獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升研究

許于東 馮立濱

(吉林大學(xué)珠海學(xué)院，廣東 珠海 519041)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增。當(dāng)前，就業(yè)供給和就業(yè)需求無(wú)法完全匹配，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)仍十分嚴(yán)峻，堪稱史上更難就業(yè)季。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，與國(guó)家安全穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，是國(guó)家和高校長(zhǎng)期以來(lái)都急需解決的、且較為艱巨的一項(xiàng)任務(wù)。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是指大學(xué)生所具備的各種技能，且這些技能要恰好符合雇主或市場(chǎng)的需要，并對(duì)其擁有一定的吸引能力。畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)分為兩個(gè)部分，分別是內(nèi)在能力和外界條件。內(nèi)在能力是指畢業(yè)生所具有的職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，以及其品格素質(zhì)和思維敏捷性，另外，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力也占有重要比重；外界條件則是指來(lái)自社會(huì)、學(xué)校和家庭方面可影響畢業(yè)生就業(yè)的因素，例如學(xué)校的排名，畢業(yè)生的家庭背景和其社會(huì)關(guān)系。高校應(yīng)有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，教育引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，不斷提高大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的內(nèi)外綜合能力。本文在總結(jié)當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)方面存在的問(wèn)題，就如何提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提出了以下幾點(diǎn)看法。

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題

(一)大學(xué)生慢就業(yè)現(xiàn)象普遍存在

據(jù)媒體對(duì)2000名大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，72.9%的受訪者周圍都有大學(xué)生“慢就業(yè)”的情況，62.4%的受訪者認(rèn)為大學(xué)生“慢就業(yè)”是因?yàn)閷?duì)未來(lái)職業(yè)生涯還沒(méi)有明確規(guī)劃。在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上，73.9%的受訪者建議大學(xué)生盡早樹(shù)立職業(yè)理想，明確職業(yè)規(guī)劃，57.8%的受訪者希望學(xué)?？梢詾樵谛W(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道。另外，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況相對(duì)較好，學(xué)生在生活和經(jīng)濟(jì)上的壓力也相對(duì)較小，因此慢就業(yè)現(xiàn)象會(huì)更嚴(yán)重。慢就業(yè)現(xiàn)象雖然與社會(huì)環(huán)境、就業(yè)壓力與經(jīng)濟(jì)壓力密切有關(guān)，但也反映出如今高?！奥殬I(yè)生涯教育”的缺失，導(dǎo)致大部分學(xué)生無(wú)明確的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。

(二)大學(xué)生就業(yè)觀念缺乏理性認(rèn)識(shí)

當(dāng)今世界發(fā)展日新月異，各國(guó)各行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越大，對(duì)于人才的數(shù)量需求與能力需求也更多元化。實(shí)際在這種發(fā)展形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)的可選擇性和發(fā)展機(jī)遇越來(lái)越多。但是，目前大部分大學(xué)生在應(yīng)聘過(guò)程中往往只注重眼前的利益，沒(méi)有長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一行嫌一行，頻繁跳槽，沒(méi)有注重于自身能力的積累和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。部分學(xué)生通過(guò)考研來(lái)獲得更好的競(jìng)爭(zhēng)力，但也有人沒(méi)有根據(jù)自身實(shí)際情況，通過(guò)備考研究生來(lái)逃避就業(yè)。

(三)大學(xué)綜合就業(yè)能力需要提升

高校對(duì)于人才培養(yǎng)定位仍存在不清晰情況，人才的培養(yǎng)和社會(huì)的需求無(wú)法及時(shí)匹配，仍存在不能及時(shí)根據(jù)社會(huì)需求來(lái)調(diào)整人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。當(dāng)前，高校中注重于對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)造性能力、執(zhí)行能力和管理能力存在缺失?，F(xiàn)在企業(yè)對(duì)人才的需求，就是對(duì)綜合性能力人才的需求。高校必須跟上時(shí)代步伐，制定特定培養(yǎng)方案，提升大學(xué)生綜合就業(yè)能力。

二、提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的措施

(一)讓學(xué)生在慢就業(yè)過(guò)程中清晰方向

慢就業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后和就業(yè)前會(huì)有一段空檔期，為避免學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作之間出現(xiàn)安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取等錯(cuò)誤思想，應(yīng)該提前做好相應(yīng)的教育引導(dǎo)。動(dòng)員學(xué)生要制定符合自身情況的學(xué)習(xí)提升計(jì)劃和求職計(jì)劃，確保在空檔期中明確自身目標(biāo)，告訴學(xué)生要盡早對(duì)工作中所需的就業(yè)能力予以重視，包括綜合實(shí)踐能力等，提高自身綜合素養(yǎng)。

(二)加大專業(yè)化、職業(yè)化、專家化就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

目前，獨(dú)立學(xué)院由于年輕存在，部分高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的配備仍然不足，在隊(duì)伍建設(shè)方面的投入和重視不夠，從而導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)師資人員少、專業(yè)指導(dǎo)能力尚待提升、專業(yè)性不強(qiáng)等問(wèn)題出現(xiàn)。學(xué)生的直接指導(dǎo)者是老師，因此就業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員必須對(duì)社會(huì)環(huán)境因素、學(xué)生就業(yè)情況、學(xué)生能力提升有充分的認(rèn)識(shí)。因此，加大高校專業(yè)化、職業(yè)化、專家化就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)是首要任務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)人員也應(yīng)從構(gòu)成部分進(jìn)行充分考慮，不僅要有校內(nèi)老師指導(dǎo)，也要有企業(yè)人員、研究專家進(jìn)校園，為學(xué)生提供理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成多層次的指導(dǎo)隊(duì)伍和良好的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(三)加大教改和和指導(dǎo)力度

結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和發(fā)展實(shí)際，全面加強(qiáng)以教育引導(dǎo)為主，以實(shí)踐育人為輔的教育模式，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。從新生入學(xué)開(kāi)始，便慢慢開(kāi)展職業(yè)生涯教育，針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)相關(guān)的職業(yè)生涯教育。加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知能力，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程中不斷調(diào)整自身目標(biāo)。充分發(fā)揮學(xué)生工作部、招生與就業(yè)處、團(tuán)委等相關(guān)部門(mén)的作用整合優(yōu)質(zhì)資源，探討大學(xué)就業(yè)能力開(kāi)發(fā)工作，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化。不僅要在課堂上加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀念引導(dǎo)和教育，更要發(fā)揮團(tuán)學(xué)活動(dòng)的特性，以互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為背景，鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展形式豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)比賽，讓大學(xué)生對(duì)就業(yè)有提前的了解，激發(fā)對(duì)就業(yè)的信心和興趣。