移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語混合式教學(xué)改革中的應(yīng)用研究*

李喜微

(哈爾濱廣廈學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025)

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)模式融入混合式學(xué)習(xí)模式

混合式大學(xué)英語教學(xué)模式是現(xiàn)代常用的教學(xué)模式，在大學(xué)英語教學(xué)改革中起到一定的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代，為信息技術(shù)應(yīng)用到混合式教學(xué)模式中的教學(xué)改革起到技術(shù)支持，對(duì)豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果起到重要作用。高校數(shù)字化校園的完善，學(xué)生智能手機(jī)的普及，為移動(dòng)學(xué)習(xí)模式融入混合式學(xué)習(xí)模式起到保障作用，現(xiàn)在學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)云班課等，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能，提高了課堂教學(xué)效果，主要方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)打破傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)受到時(shí)間和空間的限制問題，方便了學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，改變了大學(xué)英語教學(xué)課堂，讓學(xué)生成為英語課堂的主角，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)生英語知識(shí)的應(yīng)用能力，混合式教學(xué)模式深度融合移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，充分利用移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)性、泛在性、便攜性、交互性和個(gè)性化等特點(diǎn)，正在引領(lǐng)著公共英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新改革。大學(xué)英語教學(xué)改革是高等教育發(fā)展的需要，移動(dòng)學(xué)習(xí)模式融入混合式學(xué)習(xí)模式是符合現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)改革需要的，對(duì)提升大學(xué)英語課堂教學(xué)效果起到一定作用。

二、充分利用QQ群及微信群的強(qiáng)大功能

數(shù)字化校園建設(shè)的完善，學(xué)生智能手機(jī)的普及，英語教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立QQ群及微信群，通過其強(qiáng)大功能進(jìn)行資料的上傳，學(xué)生可以進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率都起到重要作用。移動(dòng)通信設(shè)備的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)的方法，教師一般采用項(xiàng)目化教學(xué)方式，以提高學(xué)生英語知識(shí)的應(yīng)用能力為主，提升學(xué)生英語知識(shí)的分析能力，解決問題的能力。教師在教學(xué)的過程中利用多媒體技術(shù)可以播放英文歌曲等有意義的英文資料，提高學(xué)生英語知識(shí)的同時(shí)，也提升了學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。充分利用QQ群及微信群的強(qiáng)大功能，豐富了大學(xué)英語教學(xué)手段，提供了多元化的大學(xué)英語教學(xué)方法，改變了大學(xué)英語課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)主角，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，大大提高了課堂教學(xué)效果，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才提供基本保障。

三、利用“互聯(lián)網(wǎng)+手機(jī)”仿真完成語言訓(xùn)練

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，智能手機(jī)應(yīng)用到大學(xué)英語混合式教學(xué)中，利用智能手機(jī)的仿真完成語言訓(xùn)練，豐富了大學(xué)英語的教學(xué)手段，提高了學(xué)生英語知識(shí)的應(yīng)用能力。采用項(xiàng)目化教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐證明是符合現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)方法改革的需要，同時(shí)提高其學(xué)生實(shí)踐能力的重要保障。利用“互聯(lián)網(wǎng)+手機(jī)”仿真完成語言訓(xùn)練對(duì)教師利用項(xiàng)目化教學(xué)提供了基本保障，有助于英語項(xiàng)目化教學(xué)的順利完成。在課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)效果，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，移動(dòng)學(xué)習(xí)工具的英語，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生英語知識(shí)應(yīng)用能力起到重要作用，為培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才起到了保障作用。在課堂教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行授課，課后學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交互工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，提高了學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的歸納能力，分析能力，能科學(xué)有效地進(jìn)行英語知識(shí)的全面提升。教師在課堂教學(xué)的過程中，合理的利用智能手機(jī)，增強(qiáng)了師生的互動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)效果，采用智能手機(jī)作為教學(xué)工具，英語教學(xué)可以進(jìn)行一些情景設(shè)計(jì)，提高學(xué)生英語的交際能力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+手機(jī)”仿真完成語言訓(xùn)練，對(duì)提升大學(xué)英語課堂教學(xué)效果起到重要作用，符合現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用效果，符合現(xiàn)代。