高職院校電氣電子實驗室安全管理研究*

黃傳麗

(湖北工程職業(yè)學(xué)院，湖北 黃石 435003)

一、引言

對任何高職院校而言，實驗室安全問題極為重要。近年來，隨著高等教育體制改革向“創(chuàng)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的發(fā)展，實驗課程時間不斷增加，實驗室規(guī)模不斷擴大，實驗室安全問題已成為實驗室建設(shè)管理的重中之重。實驗室安全保障不僅要求建立詳細的安全操作規(guī)范和責(zé)任人管理制度，還要結(jié)合當(dāng)前先進的科技，建立完善的預(yù)警機制和應(yīng)急預(yù)案，確保實驗室安全。只有保證實驗室安全的前提下，才能開展安全有序的實踐教學(xué)。筆者結(jié)合工作實際，深入剖析高職院校電氣電子實驗室實驗安全管理存在的問題，并提出高校電子實驗室管理的內(nèi)容和任務(wù)，進而確保電氣電子實驗室安全有序運行。

二、高職院校電氣電子實驗室安全的影響因素

(一)客觀環(huán)境因素導(dǎo)致的安全事故

其一，電源供應(yīng)不當(dāng)或?qū)嶒炇译娋€老化。通過對以往實驗室事故調(diào)查發(fā)現(xiàn)，諸多高校電氣和電子實驗室建設(shè)時間長，有些實驗室由教學(xué)樓，辦公樓，甚至其他實驗樓進行翻新，而原有電力線路的電源遠遠不能滿足現(xiàn)代大功率實驗室的需要設(shè)備，長期過度勞累，由發(fā)熱引起電線線路發(fā)生火災(zāi)。其二，實驗室安全防護設(shè)施存在缺陷。有些實驗室缺乏可靠的接地，儀器和設(shè)備也有接地不良現(xiàn)象。電氣電子儀器經(jīng)過長時間使用，絕緣層可能被加熱和損壞，這可能導(dǎo)致儀器殼體老化。一些大功率儀器包含高壓電路，在使用完畢后，由于其內(nèi)部電感器和電容器中，仍有大量殘余電荷。當(dāng)有人在沒有正確接電的情況下觸摸設(shè)備，極有可能發(fā)生電擊傷人事故。

(二)主觀人為因素導(dǎo)致的安全事故

其一，缺乏知識和經(jīng)驗而導(dǎo)致實驗操作事故。電氣和電子實驗室的安全事故，很大程度上與實驗者的知識儲備和熟練程度有關(guān)。如果實驗者對實驗的知識或準(zhǔn)備不充分，則在實驗設(shè)計或?qū)嶒炦^程中可能會發(fā)生重大安全事故。通過具體的實驗教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不了解電子電氣實驗安全的重要性，課前不主動預(yù)覽實驗指導(dǎo)，不考慮實驗?zāi)康?、設(shè)計方法，以及不注意需要注意事項，同時在實驗教師講解實驗安全事項時，也不夠重視，麻痹大意。其二，部分實驗教師沒有做實驗，沒有在實驗過程中提前發(fā)現(xiàn)容易出現(xiàn)安全問題的環(huán)節(jié)，使學(xué)生實際操作時注意這些環(huán)節(jié)，而且部分電子電氣專業(yè)教師，缺乏對生產(chǎn)線的實踐經(jīng)驗和必要的急救知識，不能在事故發(fā)生時做出應(yīng)急響應(yīng)并采取必要措施消除或控制事故，也是高職院校電氣電子實驗室事故發(fā)生的重要原因。

三、高職院校電氣電子實驗室安全管理對策

(一)提高實驗室安全防范意識

電氣和電子實驗室的大多數(shù)安全事故都是由學(xué)生的非標(biāo)準(zhǔn)操作引起的。根本原因是學(xué)生缺乏安全意識和電氣和電子實驗意識。因此，開展學(xué)生安全預(yù)防教育，是實驗教學(xué)中極為重要和不可或缺的環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生第一次進入實驗室時，教學(xué)人員會向?qū)W生展示一些事故案例的圖片，視頻和短片，并使用生動直觀的畫作讓學(xué)生感受到安全事故造成的危害，從而引起學(xué)生對安全的關(guān)注，提高安全防范意識。實驗教學(xué)前，向?qū)W生講解電工電子儀器，實驗臺使用方法和注意事項，讀出實驗室操作規(guī)程和常見的故障處理方法，提醒學(xué)生在實驗過程中容易出現(xiàn)錯誤的行為，完成安全教育預(yù)防。

(二)健全實驗室安全管理體系

完善的實驗室安全管理體系是實驗教學(xué)活動安全有序進行的有效保障。高職院校應(yīng)根據(jù)電子電氣實驗室的專業(yè)特點，建立健全良好的管理機制，保證實驗室從系統(tǒng)中有效，安全地運行。各高職院校應(yīng)該根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國家有關(guān)規(guī)定，建立“學(xué)校安全管理委員會高校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組實驗室安全責(zé)任”三層實驗室安全管理架構(gòu)，“誰在誰負責(zé)，誰負責(zé)管理，使用“三級安全責(zé)任制，強化管理責(zé)任意識，加強對高壓實驗室安全的監(jiān)督管理，形成良好的實驗室安全監(jiān)督和管理體系。

(三)加強實驗教師素質(zhì)提升和指導(dǎo)

一方面，提高實驗教師自身素質(zhì)，特別是實驗技術(shù)專長和基本維護技術(shù)及應(yīng)急措施。實驗教師的任務(wù)不僅是講課，還要面對實驗過程中的許多不確定問題和突發(fā)情況，要求實驗教師具有優(yōu)良的素質(zhì)，以確保電子實驗的安全性和高質(zhì)量。另一方面，實驗教師加強巡邏指導(dǎo)，為學(xué)生的錯誤操作提供有針對性的指導(dǎo)。在巡回和指導(dǎo)學(xué)生時，實驗教師也從實驗中獲得了很多靈感。因此，加強對學(xué)生的實驗指導(dǎo)，不僅可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，而且充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位；而且還能保證完成實驗課的高質(zhì)量，以及降低實驗誤差率，儀器損壞率和事故率。