供通用文檔，給出研究人員編寫(xiě)DMP過(guò)程時(shí)可能需要考慮的要素。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校圖書(shū)館對(duì)于要素的選定較多集中在定義研究團(tuán)隊(duì)成員的角色和職責(zé)、數(shù)據(jù)類(lèi)型和格式、捕獲方法和文件命名（元數(shù)據(jù)）、道德與知識(shí)產(chǎn)權(quán)（保護(hù)及隱私）、數(shù)據(jù)訪問(wèn)、共享和重用、短期存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)歸檔及長(zhǎng)期保存等要素類(lèi)型上，同時(shí)圖書(shū)館會(huì)通過(guò)相應(yīng)資源鏈接的方式幫助研究人員理解并撰寫(xiě)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃中的每一項(xiàng)內(nèi)容。

數(shù)據(jù)管理計(jì)劃組成要素的相關(guān)支撐資源主要包括3種類(lèi)型。

（1）研究授予機(jī)構(gòu)或研究資助機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)管理/數(shù)據(jù)共享要素類(lèi)型要求。如，NIH和、NSF、National Oceanic and Atmospheric Administration等，這種資源鏈接主要是幫助研究人員保證自身撰寫(xiě)的要素內(nèi)容符合研究資助機(jī)構(gòu)的總體要求。

（2）數(shù)據(jù)管理計(jì)劃參考樣本。如DMPTool、New England Collaborative、DataONE等中所給出的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的樣例，給出參考模板以指導(dǎo)研究人員解決在實(shí)際撰寫(xiě)中的困擾及問(wèn)題。

（3）單一學(xué)科的在線數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)、期刊等的數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)管理要求。如大氣研究數(shù)據(jù)中心、生物學(xué)數(shù)據(jù)中心、氣候數(shù)據(jù)中心等，這種資源的目的是進(jìn)一步確保研究人員所撰寫(xiě)的每個(gè)要素內(nèi)容符合本學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)、期刊的實(shí)際共享要求。事先讓研究人員了解日后可能存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)中心的要求，以幫助研究人員真正地作到數(shù)據(jù)的長(zhǎng)期保存與共享。

1.4.3 服務(wù)評(píng)價(jià)

目前9所高校圖書(shū)館對(duì)于數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)模塊的評(píng)價(jià)尚未規(guī)范化。如杜克大學(xué)圖書(shū)館通過(guò)提供研究數(shù)據(jù)管理顧問(wèn)的方式，對(duì)服務(wù)對(duì)象撰寫(xiě)的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)與審查。約翰·霍普斯金大學(xué)圖書(shū)館和芝加哥大學(xué)圖書(shū)館通過(guò)審核研究人員撰寫(xiě)的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃方式開(kāi)展評(píng)價(jià)而通過(guò)提供標(biāo)準(zhǔn)化的文檔幫助研究人員實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)，是多數(shù)高校圖書(shū)館的主要方式。但這些評(píng)價(jià)活動(dòng)都過(guò)于零散，且主要由服務(wù)對(duì)象自主選擇，并不能達(dá)到預(yù)期的評(píng)價(jià)效果。

1.4.4 培訓(xùn)與指導(dǎo)

目前圖書(shū)館開(kāi)展的與數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)有關(guān)的培訓(xùn)與指導(dǎo)大體可以分3種，即數(shù)據(jù)管理需求評(píng)估、數(shù)據(jù)管理計(jì)劃撰寫(xiě)實(shí)際問(wèn)題解決、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)的選擇與使用。

（1）數(shù)據(jù)管理需求評(píng)估。圖書(shū)館幫助研究人員評(píng)估項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室及自身研究過(guò)程中的數(shù)據(jù)管理需求，通過(guò)需求的評(píng)估來(lái)指導(dǎo)具體的服務(wù)活動(dòng)。

（2）數(shù)據(jù)管理計(jì)劃撰寫(xiě)實(shí)際問(wèn)題解決。圖書(shū)館在這方面提供的培訓(xùn)與指導(dǎo)的內(nèi)容較為廣泛，不僅包括數(shù)據(jù)管理、文檔組織、數(shù)據(jù)引用、數(shù)據(jù)共享等問(wèn)題，還包括DMPTool等工具使用問(wèn)題。但它并不是僅包含以上內(nèi)容，用戶(hù)還可以根據(jù)自己在實(shí)際中遇到的問(wèn)題提出咨詢(xún)。

