關(guān)于加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的思考

劉 毅

(山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000)

在新時(shí)代的影響下人們逐漸改變傳統(tǒng)的認(rèn)知思維，從多個(gè)角度以及層面對(duì)事物或者是現(xiàn)象進(jìn)行思考。輔導(dǎo)員在實(shí)施思政教育時(shí)要積極革新教學(xué)觀念與手段，讓學(xué)生可以對(duì)思政內(nèi)容進(jìn)行正確的理解，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀念，成為對(duì)社會(huì)以及民族進(jìn)步有積極作用的人才。為此，輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)新時(shí)代進(jìn)行思考，探索當(dāng)前的思政教育使命以及要求，實(shí)踐出一條有價(jià)值的教育道路。這樣可以對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行高水準(zhǔn)的思想引導(dǎo)，利于他們養(yǎng)成正確的價(jià)值認(rèn)知。

一、輔導(dǎo)員對(duì)高職院校進(jìn)行思想政治教育的特征分析

(一)呈現(xiàn)突出的時(shí)代性

輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生們開展思政教育時(shí)應(yīng)該分析社會(huì)環(huán)境，這是因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境對(duì)教育起到影響，也和時(shí)代變化有著關(guān)聯(lián)。輔導(dǎo)員對(duì)高職學(xué)生開展思政領(lǐng)域教育時(shí)需分析時(shí)代性的特征——不單是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行理論層面的教育，也應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展革新教學(xué)內(nèi)容和價(jià)值取向，分析時(shí)代所提出的思想教育需求。所以輔導(dǎo)員需要立足時(shí)代發(fā)展開展多種創(chuàng)新性的思政教育，重視對(duì)學(xué)生們開展社會(huì)發(fā)展主題的價(jià)值教育和情感引導(dǎo)。

(二)日益明確的教育目標(biāo)

輔導(dǎo)員在實(shí)施思政教育時(shí)要積極革新教學(xué)觀念與手段，讓學(xué)生可以對(duì)思政內(nèi)容進(jìn)行正確的理解，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀念。教學(xué)實(shí)踐呈現(xiàn)出鮮明的教育目標(biāo)，輔導(dǎo)員所開展的思政教育也是體現(xiàn)出日益明確的教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)知，也可以讓學(xué)生們通過課堂教學(xué)樹立社會(huì)意識(shí)，更好投入到社會(huì)思考中。輔導(dǎo)員需要對(duì)專業(yè)學(xué)生開展更科學(xué)的思想指導(dǎo)，在課程教育以及實(shí)踐活動(dòng)中得到生存能力的培養(yǎng)，讓他們成為符合行業(yè)發(fā)展需求的人才。

二、輔導(dǎo)員對(duì)高職學(xué)生開展高水準(zhǔn)思政教育的路徑分析

(一)積極創(chuàng)新育人理念，重視對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思政教育

輔導(dǎo)員要想給高職學(xué)生開展高水準(zhǔn)的思政教育，就應(yīng)該積極創(chuàng)新育人理念，重視對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思政教育。借助多種教學(xué)方式讓他們通過思想教育實(shí)現(xiàn)正確情感態(tài)度的熏陶，能對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)知，從而促使學(xué)生們可以樹立健康的價(jià)值認(rèn)知。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)之前的教育理念進(jìn)行革新，重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析和發(fā)展的思考，能積極投入到健康成長(zhǎng)中。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)高職學(xué)生開展公民素質(zhì)等方面的教育。通過開展這方面的教育可以讓學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)知，強(qiáng)化他們的價(jià)值認(rèn)知，利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)。最后，輔導(dǎo)員需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的個(gè)性培養(yǎng)，重點(diǎn)進(jìn)行集體主義以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面的教育。

(二)創(chuàng)新育人實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)化高職學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知

輔導(dǎo)員要想提升思政教育實(shí)踐起到的育人功能，應(yīng)該重視通過創(chuàng)新開展更科學(xué)的育人工作，這樣能強(qiáng)化思想教育的引導(dǎo)效果。第一，輔導(dǎo)員需要對(duì)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和填充，重視開展價(jià)值觀教育。通過實(shí)施這樣的思政教育，輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)高職學(xué)生對(duì)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)知，更好符合時(shí)代所提出的專業(yè)人才培養(yǎng)需求。第二，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生們進(jìn)行理念教育。指導(dǎo)高職學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)中國(guó)夢(mèng)進(jìn)行深度思考，對(duì)民族振興開展全面的分析，從而堅(jiān)定他們的成長(zhǎng)信念。第三，輔導(dǎo)員應(yīng)該進(jìn)行廉政思想的滲透教育，從而引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值認(rèn)知，利于他們實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

(三)創(chuàng)新育人實(shí)踐途徑，增加高職學(xué)生的能動(dòng)性

輔導(dǎo)員要想提升思政教育的育人效果，應(yīng)該對(duì)實(shí)踐途徑進(jìn)行創(chuàng)新性的思考。一方面，輔導(dǎo)員要合理增加實(shí)踐教育的力度，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)生們的能動(dòng)性。輔導(dǎo)員可以通過主題演講或者是情感講座等方式開展思想教育，更好提升實(shí)踐育人的效果。另一方面，輔導(dǎo)員要積極優(yōu)化課外實(shí)踐教學(xué)的方式。如通過小組討論或者是集體實(shí)踐探索等方式開展思想教育，指導(dǎo)他們樹立健康的思想認(rèn)知。輔導(dǎo)員通過創(chuàng)新思政教育的有效性能改變思政教育的途徑，增加學(xué)生參與教育實(shí)踐的能動(dòng)性，提升思政教育起到的育人功能。

三、結(jié)論

輔導(dǎo)員需要分析自身所承擔(dān)的責(zé)任，重視通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)和愛國(guó)情感，穩(wěn)定提升思政教育的質(zhì)量。本文認(rèn)為輔導(dǎo)員需要積極創(chuàng)新育人理念，重視對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思政教育。同時(shí)，輔導(dǎo)員要?jiǎng)?chuàng)新育人實(shí)踐的內(nèi)容，讓高職學(xué)生感受時(shí)代發(fā)展提出的成長(zhǎng)需求。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)該創(chuàng)新育人實(shí)踐途徑，增加高職學(xué)生的能動(dòng)性。