以實踐就業(yè)為導(dǎo)向的連通性校企合作校園物流實踐基地建設(shè)研究*

黃 沫

(廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530023)

以服務(wù)地方經(jīng)濟為主導(dǎo)，立足北部灣經(jīng)濟區(qū)、面向華南地區(qū)，依托行業(yè)企業(yè)，開展深層次校企合作項目，深化產(chǎn)教融合，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革機制，是廣西現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)趨勢。在推進專業(yè)建設(shè)過程中，必須注重專業(yè)教學(xué)與企業(yè)人才需求相結(jié)合，高職院校需要著重培養(yǎng)的是政府、行政和企業(yè)急需的實用即用型人才，學(xué)院以企業(yè)家的理念來培養(yǎng)人才，把學(xué)生當(dāng)成企業(yè)的員工來培養(yǎng)[1]。因此需要開展不同形式的實踐學(xué)習(xí)項目，在實踐學(xué)習(xí)過程中，最好是學(xué)生能在學(xué)校里一邊學(xué)習(xí)課本理論知識，一邊能夠進行真實的實踐學(xué)習(xí)，做到理論與實踐相結(jié)合。因此研究校園內(nèi)的校企合作項目非常有必要，不但能方便學(xué)生隨時進行實踐學(xué)習(xí)，還可以減少企業(yè)負(fù)擔(dān)，還具有校園及社會服務(wù)功能。本文通過實踐研究校園內(nèi)的物流服務(wù)如何與物流實踐基地結(jié)合，形成具有連通性的校企合作項目，為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)及就業(yè)機會。

一、連通性校園物流實踐基地建設(shè)的必要性

(一)為校園物流規(guī)范，整合提供必要條件

(二)為物流專業(yè)學(xué)生提供必要的實踐場所條件

目前職業(yè)教育中，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵要素。但是讓學(xué)生經(jīng)常到企業(yè)中學(xué)習(xí)是不太現(xiàn)實的問題，必須要考慮到教學(xué)、安全、學(xué)生管理、企業(yè)現(xiàn)實、企業(yè)環(huán)境、企業(yè)管理等方面的問題，總之實行起來較為復(fù)雜。因此，如果能在學(xué)校中有企業(yè)真實業(yè)務(wù)的操作，即可解決學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)問題，同時也減少企業(yè)負(fù)擔(dān)，避免企業(yè)現(xiàn)實問題的干擾。

(三)為企業(yè)拓展物流服務(wù)提供必要的條件

企業(yè)將其物流業(yè)務(wù)開展到校園中，既可擴大業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)，同時也服務(wù)于廣大師生。而且對于物流業(yè)務(wù)來說，物流需要集貨、分揀、運輸、包裝等操作，必須有固定的場所做基礎(chǔ)。校園的環(huán)境及人流量為快遞業(yè)務(wù)的發(fā)展保持了長久的穩(wěn)定保障。

(四)校企深度融合，探索校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式

連通性校園物流實踐基地建設(shè)為學(xué)校積極探索校企合作的新形式、新機制，建立長期穩(wěn)定的校企聯(lián)合就業(yè)及實訓(xùn)關(guān)系提供實踐基礎(chǔ)；校企有了合作基礎(chǔ)，可進行探索校企聯(lián)合培養(yǎng)的新模式，探索研究適應(yīng)社會與企業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新型、實用型人才輸送架構(gòu)。最終實現(xiàn)資源共享，尋求企業(yè)與學(xué)校在就業(yè)招聘、技術(shù)培訓(xùn)、科研應(yīng)用、文化發(fā)展等方面更廣泛的合作。

根據(jù)表4中不同班級在三種不同聽力測試題型下的成績表現(xiàn)，所有原始數(shù)據(jù)重新進行獨立樣本T檢驗和配對樣本T檢驗，目的是找出成績之間是否存在顯著差異，見表5。

二、連通性校園物流實踐基地建設(shè)的可行性

(一)管理可行性

校園具備場地及管理機制可規(guī)范校園物流亂象。物流基地將所有進入校園的快遞公司的快件，統(tǒng)一安排在物流基地里進行收發(fā)，解決校園快遞取件亂象。

(二)人力資源可行性

學(xué)校開設(shè)物流管理專業(yè)，隨著逐年招生規(guī)模的不斷擴大，具備物流專業(yè)人才進行物流基地的業(yè)務(wù)操作。

(三)業(yè)務(wù)操作可行性

物流基地的業(yè)務(wù)與企業(yè)真實業(yè)務(wù)一樣，因此學(xué)生來進行實踐學(xué)習(xí)，直接進行真實快件的收發(fā)操作，提高學(xué)生動手能力和解決問題的能力。