（3）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)的選擇與使用。部門(mén)高校圖書(shū)館會(huì)設(shè)置自己的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)，以輔助研究人員的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)管理與共享，如斯坦福大學(xué)圖書(shū)館、杜克大學(xué)圖書(shū)館。所以高校圖書(shū)館還會(huì)提供對(duì)于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)的使用方面的指導(dǎo)與培訓(xùn)，以解決在數(shù)據(jù)保存與共享方面遇到的問(wèn)題。

以上3種培訓(xùn)與指導(dǎo)，主要是通過(guò)提供專(zhuān)門(mén)的數(shù)據(jù)管理人員郵箱咨詢(xún)及定期小組研討會(huì)方式進(jìn)行。

1.4.5 總結(jié)與對(duì)比

9所高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)內(nèi)容可總結(jié)為相關(guān)服務(wù)模塊、組成要素、資源鏈接、評(píng)估、培訓(xùn)與指導(dǎo)五大方面，現(xiàn)將各個(gè)高校在五個(gè)方面具體服務(wù)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)（見(jiàn)表2）。

表2 美國(guó)9所高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)的服務(wù)內(nèi)容

對(duì)于服務(wù)內(nèi)容，主要從數(shù)據(jù)管理計(jì)劃配合服務(wù)建設(shè)及其具體內(nèi)容建設(shè)兩個(gè)角度進(jìn)行總結(jié)與分析。首先，在提供與數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)相配合的模塊服務(wù)上，數(shù)據(jù)記錄與描述、數(shù)據(jù)保存?zhèn)浞菖c數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)共享與重用3個(gè)主要方面成為9所高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)管理計(jì)劃主要關(guān)注的內(nèi)容。而在數(shù)據(jù)獲取及類(lèi)型、數(shù)據(jù)引用、數(shù)據(jù)長(zhǎng)期歸檔方面關(guān)注度較低，尤其是在數(shù)據(jù)獲取及數(shù)據(jù)類(lèi)型描述上極少提及。其次，在數(shù)據(jù)管理計(jì)劃自身的服務(wù)內(nèi)容上，在明確數(shù)據(jù)管理計(jì)劃組成要素、提供數(shù)據(jù)管理計(jì)劃撰寫(xiě)需要的資源鏈接兩大服務(wù)內(nèi)容上，9家圖書(shū)館的開(kāi)展情況差距不大。就數(shù)據(jù)管理計(jì)劃評(píng)價(jià)服務(wù)活動(dòng)而言，可以明顯看出開(kāi)展情況較差，僅斯坦福大學(xué)、杜克大學(xué)、約翰·霍普金斯大學(xué)3所大學(xué)涉及。在相關(guān)的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作上，都主要集中在要素的撰寫(xiě)及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)上，而對(duì)于用戶(hù)的數(shù)據(jù)管理需求評(píng)估關(guān)注度較低。

目前在數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)的建設(shè)方面，約翰·霍普金斯大學(xué)、斯坦福大學(xué)的圖書(shū)館建設(shè)較好，不僅內(nèi)容全面而且涉及數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的各個(gè)方面，值得我國(guó)高校圖書(shū)館學(xué)習(xí)與借鑒。

2 美國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)對(duì)我國(guó)的啟示

國(guó)外高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)的調(diào)查研究，對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)的開(kāi)展具有重要意義。

2.1 明確服務(wù)提供主體

數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)活動(dòng)中，圖書(shū)館作為高校數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)的主要提供者和主導(dǎo)者，應(yīng)該采用多部門(mén)、多組織合作的組織形式，組建多元化的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。開(kāi)展數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)不僅需要圖書(shū)館中的各部門(mén)配合，同時(shí)還需要與學(xué)校其他相關(guān)組織合作，如計(jì)算機(jī)中心、研究中心/研究辦、信息安全中心、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心等。其中，計(jì)算機(jī)中心可以提供元數(shù)據(jù)描述、數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)化等技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)，研究中心可以在數(shù)據(jù)共享與重用方面提供協(xié)助。各個(gè)部門(mén)與組織共同參與到科學(xué)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)中，通過(guò)資源共享、信息及技術(shù)支持，獲得最優(yōu)的協(xié)作服務(wù)效果，形成多職能和多元化的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以更好地滿(mǎn)足服務(wù)對(duì)象各階段的需求，構(gòu)建富有生命力的團(tuán)隊(duì)。

