新時代思想政治課教學(xué)反思與重構(gòu)*

毛 英 崔照忠 王 瑾

(濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院，山東 濰坊 261000)

時代是思想之母，書籍是思想載體。人類通過閱讀獲取到的思想加以實踐，引領(lǐng)人類走出野蠻荒地，步入文明之路，從而改變歷史進(jìn)程，改變?nèi)祟惿鐣?。教育是傳播思想火種的有效方式。實現(xiàn)教育本質(zhì)——人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才，實現(xiàn)人的全面發(fā)展是永恒的話題，也是思想政治工作者為之奮斗的目標(biāo)。

當(dāng)下，世界處于百年未有之大變局，國際關(guān)系進(jìn)行深刻的調(diào)整，經(jīng)濟(jì)版圖不斷重構(gòu)。思想政治課教學(xué)任務(wù)是緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以理想信念教育為核心，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)、積極人生態(tài)度和良好的政治素質(zhì)，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、教學(xué)內(nèi)容落地生根

政治理論課的實效性重在內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容具有政治性、思想性、價值性和學(xué)理性。要做到因班級而異，因?qū)I(yè)而異，因形勢而異，因?qū)W生而異。習(xí)近平總書記在參加山東代表團(tuán)審議時再次強(qiáng)調(diào)：“紅色基因就是傳承中華民族從站起來富起來到強(qiáng)起來，經(jīng)歷了多少坎坷創(chuàng)造了多少奇跡，要讓后代牢記，我們要不忘初心，永遠(yuǎn)不可迷失了方向和道路?！薄坝麥缙鋰?，先滅其史。”對于歷史我們重點關(guān)注的是其知識，其自身的價值更在于“知其所來，識其所在”才能“明其將往”，這正是高職生所要補(bǔ)齊之處。軍民水乳交融，源于共同信仰。民族有信仰，國家才有力量。成長于齊魯大地的是生死與共鑄就的沂蒙精神等地方紅色精神，在不同時期不斷被賦予新的內(nèi)涵，紅色精神歷久彌新，傳承永不褪色的紅色基因，具有超越時空的恒久價值。政治課教師要用紅色故事、白求恩、李時珍的故事、南丁格爾的精神幫助學(xué)生樹立崇高理想和正確的人生觀價值觀。在人生道路中遇到問題全面、辨證地看待問題、解決問題，開闊視野，放大格局。讓學(xué)生在大是大非面前保持政治清醒；讓個人理想融入民族復(fù)興偉大理想和中國建設(shè)中，激勵學(xué)生與時代同向，與祖國同行。例如在學(xué)習(xí)“中國精神”時，首先讓同學(xué)們分析主題，找出核心詞。其二，提出問題“何謂精神”？它存在嗎？有沒有感受到它的存在？它在什么樣情景下出現(xiàn)呢？給你帶來一種什么樣的體驗？此時此刻，老師讓學(xué)生閉上眼睛好好體會這種感覺，找學(xué)生描述這種感覺。最后，讓同學(xué)歸納出自己對“精神”的理解。緊接著跟學(xué)生一起進(jìn)入探尋“中國精神”的環(huán)節(jié)?！爸袊瘛痹谀睦锬兀堪涯懵牭降?、看到的、感受到的講出來。然后在大屏幕上放映關(guān)于“中國精神”的視頻——古代屈原故事、當(dāng)代南仁東和“天眼”的故事以及沈克泉、沈昌健父子研究油菜花的故事，看到同學(xué)們一雙雙眼睛靜靜的盯著屏幕聚精會神的看著視頻，或擔(dān)憂、或心疼、或高興、或歡呼、或遺憾。我知道學(xué)生的心動了，情感爆發(fā)，視頻結(jié)束后教師趁熱打鐵讓同學(xué)說一下視頻中最打動人心的部分，凝練出“中國精神”的內(nèi)涵并給予強(qiáng)化。從學(xué)生們的眼神看到對人文精神和科學(xué)的敬仰，這不就是思想政治課所期待的嗎？在此基礎(chǔ)上，為了達(dá)到最大教育程度，教師進(jìn)一步追問：每個同學(xué)希望自己的國家富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗，國家的建設(shè)離不開每一位公民的努力，你有沒有想過你所期待的自己最美的樣子。然后，讓同學(xué)們閉上眼睛自由暢想自己喜歡的樣子并用筆勾畫在紙上。寫出自己身上的十個優(yōu)點告知周圍的同學(xué)。閉上眼睛好好的用心體會，把最美的自己深深的印在心里。在讓學(xué)生思考如何做才能成為自己喜歡的樣子并再三給予強(qiáng)化以此改變對自己不良認(rèn)知，關(guān)注學(xué)生思維變化繼而進(jìn)行邏輯思維的調(diào)整，寄語學(xué)生按照自己的設(shè)想把它落實到日常行動。“青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年興則國家興”，唯有如此才能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。問題是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)大門的摁鈕，通過層層遞進(jìn)的設(shè)問，啟發(fā)式、體驗式學(xué)習(xí)促使學(xué)生深入思考，深度學(xué)習(xí)，直擊學(xué)生靈魂深處，啟發(fā)學(xué)生重新思考，重新看待，給予積極暗示和正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在感悟中領(lǐng)會，在行動中實現(xiàn)；讓新時代習(xí)近平中國特色社會主義理論走進(jìn)課堂，進(jìn)入學(xué)生耳朵，用腦反思，植入心底，改善學(xué)生們的精氣神，促使學(xué)生自我反思、自我教育、自我成長，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同，獲得內(nèi)心深處的贊同和認(rèn)可。整個過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以情感作為突破口產(chǎn)生共鳴，以問題為導(dǎo)引產(chǎn)生思考，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知、思維變化，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)和能力發(fā)展，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在分析問題、解決問題的過程中追求知識的生成，實現(xiàn)師生之間和生生之間知識的傳遞構(gòu)建，搭建脈絡(luò)框架，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識并落實到行動上實現(xiàn)知行合一。