(四)校企融合可行性

學(xué)校輸送人才，企業(yè)需要人才，怎樣才能讓學(xué)校培養(yǎng)的人符合企業(yè)需要的人是關(guān)鍵問題。雙方都有強烈的愿望希望人才一步到位，因此雙方更愿意將員工培訓(xùn)期提前到校園里，所以校企融合的勢在必行。

三、連通性校企合作校園物流實踐基地建設(shè)

(一)校企合作共建校園物流實踐基地

學(xué)院與企業(yè)共建校園物流實踐基地。主要任務(wù)是整合校園物流、收發(fā)快件服務(wù)、提供寄存包裹、物件，方便師生的物流生活。同時為高校搭建校內(nèi)物流網(wǎng)，幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、提供實習(xí)的機會。

1.整合校園物流：小麥公社物流營業(yè)廳將所有進入校園的快遞公司的快件，統(tǒng)一安排在小麥公社營業(yè)廳里進行收發(fā)，解決校園快遞取件亂象。

2.收發(fā)快件服務(wù)：校園物流營業(yè)廳基本業(yè)務(wù)是派發(fā)快件和收寄快件，方便學(xué)生和教師的時間安排，也可上門送貨或取件。

3.貼心服務(wù)：可提供寄存包裹、物件。

通過物流實踐基地，學(xué)生在這里進行可以進行快件收發(fā)業(yè)務(wù)，進行實踐的同時具有相應(yīng)的勞動報酬。

項目建成發(fā)揮了以下效益。

1.對于學(xué)校，可整合校內(nèi)多家物流快遞公司，統(tǒng)一規(guī)范快遞收發(fā)業(yè)務(wù)管理，方便師生領(lǐng)取快遞包裹，杜絕校園內(nèi)快遞亂象。

2.可與小麥公社建立校企合作關(guān)系，小麥公社將支持掛牌“校企合作示范基地”，體現(xiàn)我校高職院校校企合作的積極性。

3.對于專業(yè)建設(shè)，智能物流營業(yè)廳將成為我校物流專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供最接近需求市場的專業(yè)知識。也能起到宣傳擴大物流專業(yè)的作用。

4.對于學(xué)生，這是真正的實踐工作，可作為實習(xí)實訓(xùn)的場所，不僅可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、工作能力，學(xué)生還能獲得相應(yīng)的勞動報酬，為家里減輕經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

(二)合作物流企業(yè)，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)

為了得到更真實的實踐學(xué)習(xí)體驗，要加強校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。合作典型物流企業(yè)，有了校企合作，對于企業(yè)與學(xué)生以及學(xué)院都是一個非常好的發(fā)展機會。具體合作有參與專業(yè)建設(shè)，實訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)講座等。企業(yè)可指導(dǎo)建議增設(shè)有關(guān)行業(yè)急需的專業(yè)課程，并且學(xué)生求學(xué)期間能到企業(yè)進行短期的實踐，最終成為即用型人才。

(三)連通合作企業(yè)進駐，學(xué)生管理

有了校內(nèi)外的企業(yè)合作基礎(chǔ)，以校內(nèi)物流實踐基地為平臺，為其他合作企業(yè)提供校園網(wǎng)點。日常管理者為學(xué)生，承擔(dān)了校園的快遞服務(wù)。在特殊時期如放假、學(xué)生畢業(yè)搬家時，合作物流企業(yè)憑借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和價格優(yōu)勢，進入校園物流實踐基地提供物流服務(wù)。校園物流服務(wù)廳發(fā)揮了其大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地的作用。

校園物流實踐基地加深高校學(xué)生提前對企業(yè)文化、工作環(huán)境以及運作模式的了解，實際地參與相關(guān)工作的流程與操作，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，積累工作經(jīng)驗，提升就業(yè)競爭和創(chuàng)業(yè)能力。

四、結(jié)束語

以實踐就業(yè)為導(dǎo)向的連通性校企合作校園物流實踐基地建設(shè)研究創(chuàng)新了高職院校的育人模式、優(yōu)化了學(xué)院的核心資源，有限利用現(xiàn)有場地資源、人才資源、政策資源，豐富校企人才培養(yǎng)方式，拓展了學(xué)院的服務(wù)空間。同時響應(yīng)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展要求，在專業(yè)建設(shè)和創(chuàng)新實踐上具有示范作用和推廣價值。