2.2 內(nèi)容框架

隨著研究的進(jìn)行及用戶(hù)需求變化，數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)相應(yīng)變化，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。從明確數(shù)據(jù)管理需求到計(jì)劃的完成及評(píng)價(jià)，服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)由低層次到高層次，服務(wù)方式從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。就我國(guó)高校圖書(shū)館而言，筆者認(rèn)為可與目前高校圖書(shū)館的科研服務(wù)相結(jié)合，將內(nèi)容框架定位為四個(gè)方面：一是將數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)納入目前的科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)體系；二是明確我國(guó)的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃組成要素；三是選擇體系化、系統(tǒng)化的服務(wù)模式，保證各個(gè)要素之間的配合；四是數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的評(píng)價(jià)。

2.2.1 將數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)納入高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)體系

目前國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館已經(jīng)明確開(kāi)展與科學(xué)數(shù)據(jù)管理相關(guān)的系列服務(wù)，如北京大學(xué)圖書(shū)館、復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館、武漢大學(xué)圖書(shū)館、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)圖書(shū)館，另有部分高校圖書(shū)館雖然在網(wǎng)站中沒(méi)有明確標(biāo)示，但會(huì)在科研支撐模塊中提供一些數(shù)據(jù)支持服務(wù)[17]。圖書(shū)館在后續(xù)的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)開(kāi)展上，可與現(xiàn)有的科學(xué)支持服務(wù)結(jié)合，嘗試用數(shù)據(jù)管理計(jì)劃來(lái)串聯(lián)現(xiàn)有的科研服務(wù)。但要特別關(guān)注用戶(hù)對(duì)于數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的認(rèn)識(shí)與了解，要幫助用戶(hù)明晰數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的重要性。調(diào)查顯示，目前國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館雖然已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注學(xué)生、研究人員及數(shù)據(jù)館員[18]的科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育及培訓(xùn)，但在具體的實(shí)踐活動(dòng)方面還很缺乏，因此高校圖書(shū)館亟需提高學(xué)生及研究人員等在構(gòu)建數(shù)據(jù)管理計(jì)劃方面的積極性，提高其數(shù)據(jù)管理的能力與效率。

2.2.2 明確數(shù)據(jù)管理計(jì)劃組成要素

根據(jù)目前國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館科研數(shù)據(jù)管理活動(dòng)開(kāi)展情況和服務(wù)需求，將數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)的基本組成要素設(shè)定為數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)描述、倫理與知識(shí)產(chǎn)權(quán)、數(shù)據(jù)共享與重用、數(shù)據(jù)引用、數(shù)據(jù)保存6個(gè)基本組成要素。6個(gè)要素緊緊圍繞科研全周期，全面地涉及了科研活動(dòng)的各個(gè)階段，保證了數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)的整體性、系統(tǒng)性。

（1）數(shù)據(jù)獲取。詳細(xì)描述如何生成或獲取數(shù)據(jù)，包括明確規(guī)定數(shù)據(jù)采集的步驟，并概述相關(guān)主體的角色和職責(zé)；數(shù)據(jù)的類(lèi)型，包括觀察數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、模擬數(shù)據(jù)或派生/編譯數(shù)據(jù)。

（2）數(shù)據(jù)描述。上下文細(xì)節(jié)記錄與描述（元數(shù)據(jù)）；數(shù)據(jù)的處理和文件的組織，包括數(shù)據(jù)處理的方式、版本控制、文件格式、文件命名及組織格式。

（3）倫理與知識(shí)產(chǎn)權(quán)。數(shù)據(jù)保護(hù)、機(jī)密數(shù)據(jù)的保護(hù)、可共享數(shù)據(jù)的處理、數(shù)據(jù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)與版權(quán)。

（4）數(shù)據(jù)共享與重用。數(shù)據(jù)管理的相關(guān)責(zé)任主體；自由的訪問(wèn)、重用、重新分配數(shù)據(jù)的說(shuō)明；文件的可用性，包括文件的命名、特定軟件包的支持；敏感數(shù)據(jù)的處理；數(shù)據(jù)重用說(shuō)明與指導(dǎo)；數(shù)據(jù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)說(shuō)明。