政治理論教材是是學(xué)生接受思想政治教育強(qiáng)有力的物質(zhì)載體。對于歷史，學(xué)生有著好奇更多是欠缺，課本知識相比其他文學(xué)而言，晦澀無趣，令人生畏，勢必忽視、冷落課本。習(xí)近平總書記說過“我們要享受信息技術(shù)革命帶來的成果，唯有堅持移動優(yōu)先策略”。因此統(tǒng)一安排學(xué)生組建微信讀書群，每天在喜馬拉雅或者荔枝平臺閱讀政治教材并分享到微信讀書群里或發(fā)布在朋友圈，不僅自己受益，身邊朋友從中獲益同時見證自己蛻變。既是一種愛的分享，又是自我凈化、自我修正，自我超越，實現(xiàn)人之為人的自我實現(xiàn)，利己又利他。讓心靈浸潤在閱讀中進(jìn)行滋養(yǎng)重構(gòu)自我，激發(fā)出自我內(nèi)驅(qū)力改變自己；讓學(xué)生在閱讀中有所思，有所感，有所得，提升閱讀中的價值感、成就感。用不同形式親近教材，擁抱教材、學(xué)習(xí)教材提高思想政治修養(yǎng)，加大學(xué)習(xí)投入度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)能力。在閱讀中不斷思考為什么接受思想政治教育？在炮火戰(zhàn)爭的歲月，中國共產(chǎn)黨為什么能夠領(lǐng)導(dǎo)人民實現(xiàn)民族獨立；在一窮二白的日子，中國共產(chǎn)黨為什么能夠領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦創(chuàng)業(yè)成就顯著；在和平時期，中國共產(chǎn)黨為什么能夠領(lǐng)導(dǎo)人民走向富裕并以昂揚(yáng)姿態(tài)踏上強(qiáng)起來的新征程；新時代，中國共產(chǎn)黨為什么能夠領(lǐng)導(dǎo)人民書寫民族復(fù)興的未來篇章？幫助學(xué)生形成政治態(tài)度，付諸政治行為，筑牢精神支柱，助力自我成長成才；幫助學(xué)生養(yǎng)成問題意識、質(zhì)疑精神、批判性思維和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒、以史為師，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。在社會主義核心價值觀的培養(yǎng)上用事實真相來一錘定音，深入挖掘師生身邊故事，特別是反映當(dāng)代學(xué)生勇立時代潮頭精神的故事，幫助學(xué)生澄清模糊認(rèn)識，指明學(xué)習(xí)典范。

