語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的問(wèn)題與改進(jìn)策略

王曉娜

(沈陽(yáng)市遼中區(qū)第一小學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110000)

對(duì)學(xué)生要有多方面的培養(yǎng)，比如說(shuō)人文素質(zhì)方面，科學(xué)文化方面，還有三觀即世界觀人生觀價(jià)值觀，不能只教知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。高尚的品德和情操?gòu)男【鸵囵B(yǎng)，所以這些都應(yīng)該從小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)始。那么這其中一個(gè)重要的手段就是閱讀，閱讀不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，同時(shí)它也能夠鍛煉學(xué)生的耐性和堅(jiān)持不懈的毅力。還能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。把學(xué)生培養(yǎng)成綜合性全能型人才。那么，如何達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)呢，通過(guò)語(yǔ)文閱讀實(shí)踐教學(xué)來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)，是我們當(dāng)前形勢(shì)下應(yīng)該解決的問(wèn)題。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要價(jià)值

(一)是提升學(xué)生識(shí)字寫作與語(yǔ)言表達(dá)能力的重要手段

要多閱讀書籍，書籍里面有很多的故事，人物和素材。小學(xué)生階段的閱讀正是為以后寫作，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)候。閱讀的書籍多知道的就多，整個(gè)人就是實(shí)的，否則，整個(gè)人就是虛的，就是個(gè)空殼，一點(diǎn)實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵都沒(méi)有。多加引導(dǎo)小學(xué)生閱讀，讓她們?cè)陂喿x中找到自己喜歡的風(fēng)格，在以后的作文中就會(huì)出類拔萃，形成自己的寫作風(fēng)格。一定要從讀字詞句開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的一句句的一篇篇的來(lái)讀來(lái)感受。記住一些好的詞語(yǔ)好的句子還要記住一些好的句式，這樣在以后的學(xué)習(xí)中才能夠用的很自如。肚子里都是墨水，自然而然的寫作風(fēng)格就出來(lái)了，也就不怕不能寫出來(lái)好的作品了。

(二)是促進(jìn)學(xué)生心理健康與思維能力發(fā)展的重要渠道

閱讀還能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，其中關(guān)鍵點(diǎn)就是閱讀教學(xué)。在小學(xué)閱讀教學(xué)中，通過(guò)對(duì)閱讀材料信息的準(zhǔn)確分析和朗讀，是可以鍛煉人的思維能力的。一篇優(yōu)秀的文章也能夠給學(xué)生帶來(lái)好的影響，讓他們從中學(xué)習(xí)到更多的道理，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以說(shuō)現(xiàn)在越來(lái)越重視閱讀，所以父母?jìng)円惨⒁舛嗯囵B(yǎng)孩子們的閱讀興趣，這個(gè)興趣一旦培養(yǎng)起來(lái)了，將是終生受益的。

(三)是培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操與審美情趣的重要途徑

在閱讀素材中，有一些是非常有名的，甚至可以說(shuō)是非常美的藝術(shù)品。那么學(xué)生在閱讀這樣的素材的時(shí)候就仿佛在與一位高尚的文人談話，可以說(shuō)對(duì)他們的影響是非常巨大的。里面有生動(dòng)形象惟妙惟肖的人物描寫，有云淡風(fēng)輕山水秀麗的景色描寫，還有機(jī)靈可愛(ài)活潑好動(dòng)的小動(dòng)物描寫，當(dāng)然也有緊張的故事情節(jié)，除此之外，還有許多許多。這些都將是孩子們學(xué)習(xí)到的東西。潛移默化中學(xué)生也會(huì)把這些東西轉(zhuǎn)化為自己所有。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的問(wèn)題分析

(一)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)于抽象化

其中存在的問(wèn)題就有，教學(xué)目標(biāo)太過(guò)于抽象化。本來(lái)教學(xué)目標(biāo)就是個(gè)抽象的名詞，如果再不進(jìn)行具體的擬訂的話那就只能真的是個(gè)抽象的存在了。首先要根據(jù)學(xué)生的自身情況老師的狀態(tài)自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求達(dá)到的教學(xué)效果，來(lái)制定相應(yīng)的目標(biāo)，一定要做到對(duì)癥下藥，具體問(wèn)題具體分析。然后是落實(shí)。有計(jì)劃不要光說(shuō)不做，既然有了計(jì)劃那就要落實(shí)，如果落實(shí)不了那就只是一句空話。至于怎么樣去落實(shí)，以什么樣的方式方法去落實(shí)，同樣也要根據(jù)具體情況，教師制定計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生一步步一點(diǎn)點(diǎn)的去做去進(jìn)步去落實(shí)。最后達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