（5）數(shù)據(jù)引用。引用格式的選擇；提供永久標(biāo)識(shí)符；盡可能在最詳細(xì)的級(jí)別引用數(shù)據(jù)集，并提供適當(dāng)?shù)陌姹?；盡量保證所引用的數(shù)據(jù)集與論文的鏈接。

（6）數(shù)據(jù)保存與數(shù)據(jù)安全。需要短期保存的數(shù)據(jù)的方式、存儲(chǔ)周期；長(zhǎng)期保存方式（存儲(chǔ)庫(kù)的選擇）、存儲(chǔ)周期；數(shù)據(jù)安全（敏感數(shù)據(jù)的安全性）；支持?jǐn)?shù)據(jù)使用的軟件或工具的存檔。

2.2.3 構(gòu)建體系化的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)模式

構(gòu)建體系化的服務(wù)模式也能幫助活動(dòng)中的參與主體明確自身的責(zé)任與任務(wù)，防止角色混亂，保障服務(wù)的順利開(kāi)展。筆者結(jié)合對(duì)9所高校圖書(shū)館的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)的案例研究，構(gòu)建數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)模式（見(jiàn)圖2）。

圖2 數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)模式

在數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)部分，筆者將服務(wù)模式設(shè)定為兩個(gè)層次，中心層為數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的6個(gè)主要組成部分，與其對(duì)應(yīng)的是相關(guān)資源保障層，主要目的是保障6個(gè)要素階段的順利完成。其中可能包含的資源支持有數(shù)據(jù)獲取階段的數(shù)據(jù)命名、格式轉(zhuǎn)化、版本控制等；數(shù)據(jù)描述階段的元數(shù)據(jù)描述、文件記錄等；倫理與知識(shí)產(chǎn)權(quán)階段的產(chǎn)權(quán)保障、數(shù)據(jù)安全等；數(shù)據(jù)共享與重用階段的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)共享方式等；數(shù)據(jù)引用階段的引用指導(dǎo)、引用方式選擇等；數(shù)據(jù)保存階段的存儲(chǔ)庫(kù)選擇、短期及長(zhǎng)期歸檔等。

2.2.4 重點(diǎn)關(guān)注數(shù)據(jù)管理的評(píng)估體系

本文特別針對(duì)基礎(chǔ)服務(wù)層構(gòu)建了計(jì)劃評(píng)估體系，具體分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是數(shù)據(jù)管理計(jì)劃各個(gè)階段的實(shí)時(shí)評(píng)估，目的是明確服務(wù)對(duì)象在各個(gè)階段的需求，使服務(wù)更有針對(duì)性，進(jìn)而保障數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的順利完成；第二環(huán)節(jié)是終期管理計(jì)劃效果的評(píng)估，特指所有用戶(hù)已經(jīng)完成的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的評(píng)估，目的是通過(guò)完成的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃文檔來(lái)進(jìn)一步識(shí)別數(shù)據(jù)管理計(jì)劃整體服務(wù)的缺失，并發(fā)現(xiàn)用戶(hù)在數(shù)據(jù)管理方面尚存問(wèn)題，為圖書(shū)館后續(xù)的培訓(xùn)及指導(dǎo)提供支持。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)共享、重用和科研創(chuàng)新能力日益重視，高校有必要拓展圖書(shū)館服務(wù)的功能和形式，構(gòu)建體系化、多元化的科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)。本文對(duì)美國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)的服務(wù)概況、服務(wù)內(nèi)容、具體流程進(jìn)行探討，希望對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館開(kāi)展科學(xué)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)有一定的啟示。

本文雖然對(duì)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的基本組成要素進(jìn)行了設(shè)定，但因?yàn)楦鱾€(gè)高校學(xué)科體系不同，導(dǎo)致各個(gè)專(zhuān)業(yè)的科學(xué)數(shù)據(jù)具有差異性，由于數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的基本組成要素可能存在不同，因此高校圖書(shū)館要結(jié)合自身服務(wù)用戶(hù)特點(diǎn)，構(gòu)建切合用戶(hù)需求的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃支持服務(wù)。