二、語言是課堂教學(xué)潤滑劑

教學(xué)是一場師生互動的“舞臺劇”，有“主角”，有“配角”，有“觀眾”，有“聽眾”?！皩Π住敝鲗?dǎo)“劇情”的發(fā)展趨勢。人的信息70%通過聲音接受到的，語言是有力量的。表述的內(nèi)容、方式構(gòu)成了思想，它猶如人的心、人的魂。如果人心不能歸根，會感覺生命如同無源之水，不系之舟，心如浮萍，內(nèi)心失去平衡感和力量。恰當(dāng)?shù)恼Z言方式，如清澈之水甘之如飴，滋養(yǎng)人心。不當(dāng)?shù)恼Z言方式，如污濁之水，臭氣熏天。不管“主角”、“配角”，“觀眾”還是“聽眾”會受到不同程度的影響，或外顯，或內(nèi)隱從中夾雜無味情緒。人的學(xué)習(xí)會受到先前經(jīng)驗、情緒和意志因素的影響。不良情緒、對抗意志是學(xué)習(xí)的最大敵人，是影響教育效果的重要因素。在交流中適時采用積極語言、生動鮮活的時代話語，給予積極暗示和正面引導(dǎo)，讓學(xué)生保持一種積極昂揚(yáng)的斗志。傳播黨的理論時，適當(dāng)采用一些網(wǎng)絡(luò)話語，讓理論回歸實踐，讓話語親近生活，親近學(xué)生，更重要的是避免給學(xué)生貼“標(biāo)簽”。

人一旦習(xí)慣某種事物就不會產(chǎn)生反抗。曾經(jīng)“填鴨式”的教學(xué)模式固化了學(xué)生大腦，為考而學(xué)，為考而背，留下難以忘懷的痛苦，痛定思痛，放之棄之。思想政治課的熏陶作用學(xué)生沒有真正體驗到。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性”，為了學(xué)生成長發(fā)展，為人才培養(yǎng)保駕護(hù)航，助力健康中國，服務(wù)國家發(fā)展，積極思變改變。

三、教學(xué)技術(shù)穿針引線

技術(shù)應(yīng)該服務(wù)于教學(xué)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“教學(xué)過程中要借助信息技術(shù)之力發(fā)揮出思想教育之力?！庇盟{(lán)墨云班課搭建智慧課堂讓學(xué)生充分利用手機(jī)采用線上線下教學(xué)模式，以學(xué)生為圓心，全方位，多方面、立體式實施。線上線下同心圓相互支撐，師生之間相互促進(jìn)，相互交融，充分運(yùn)用平臺，徹底打通課前、課中、課后壁壘，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性，跨越時空、及時、個性化思想交流產(chǎn)生最優(yōu)化實現(xiàn)最大公約數(shù)。

四、教學(xué)理論實踐糅合

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。人的思想道德屬于社會意識，依賴于社會存在。正如恩格斯所說：“一切觀念都來自經(jīng)驗，都是現(xiàn)實的反映—正確的或歪曲的反映”。人的思想、道德素質(zhì)不是一成不變的，它形成于實踐，發(fā)展完善于實踐并且在實踐中啟發(fā)和激發(fā)創(chuàng)新思維。因此，破除培養(yǎng)機(jī)制壁壘，鼓勵學(xué)生走出校園積極投身政府部門或公益組織的社會實踐，在實踐中認(rèn)識事物，深入思考，身心感悟，增加政治認(rèn)同，培養(yǎng)品德。愛是宇宙包容萬物，創(chuàng)造萬物最核心的動力，是人與人相互鏈接，相互吸引內(nèi)在紐帶。每個人的心里種植一顆愛的種子，每個人都有愛的能力。鼓勵支持學(xué)生利用休息日、傳統(tǒng)節(jié)假日自主組織開展跟專業(yè)鏈接的實踐活動進(jìn)入社區(qū)或者農(nóng)村獻(xiàn)愛心活動——義診，讓學(xué)生在了解國情、社情中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和亮點；讓學(xué)生在實踐中體驗到思想政治教育的魅力，體驗到善意的行為帶給他人的幫助是多么愉悅，真正理解責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，感受到未來職業(yè)帶來的快樂和幸福，提升自我價值，錨定自己職業(yè)理想，為實現(xiàn)中國夢凝聚強(qiáng)大動力、筑牢精神支柱。

21世紀(jì)將是更加注重質(zhì)量的世紀(jì)，重視質(zhì)量是一個時代的命題。課堂教學(xué)重構(gòu)實質(zhì)是課堂自我革命。我們要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，把有意義的課上得有意思，實現(xiàn)思想政治課堂教學(xué)效益的最大化。