淺論高校檔案與校園文化的互動(dòng)發(fā)展

賈文溪

(石家莊學(xué)院，河北 石家莊 050035)

一、概念及范圍的界定

根據(jù)教育部和國(guó)家檔案局制定的《高等學(xué)校檔案管理辦法》規(guī)定，高校檔案真實(shí)、客觀地記錄了高校建設(shè)和發(fā)展的過程和經(jīng)歷，孕育了高校綿延悠長(zhǎng)的歷史、光榮的傳統(tǒng)、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、燦爛的文化、追溯、接續(xù)、傳承、弘揚(yáng)著學(xué)校的文化血脈。

“文化”一詞源于拉丁文culture，原意指農(nóng)耕及對(duì)植物的培育。隨著社會(huì)的發(fā)展其含義也被引申為對(duì)人的品德和能力的培養(yǎng)。校園文化有狹義和廣義之分。廣義的校園文化指的是在學(xué)校建立、發(fā)展的過程中，經(jīng)過長(zhǎng)期的歷史沉淀和積累凝聚所形成的一種文化氛圍，它是被全校師生認(rèn)同并自覺遵守執(zhí)行的精神守則，主要包括學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化和審美文化。狹義的校園文化通常單指廣義文化中的精神文化。本文校園文化的概念采用的是廣義概念，主要指以全校師生為創(chuàng)造校園文化的主體，以校園為主要的空間背景，以師生文體學(xué)術(shù)活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為特征的一種群體文化。

二、高校檔案與校園文化的關(guān)系

高校檔案與校園文化既有區(qū)別又有聯(lián)系，二者都是以“育人性”為共同價(jià)值取向，以“文化性”為共同契合點(diǎn)，以“創(chuàng)新性”為發(fā)展動(dòng)力，以“和諧性”為共同目標(biāo)。

(一)高校檔案是校園文化的必然產(chǎn)物

校園文化是檔案積累的源泉，校園文化活動(dòng)的文化性、綜合性、時(shí)代性、獨(dú)特性和開放性決定了檔案載體和內(nèi)容的多樣性和豐富性。校園文化的發(fā)展是高校檔案可靠的資源保障，高校檔案揭示著學(xué)校演進(jìn)的歷史軌跡，也昭示著學(xué)校未來發(fā)展的趨勢(shì)。伴隨學(xué)校招生、教學(xué)、就業(yè)、科研管理、社團(tuán)活動(dòng)等豐富多樣、多姿多彩的校園文化，必然產(chǎn)生不同種類、不同類型、載體各異的高校檔案，正所謂“檔案無處不在，在在不同”。

(二)高校檔案是校園文化的重要組成部分

高校檔案是多彩的校園信息文化資源的載體，是記載、反映學(xué)校發(fā)展歷程的無字碑，能夠?yàn)樾@文化建設(shè)提供歷史沿革依據(jù)，為校園文化建設(shè)提供廣泛的素材，是校園文化建設(shè)重要的組成部分。高校檔案主要以靜態(tài)的形式將具有豐富文化價(jià)值的館藏資源以各種新穎及易于師生接受的方式，參與、支持并服務(wù)于當(dāng)前高校日常生活中的各類文體活動(dòng)，而校園文化則多以動(dòng)態(tài)的形式，以各種知識(shí)性、學(xué)術(shù)性、趣味性的課內(nèi)外活動(dòng)把檔案信息資源展示出來。

(三)高校檔案是校園文化傳承的重要載體和傳播途徑

檔案存儲(chǔ)的信息真實(shí)、可靠、具體、穩(wěn)定，它承載著校園記憶，沉淀著校園優(yōu)秀文化，是校園文化資源的沉淀和凝聚，是校園文化傳承的重要載體和傳播途徑。高校檔案通過原始材料的真實(shí)性為師生提供憑證、通過制度匯編、史料編研輔助領(lǐng)導(dǎo)決策、通過開展展覽進(jìn)行愛國(guó)主義教育，通過紙質(zhì)檔案、聲像檔案、實(shí)物檔案等生動(dòng)形象、多層次、多角度、立體的展現(xiàn)學(xué)校在教學(xué)、科研、社團(tuán)活動(dòng)的方方面面，具有不可抗拒的感染力和說服力。

(四)高校檔案隨校園文化的發(fā)展而發(fā)展

美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家David Popenoe認(rèn)為：“文化是互動(dòng)的結(jié)果”。高校檔案的發(fā)展以當(dāng)前校園文化現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，隨著當(dāng)前時(shí)代大環(huán)境的變化，校園人文環(huán)境也在不斷地發(fā)展和進(jìn)化，所以檔案的變化與發(fā)展也會(huì)隨之受到?jīng)_擊。而檔案一方面受學(xué)校大環(huán)境的影響，另一方面又可以通過有意識(shí)地引導(dǎo)和建設(shè)，輻射、影響校園文化的走向。

三、如何實(shí)現(xiàn)高校檔案與校園文化的互動(dòng)發(fā)展

(一)加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，凸顯校園個(gè)性特色

校園的物質(zhì)文化是由學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的一種文化，實(shí)質(zhì)是一種硬件的外化，在校園文化的發(fā)展中起著基礎(chǔ)性支撐作用。

校園的物質(zhì)文化主要是校園所在地的自然及地理環(huán)境校園綠化、校園規(guī)劃、建筑風(fēng)貌、亭臺(tái)樓閣、校園標(biāo)識(shí)等所體現(xiàn)出來的物質(zhì)文化形態(tài)，可以最直觀體現(xiàn)校園文化。通過充分利用高校檔案的信息資源，凝練檔案中蘊(yùn)藏的歷史文化信息，對(duì)校園的規(guī)劃、場(chǎng)所的設(shè)計(jì)、景觀的布局、亭臺(tái)樓宇的命名，以及校訓(xùn)提煉、校歌譜寫等都具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，使校園設(shè)計(jì)精心、規(guī)劃科學(xué)、布局完美、命名藝術(shù)，以凸顯獨(dú)具特色的校園文化、塑造個(gè)性的校園物質(zhì)文化。

