幼兒園游戲教學(xué)遵循的規(guī)則及思考

王珊珊

(射陽縣幼兒園，江蘇 射陽 224300)

一、幼兒園游戲教學(xué)問題分析

(一)游戲設(shè)計(jì)缺乏合理性

幼兒園都將游戲引入到了幼兒一日生活當(dāng)中。但從游戲設(shè)計(jì)情況來看，許多游戲設(shè)計(jì)缺乏合理性。缺乏從幼兒的身體素質(zhì)、年齡及心理特點(diǎn)出發(fā)，不符合兒童“最近發(fā)展區(qū)”的游戲只會(huì)讓孩子感到無趣和困乏。

(二)教學(xué)目標(biāo)模糊

教學(xué)目標(biāo)指引著游戲教學(xué)的方向，體現(xiàn)著游戲教學(xué)的目的。雖然教師在教案中設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)，但是因?yàn)槟繕?biāo)設(shè)計(jì)太過模糊，所以很難根據(jù)所設(shè)計(jì)的目標(biāo)判斷教學(xué)效果。

(三)教師過分干涉幼兒活動(dòng)

游戲教學(xué)中，教師應(yīng)以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與幼兒活動(dòng)。但部分教師不能對(duì)自己的身份進(jìn)行準(zhǔn)確定位，往往會(huì)凸顯自身的主導(dǎo)作用，而忽略幼兒的主體地位，對(duì)幼兒游戲活動(dòng)進(jìn)行過分干涉。這就使幼兒還是被動(dòng)地接受教師的安排。

二、開展幼兒園游戲教學(xué)要遵循的原則

(一)趣味性

興趣是最好的老師，因此幼兒游戲要有一定的趣味性，要能夠激發(fā)幼兒游戲興趣。教師在設(shè)計(jì)游戲方案、開展游戲教學(xué)的過程中，要注意吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒主動(dòng)參與游戲，并在游戲過程中獲得快樂，獲得知識(shí)，收獲成長。

(二)發(fā)展性

開展幼兒園游戲教學(xué)要注意發(fā)展幼兒的多元智能，而不應(yīng)只將教學(xué)重點(diǎn)置于發(fā)展幼兒的智力上。不同受教育背景、興趣愛好及能力的幼兒多方面的智能存在明顯的差異，教師應(yīng)當(dāng)在游戲中強(qiáng)調(diào)幼兒的全面發(fā)展，并且注重個(gè)體差異。

(三)豐富性

開展游戲教學(xué)過程中，教師不僅要豐富游戲教學(xué)形式，也要豐富游戲教學(xué)內(nèi)容，使游戲呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。另外，教師還需要為幼兒提供豐富的游戲素材，或者是帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，從大自然中探索、挖掘游戲素材。

(四)開放性

教師要為幼兒創(chuàng)造開放性的游戲空間、開放性的游戲材料和開放性的游戲時(shí)間，讓幼兒在自由、輕松、開放的環(huán)境中互相合作、交流，自主操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓幼兒在游戲中自由發(fā)揮個(gè)人才能，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。而且，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出開放性的問題，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

三、幼兒園游戲教學(xué)模式幾種方法

(一)明確游戲教學(xué)內(nèi)涵

游戲教學(xué)是以游戲的形式教導(dǎo)幼兒掌握基本的生活知識(shí)與生活技能，端正幼兒的行為態(tài)度，使幼兒形成良好的行為習(xí)慣，并發(fā)展幼兒多方面的智能。對(duì)于孩子來說，體驗(yàn)是孩子最直接學(xué)習(xí)的方式，課程游戲化就是讓孩子不斷地體驗(yàn)世界，因此教師應(yīng)當(dāng)明確游戲教學(xué)的內(nèi)涵，對(duì)不同類型的幼兒游戲做深入地分析與理解，從實(shí)際生活中挖掘游戲元素，為游戲設(shè)計(jì)創(chuàng)造前提條件。

(二)合理設(shè)計(jì)游戲

在設(shè)計(jì)游戲的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行深入研究，分析幼兒的心理、生理、性格以及行為特點(diǎn)，了解幼兒的興趣愛好。然后對(duì)幼兒進(jìn)行分層，針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)不同類型的游戲。比如益智區(qū)游戲中，幼兒處于大、中、小班，每個(gè)年齡階段的幼兒玩法都不相同，小班孩子小，形象思維占主導(dǎo)地位，因此，教師可以為孩子提供許多四宮格，或者六宮格的拼圖，供幼兒匹配，而中班孩子，同樣是拼圖游戲，則可以提供六宮格和九宮格的拼圖給幼兒練習(xí)，大班的孩子有了一定的邏輯思維能力，因此教師可以給孩子提供九宮格或者立體拼圖讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦操作練習(xí)，鍛煉孩子的創(chuàng)新能力和空間思維能力。再如，體育游戲的設(shè)計(jì)在發(fā)展孩子體能的同時(shí)有了一定的規(guī)則意識(shí)和數(shù)概念的訓(xùn)練。并且培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。

(三)構(gòu)建和諧游戲環(huán)境

環(huán)境包括物理環(huán)境與心理環(huán)境。構(gòu)建物理游戲環(huán)境過程中，教師要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的游戲環(huán)境，讓孩子發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒社會(huì)化和素質(zhì)的發(fā)展。教師根據(jù)具體的游戲活動(dòng)內(nèi)容與幼兒共同布置場(chǎng)地，并一起制作相應(yīng)的道具。在游戲中，教師一定要以一個(gè)支持者、合作者和引導(dǎo)者的身份遵循孩子的意愿，激發(fā)他們探索的欲望，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

(四)開展多元化游戲活動(dòng)

《規(guī)程》中指出：游戲應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性。在幼兒園游戲教學(xué)應(yīng)是多種多樣的、豐富多彩的，因此教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使游戲以多種形式融入到不同了領(lǐng)域的教育活動(dòng)中，從而使幼兒身心得到和諧、健康全面的發(fā)展。例如，在幼兒數(shù)字學(xué)習(xí)中，孩子對(duì)枯燥乏味的數(shù)字不感興趣，因此老師設(shè)計(jì)一些有趣的兒歌，加上巧妙的簡筆畫教學(xué)，讓孩子在一片歡聲笑語中不知不覺地進(jìn)行了自我學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了游戲的教育功能。

(五)加強(qiáng)游戲教學(xué)評(píng)價(jià)

在游戲教學(xué)結(jié)束后，教師可讓幼兒對(duì)自己參與游戲的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說自己在游戲中做了什么、怎樣做的、遇到了什么困難、如何解決的?？梢蚤_展小組互評(píng)活動(dòng)。此外，教師還可將幼兒在游戲中的表現(xiàn)拍攝成視頻上傳至班級(jí)群中，和幼兒家長一起評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn)，和家長一起見證孩子的成功和喜悅。

四、結(jié)語

“游戲教學(xué)，知行合一”我們的宗旨是讓所有孩子都能享受游戲教學(xué)給他們的快樂，讓每一位孩子都能在游戲中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。