(二)教學(xué)方法的使用趨于形式化

再一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)的方式方法不夠具體，只是口中說(shuō)的或者是紙上記的，但是沒(méi)有真正去落實(shí)的。所以說(shuō)教學(xué)方式的多樣化具體化很重要。教師選擇什么樣的教學(xué)方式孩子們就會(huì)以什么樣的方式去學(xué)習(xí)去閱讀，這個(gè)對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響是非常大的。比如說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該是基礎(chǔ)性的模式。到了初中就要增加一點(diǎn)難度，然后在高中語(yǔ)文中更多的是教方法，因?yàn)橐媾R的是高考，是人生中最重要的一次考試。當(dāng)還是初中或者是小學(xué)語(yǔ)文時(shí)，學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力時(shí)，老師應(yīng)該充分發(fā)揮其作用，可以創(chuàng)新很多教學(xué)方法，一旦有好的效率高的方法，就可以推廣使用。

(三)教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展缺乏針對(duì)性

在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生一直都是主體地位的。老師是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，去探索，在這個(gè)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。那么新課程在這個(gè)方面將更加強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是在操作的過(guò)程中，不是所有老師都是按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)行的，部分老師沒(méi)有擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，出現(xiàn)了不管學(xué)生生活和學(xué)習(xí)成績(jī)的惡劣行為。對(duì)學(xué)生也是敷衍式的評(píng)價(jià)，還把其當(dāng)做一種別樣的鼓勵(lì)。這種沒(méi)有師德的老師，學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)一定要嚴(yán)格的處理，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，就要錄用那些有師德師風(fēng)的好教師，讓她們有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

(四)閱讀教學(xué)形式單調(diào)

想要有一個(gè)好的效果，閱讀形式還要多樣化。比如說(shuō)倡導(dǎo)個(gè)人閱讀和團(tuán)體閱讀，也就是一個(gè)人單獨(dú)的或者是分小組一起組織時(shí)間來(lái)進(jìn)行。或者還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊閱讀，總之要?jiǎng)?chuàng)新閱讀方式。單一的閱讀方式激發(fā)不了學(xué)生的閱讀興趣。所以在這個(gè)方面要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新。

三、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改進(jìn)策略

(一)讀寫結(jié)合，促進(jìn)閱讀教學(xué)有效性提升

讀寫結(jié)合是閱讀中的一個(gè)效率高的好方法。讀和寫一起做，讀是調(diào)動(dòng)了人的耳朵和嘴巴這兩個(gè)器官，寫是調(diào)動(dòng)了眼睛和手這兩個(gè)部位，那么四個(gè)部位一起調(diào)動(dòng)，結(jié)合在一起，對(duì)身體進(jìn)行有機(jī)的協(xié)調(diào)，能夠加深記憶力。理解東西消化東西也會(huì)事半功倍。有利于學(xué)生更加深刻的理解文章。比如說(shuō)在著名散文學(xué)家朱自清的<春>這篇文章中，只是讀，會(huì)覺(jué)得這篇文章真的好美，里面描寫了春的勃勃生機(jī)，那種萬(wàn)物復(fù)蘇的感覺(jué)讓人覺(jué)得很美好，但是如果說(shuō)你再加上寫的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)，里面的一些用詞，一些句子，真的是用的恰到好處的好，把一些植物描寫的惟妙惟肖栩栩如生。這就是語(yǔ)言的神奇之處，這就是中華文化的博大精深。所以說(shuō)我們要提倡把讀寫結(jié)合起來(lái)，去從外到里，深刻的感知每一篇好的文章。