(二)完善制度文化建設(shè)，強(qiáng)化校園約束機(jī)制

校園內(nèi)所有制度的總和形成了校園制度文化，以此來約束全體師生的價(jià)值觀和道德觀，同時(shí)具有規(guī)范和導(dǎo)向性的作用，同時(shí)也具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性。

高校檔案累積了學(xué)校豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，客觀真實(shí)的記錄了學(xué)校獨(dú)具特色的行為準(zhǔn)則，完整再現(xiàn)了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度形成的全過程，是建設(shè)校園制度文化的重要依據(jù)。通過建章立制而形成優(yōu)良的制度文化是學(xué)校維系正常教學(xué)秩序、實(shí)現(xiàn)有效管理、提高道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及思想觀念的重要手段。制度建設(shè)對(duì)校園文化建設(shè)和秩序開展起到規(guī)范發(fā)展作用，集中反映了學(xué)校的辦學(xué)宗旨、個(gè)性以及精神風(fēng)貌，對(duì)強(qiáng)化校園約束機(jī)制起到重要作用。

(三)促進(jìn)精神文化建設(shè)，推動(dòng)“校園精神”的塑造

校園精神文化指的是學(xué)校在長(zhǎng)期的文化建設(shè)中，積累沉淀而凝聚形成的，是校園文化的核心和靈魂，是深層次的校園文化，是學(xué)院彌足珍貴的文化資源，對(duì)師生起著感召和激勵(lì)作用。

高校檔案是建設(shè)校園精神文化的重要基礎(chǔ)。高校檔案客觀、真實(shí)地記錄了學(xué)校在各個(gè)發(fā)展階段的各個(gè)方面，詳實(shí)而又全面的記載了學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)思想、辦學(xué)方略及校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌的形成發(fā)展過程，蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)，散發(fā)著迷人的人文氣息，它獨(dú)具真實(shí)感和歷史凝重感，具有其他宣傳教育形式所無法替代的作用，是對(duì)校園文化的傳承和延續(xù)，發(fā)揮著獨(dú)特的教育功能。不斷完善高校檔案建設(shè)，有利于展示、弘揚(yáng)、傳承校園精神并推動(dòng)其的塑造。

(四)規(guī)范行為文化建設(shè)，指引校園行為文化

校園行為文化是在日常生活中表現(xiàn)出來的特定行為方式和行為結(jié)果的積淀，這種行為方式是人們的所作所為的具體表現(xiàn)，體現(xiàn)著人們的價(jià)值觀念取向。

行為文化主要是通過全校師生，直接參與學(xué)校教學(xué)和管理，進(jìn)而全面展現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、本高校的價(jià)值觀、精神和辦學(xué)理念。課堂文化、學(xué)術(shù)文化、宿舍文化、社團(tuán)文化都是其重要的組成部分。高校檔案在建設(shè)優(yōu)質(zhì)校園行為文化方面起到舉足輕重的作用。古往今來，名家大師們?cè)谏鐣?huì)中所起到的行為道德示范作用，對(duì)全體師生的學(xué)術(shù)風(fēng)范、道德品質(zhì)等起到了強(qiáng)大的感召作用和影響。高校檔案部門可以通過精心編纂名師傳記、學(xué)生風(fēng)采展示錄與知名校友錄等，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值體系，積極培育師生的正能量，明確并樹立遠(yuǎn)大的人生理想，明禮守信、遵紀(jì)守法、友善互助、勤儉自強(qiáng)、砥礪德行、厚德博學(xué)、崇實(shí)求新。

(五)提高審美文化建設(shè)，傳遞優(yōu)秀審美文化

在文化體系中，有一種獨(dú)特的形態(tài)即校園審美文化，這種文化在人們的生活、文化娛樂與審美之間相互作用并影響。審美文化是一種特殊的社會(huì)活動(dòng)，是人類有目的、有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并享受美的過程和經(jīng)歷，是一種非自然而具有能動(dòng)性的審美活動(dòng)。前進(jìn)的、符合社會(huì)和文明發(fā)展方向的人類活動(dòng)，也是審美文化的一種，因?yàn)槠渲邪藢?duì)“真、善、美”的追求。

從檔案材質(zhì)的甲骨、竹簡(jiǎn)、木牘、金策鐵劵、縑帛貝葉，到紙張膠片、磁盤光盤等無一不流露著對(duì)“美”的追求，而學(xué)校的建筑和器物，校園名人名師的手稿、雕刻、書畫，辦學(xué)理念和精神等，其間所體現(xiàn)的自然美、文化美、思想美與歷史美和諧相融，更有利于激發(fā)師生的愛校之情，有力支撐著校園的審美文化活動(dòng)。因此要不斷提高審美文化建設(shè)，傳遞優(yōu)秀審美文化。

四、結(jié)語

挪威檔案學(xué)家列維·米克倫曾說：“沒有檔案的世界，是一個(gè)沒有記憶，沒有文化，沒有法律，沒有歷史的世界”。沒有檔案，就沒有文化；沒有文化，檔案就成了浮萍。我們要理性的辨析高校檔案與校園文化的關(guān)系，不斷提高理論素養(yǎng)，樹立正確的歷史觀、檔案觀、文化觀，擴(kuò)大高校檔案魅力，彰顯大學(xué)文化精神！