高職現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)研究

張 珺

(蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730000)

高職教育在教育行業(yè)里是不可或缺的一部分，它培養(yǎng)了多樣的專(zhuān)業(yè)人才，為我國(guó)市場(chǎng)的不同職業(yè)注入了新生力量?，F(xiàn)如今學(xué)徒制人才培養(yǎng)逐漸投入到高職教育當(dāng)中，不僅延續(xù)了傳統(tǒng)學(xué)徒制教育的一些優(yōu)點(diǎn)，還吸取了傳統(tǒng)教育中的教訓(xùn)，讓現(xiàn)代學(xué)徒制能在不斷的優(yōu)化過(guò)程中更加適合高等職業(yè)教育的教學(xué)進(jìn)程，讓新的人才培養(yǎng)模式更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更好的實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率教學(xué)。

一、高職教育中現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

(一)理論和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，所以高等職業(yè)教育在教學(xué)模式上仍受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。高等職業(yè)教育主要是為了市場(chǎng)各種職業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)對(duì)口人才，所以說(shuō)實(shí)踐對(duì)其學(xué)習(xí)有很大的幫助。然而高等職業(yè)教育大多都是以理論教學(xué)為基礎(chǔ)的，盡管各大高等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)明確實(shí)踐教學(xué)的重要性，但在實(shí)際教學(xué)上還是不能將實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)出來(lái)。主要原因有以下幾點(diǎn)：第一，高職學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)備不足。第二，師資力量不夠雄厚。第三，教育資源、資金不足，學(xué)生人數(shù)多，不便于管理。這些原因?qū)е聦?shí)踐教學(xué)條件不足，學(xué)校就會(huì)采取簡(jiǎn)化的方式，這就在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生不能真正做到動(dòng)手操作，學(xué)生的相關(guān)能力也不能得以提高。這種理論和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象是致命的，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只是掌握了理論知識(shí)，而無(wú)法將理論知識(shí)投入實(shí)踐，這對(duì)學(xué)生將來(lái)步入工作崗位帶來(lái)很大的困難。所以說(shuō)，還是需要學(xué)校能夠重視起來(lái)，采取相應(yīng)措施來(lái)改善當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀。

(二)企業(yè)參與高職校企合作的深度不夠

現(xiàn)階段高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的學(xué)生大多是要進(jìn)去企業(yè)進(jìn)行工作的，其現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的落實(shí)就需要企業(yè)單位的幫助。然而，企業(yè)為盈利性機(jī)構(gòu)，大多將利益放在第一位，現(xiàn)代學(xué)徒制需要學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，即進(jìn)去企業(yè)進(jìn)行工作學(xué)習(xí)。但是這樣的方式對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍，好的一面是企業(yè)能在學(xué)徒進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些適合自己企業(yè)的人才。壞的一面則是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要占用企業(yè)單位師傅的工作時(shí)間，需要在師傅的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)和了解這一行業(yè)，在一定程度上會(huì)影響整個(gè)企業(yè)的工作進(jìn)度。除此以外，學(xué)生由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，工作技能也不夠嫻熟，在一定程度上也會(huì)影響企業(yè)的收益。這就導(dǎo)致了大多企業(yè)單位不愿意與高等職業(yè)學(xué)校合作，對(duì)學(xué)徒制人才培養(yǎng)也產(chǎn)生一定的影響。同時(shí)，學(xué)徒大多還是受限于學(xué)校，企業(yè)在參與過(guò)程中沒(méi)有主導(dǎo)權(quán)，所以很難能參照自家公司的要求來(lái)進(jìn)行學(xué)徒學(xué)習(xí)，這也是校企合作難以開(kāi)展的原因之一。

二、對(duì)于高職教育中現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的一些建議

(一)明確政府的職責(zé)，出臺(tái)措施提高保障能力

高等職業(yè)教育中實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)企業(yè)與學(xué)校的合作，為了校企合作的順利進(jìn)行，就需要相關(guān)政府能夠參與其中。政府可以充當(dāng)兩者之間的橋梁，讓雙方的合作利益最優(yōu)化，鼓勵(lì)企業(yè)能積極參與到校企合作過(guò)程中。首先，政府可以在高等職業(yè)學(xué)校中鼓勵(lì)各高職學(xué)校能實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制，向資金不足、設(shè)備不全的高職學(xué)校給予一定的幫助和支持，確保實(shí)踐教學(xué)課堂的順利開(kāi)展。其次，在進(jìn)行校企合作時(shí)，政府可以針對(duì)這一方面制定相關(guān)的政策，一方面，解決兩者之間存在的一些問(wèn)題，避免在實(shí)踐學(xué)習(xí)中出現(xiàn)意外。另一方面，也為雙方的利益得到了一定的保證。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就能夠參照相關(guān)政策來(lái)確保校企合作的順利進(jìn)行。最后，現(xiàn)代學(xué)徒制現(xiàn)如今還需要相關(guān)政府能采取措施來(lái)加大宣傳力度，盡可能打消企業(yè)對(duì)校企合作的顧慮，積極參與到校企合作中。除此之外，還需要學(xué)校和企業(yè)共同合作討論學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)問(wèn)題，一方面保證了企業(yè)能根據(jù)所需來(lái)培養(yǎng)相應(yīng)人才，另一方面學(xué)校也能讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方面得到相應(yīng)的培養(yǎng)。企業(yè)和學(xué)校也能在政府的支持和保障下，達(dá)成長(zhǎng)期合作的協(xié)議，實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)。

(二)完善教學(xué)體系，改革管理模式

現(xiàn)如今高等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式仍存在一些問(wèn)題，現(xiàn)代學(xué)徒制還沒(méi)有完全融入到高職教育中。學(xué)徒制顧名思義，就是學(xué)生不再單純的是學(xué)生，還是學(xué)徒，需要在實(shí)踐學(xué)習(xí)中跟隨經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅學(xué)習(xí)。學(xué)生一方面要逐漸適應(yīng)這樣的身份，另一方面還要適應(yīng)這樣的教學(xué)模式。教師也需要幫助學(xué)生逐漸完善整個(gè)教育體系，便于學(xué)生更好的接受教育。在管理方面，教師應(yīng)該將重點(diǎn)放到學(xué)生的發(fā)展上面，而非在教學(xué)上。多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到最佳的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能在新的教學(xué)模式下更好的接受教育。

(三)加強(qiáng)師資建設(shè)，建立考核機(jī)制

學(xué)生在學(xué)習(xí)中為了檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，往往會(huì)通過(guò)測(cè)試來(lái)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?，F(xiàn)代學(xué)徒制的出現(xiàn)，讓學(xué)生除了老師外還有師傅，學(xué)校對(duì)師傅的要求需要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情況，篩選出最適合的師傅來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)的師資力量不斷壯大。除此以外，在進(jìn)行考核時(shí)，不僅要關(guān)注師傅的能力，還需要關(guān)注師傅的品行、素養(yǎng)等等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要認(rèn)清高職教育中現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，明確政府的職責(zé)，出臺(tái)措施提高保障能力，完善教學(xué)體系，改革管理模式，加強(qiáng)師資建設(shè)，建立考核機(jī)制，從而培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的技術(shù)人才。