(二)培養(yǎng)良好的閱讀預(yù)習(xí)習(xí)慣

高爾基說(shuō)書籍是人類進(jìn)步的階梯?？梢?jiàn)閱讀是有多么的重要，那么家長(zhǎng)和老師們一定要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。那么閱讀也是有方法的。比如說(shuō)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)同樣重要，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“練習(xí)閱讀的最主要階段是預(yù)習(xí)。”同樣老子也說(shuō)“溫故而知新”所以說(shuō)在閱讀的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)，再閱讀，再?gòu)?fù)習(xí)。三者順序進(jìn)行，才能達(dá)到一個(gè)理想的效果。那么在進(jìn)行常規(guī)閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，要提前了解學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，才能有針對(duì)性的去布置閱讀任務(wù)。不然有的學(xué)生可以讀兩篇，但是只布置了一篇，那么多余的時(shí)間就是浪費(fèi)了，有的學(xué)生只能讀一篇，但是又給他布置兩篇，那么這也是不能消化的，只能是囫圇吞棗，沒(méi)有一點(diǎn)效果，所以一定要有針對(duì)性的去教學(xué)。有很多文章是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代寫的，現(xiàn)在當(dāng)然是和平時(shí)代，生活優(yōu)越，是不能體會(huì)到當(dāng)時(shí)寫作時(shí)作者的心情的，所以說(shuō)，要提前去引導(dǎo)學(xué)生去了解當(dāng)時(shí)的寫作背景，閱讀的時(shí)候才能加以聯(lián)想，體會(huì)更加深刻。讓學(xué)生帶著情感去學(xué)習(xí)，能夠很自然的融入進(jìn)去，不用強(qiáng)行也不用刻意，自然而然的就能看到效果。

(三)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀的積極性

在教學(xué)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)作用很重要。這個(gè)過(guò)程中要培養(yǎng)孩子們合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如說(shuō)在一堂預(yù)習(xí)課上，不認(rèn)識(shí)的生詞有很多，就可以進(jìn)行分工查詢，然后再互相告知，這樣既不影響知識(shí)的掌握，又能節(jié)約時(shí)間，很大程度上的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這是一種模式也是一種好的方式，可以進(jìn)行推廣。這還是最基礎(chǔ)的合作。還有更深一層的，就是當(dāng)老師給一篇文章，提出幾個(gè)問(wèn)題比如說(shuō)，你認(rèn)為文章的重點(diǎn)是什么，中心句是哪一句，文章作者想要表達(dá)的感情是什么請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行探索。當(dāng)遇到這種比較難得問(wèn)題時(shí)，就需要每個(gè)人發(fā)表自己的觀點(diǎn)了，語(yǔ)文學(xué)科的答案很活，思維也很開(kāi)放，所以每個(gè)人的答案是不一樣的，那么這時(shí)候就需要互相交流借鑒，互相說(shuō)出自己的想法，一起討論來(lái)得出最后的答案。這是深層次的合作。無(wú)論是基礎(chǔ)，還是難一點(diǎn)的問(wèn)題，都可以通過(guò)合作來(lái)提高效率。

(四)表演展現(xiàn)童真童趣，升華閱讀情感

針對(duì)于教學(xué)對(duì)象的特征，還可以用一些活潑有趣的方法來(lái)學(xué)習(xí)。因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象是小學(xué)生，他們對(duì)有趣的事物都是很好奇的，充滿著對(duì)未知世界的好奇。那么比如說(shuō)在學(xué)習(xí)那些很有趣的文章時(shí)，可以讓學(xué)生們分角色扮演，讓他們親身體會(huì)一下每一個(gè)角色背后的意義，用這樣的方式也是他們記得最清楚的，記憶力最深刻的。這樣的一堂課，生動(dòng)有趣效率也高。還可以在學(xué)校開(kāi)展一些關(guān)于閱讀的活動(dòng)，比如說(shuō)詩(shī)歌朗誦比賽，文章分享比賽，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中在快樂(lè)中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。潛移默化中進(jìn)一步培養(yǎng)他們隨時(shí)隨地閱讀的習(xí)慣。學(xué)校要重視學(xué)生的閱讀情況，對(duì)老師也要有一定得教學(xué)要求，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，同時(shí)也一定要尊重學(xué)生的主體地位。致力于學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的工作。為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？梢栽趯W(xué)校貼一些宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)一些專家進(jìn)行講座等。打造一個(gè)書香校園。

綜上所述，在小學(xué)教育階段，語(yǔ)文是重要的，閱讀也是重要的。因?yàn)檫@門學(xué)科注重的是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，不容忽視。作為教育者要對(duì)受教育者負(fù)責(zé)。針對(duì)出現(xiàn)的一系列的問(wèn)題，要想出好的辦法去解決。還要?jiǎng)?chuàng)新好的教育方式，然后進(jìn)行推廣，讓更多人受益。老師們要拓寬思維，有良好的師德師風(fēng)，不斷的總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，不斷的進(jìn)步。為人師表更應(yīng)該不斷的提高自己。用一些好的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)服務(wù)。為社會(huì)培養(yǎng)思維活躍綜合性全能型的人才。