淺談高?，F(xiàn)代文學的教學困境及應對方案

王 靜

(遼寧財貿(mào)學院，遼寧 興城 125105)

一、高?，F(xiàn)代文學的教學困境

目前有很多學生在學習現(xiàn)代文學知識期間，經(jīng)常會感到?jīng)]有更多的知識可以學習，認為關(guān)于現(xiàn)代文的內(nèi)容，自己已經(jīng)掌握很多，無需繼續(xù)的努力學習，在這種不正確觀念的影響之下，學生對現(xiàn)代文學內(nèi)容會失去學習的自信心，很容易出現(xiàn)學習情緒低落的現(xiàn)象。此類問題也是目前現(xiàn)代文學教學中的困境，導致課堂教學效果降低，教育有效性難以全面提升。

與此同時，在教師課堂教學中，只是為學生講述課文內(nèi)容，講解段落的意義，將重心主旨的內(nèi)容顯現(xiàn)出來，總結(jié)相關(guān)的寫作內(nèi)容和特點，認為這樣教學就能夠完成相關(guān)的教育任務，無法將現(xiàn)代文學的深層意義展現(xiàn)出來，難以更深層次的指導學生學習知識，甚至導致學生在長時間學習的過程中出現(xiàn)現(xiàn)代文學內(nèi)容的思維定勢，難以更好地學習相關(guān)知識，嚴重影響整體教學質(zhì)量。

二、高?，F(xiàn)代文學的教學建議

現(xiàn)代文學課程的教學目的是通過鑒賞著名作家作品，來提高學生分析鑒賞現(xiàn)代文學作品的能力。如何在多元化環(huán)境中運用現(xiàn)代化教學手段、教學方法幫助學生形成積極向上的文學作品鑒賞能力則成為當前現(xiàn)代文學教師普遍關(guān)注的問題。

(一)培養(yǎng)學生的閱讀能力

在教育工作中應重視學生閱讀能力的合理培養(yǎng)，制定完善的設計方案，并遵循科學化的工作原則。在教學工作中教師應該意識到，合理地培養(yǎng)學生閱讀能力，有助于改善目前的教學形式，并促使各方教育質(zhì)量和水平的全面提升，例如：在講解《中國現(xiàn)代文學三十年》中《吶喊》與《彷徨》：中國現(xiàn)代小說的開端與成熟標志》課程知識的過程中，可以指導學生進行《吶喊》和《彷徨》內(nèi)容的閱讀，然后指導其自主的搜集各種開端知識和成熟標志知識，使得學生在閱讀的過程中帶有目的地進行分析和交流，全面掌握各種中心知識和主旨內(nèi)容，并增強各方面的教學工作效果，打破傳統(tǒng)教學方式的局限性，更好地完成相關(guān)閱讀指導任務。在現(xiàn)代文學知識閱讀期間，還應該引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣和思維意識，使其在閱讀內(nèi)容的過程中，學會總結(jié)各種經(jīng)驗，并全面增強相關(guān)知識的學習和掌握效果，預防不正確行為方式帶來的影響。

(二)培養(yǎng)學生的問題意識

在現(xiàn)代文學教學工作中，學生問題意識的培養(yǎng)十分重要，應該正確指導其從問題的角度出發(fā)進行分析，樹立正確的求職觀念，更好地探索相關(guān)文本知識，形成良好的意識。一般情況下，在現(xiàn)代文學知識中，文學史內(nèi)容的學習，應該具備一定的批判意識，更好地對模糊問題進行辨析。例如：在講解《中國現(xiàn)代文學三十年》中《“五四”新文化運動與“建設西洋式新劇”的戰(zhàn)略選擇》知識的過程中，應該引導學生了解五四新文學家對于古代方面文化遺產(chǎn)的各種態(tài)度，并且明確地思考魯迅在開列書目方面的中國書問題，在形成自主性思考和自己見解的情況下，正確的分析““五四”新文化運動與“建設西洋式新劇”的戰(zhàn)略選擇”問題和內(nèi)容，這樣在一定程度上就可以更好地剖析現(xiàn)代文學中的內(nèi)容，并形成良好的問題思考意識和精神，提升參與知識學習的積極性和興趣，全面增強各方面知識的學習效果。

(三)培養(yǎng)學生的前沿意識

現(xiàn)代文學教學期間，前沿意識十分重要，教師應該樹立正確的觀念，引導學生利用前沿意識準確地了解學科內(nèi)容和實際情況。雖然對于現(xiàn)代文學知識方面，學生還沒有深入的了解，且前沿學術(shù)方面的問題非常陳舊，但是，只要結(jié)合學生學習特點和思維習慣進行準確的分析，就能夠更好地進行教育指導。例如：在講解《魯迅雜文的思想、藝術(shù)特質(zhì)》課程的過程中，可以為學生設置“現(xiàn)當代作家深刻研究中“魯迅”的研究”相關(guān)主題，要求學生在網(wǎng)絡和書籍中查找各種關(guān)于“魯迅”方面的書籍，使其可以按照各種內(nèi)容積極的思考和學習相關(guān)的知識，并形成正確的觀念意識，全面增強相關(guān)知識的學習效果和水平。與此同時，教師還需結(jié)合學生的學習特點和需求，正確的開展相應指導活動，使得每位學生都能按照現(xiàn)代文學的具體內(nèi)容和知識進行學習，全面增強其學習效果和水平，滿足當前的教學發(fā)展需求。

總之，當前現(xiàn)代文學課程對于提高青年人對于文學作品鑒賞能力甚至是價值觀都有著十分重要的意義，廣大教師在提高自身教學能力的同時，要注意多種教學方法的綜合運用，同時也要積極融入信息化教學手段來豐富課堂教學，教師應總結(jié)豐富的經(jīng)驗，按照具體的教育特點和需求正確開展各方面的教學指導活動，更好地為學生講解相關(guān)知識，全面提升其學習效果和水平。