社會(huì)工作介入高校思想政治教育工作的路徑研究

崔玉琢

(沈陽大學(xué)，遼寧 沈陽 110044)

一、研究背景

文化是民族的血脈。當(dāng)下，面對(duì)著多元文化，大學(xué)生的思想和行為受到了明顯的影響，這也日益受到國家、社會(huì)和人民的高度重視。思想政治教育工作作為人類獨(dú)有的在精神層面的實(shí)踐性活動(dòng)，通過其對(duì)個(gè)體生存、發(fā)展功能的實(shí)現(xiàn)以及對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化功能的促成，使其在我國處于精神文明建設(shè)的首要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)作為思想政治理論課程教學(xué)中比較重要的環(huán)節(jié)，通過開展教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施合理的教學(xué)方法、配合著理論教學(xué)合理的運(yùn)用，完成對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的馬克思主義理論思想政治教育的任務(wù)。

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治理論教學(xué)工作模式大部分是單純的理論教學(xué)，“以老師為主、以教材為中心，以課堂為工作平臺(tái)，授課方式比較單一，以課上教學(xué)為主；注重課堂內(nèi)教學(xué)、而不注重課外實(shí)踐；注重說教、而不注重內(nèi)涵的養(yǎng)成教育，這些都成為了困擾當(dāng)前大學(xué)生思政教育發(fā)展的主要問題。當(dāng)代大學(xué)生思政課程的教學(xué)工作缺乏應(yīng)有的活力和宣傳能力，教學(xué)效果并不理想。然而，思政教育的實(shí)踐教學(xué)工作多以生動(dòng)、形象而又真實(shí)的方式深化思政理論課程，促進(jìn)了當(dāng)代大學(xué)生思政教育的未來發(fā)展。

二、社會(huì)工作和思想政治教育的內(nèi)涵及關(guān)系

社會(huì)工作作為專業(yè)的社會(huì)服務(wù)的方法，是推動(dòng)社會(huì)的良好運(yùn)行、增強(qiáng)社會(huì)團(tuán)結(jié)與凝聚力、賦權(quán)增能的專業(yè)性極強(qiáng)的一門學(xué)科。它不僅遵循著利他主義原則，提倡助人自助理念，其核心還是追求社會(huì)的公平正義、人權(quán)。社會(huì)工作是以心理學(xué)、發(fā)展社會(huì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)為理論基礎(chǔ)，使人們能夠更好地解決發(fā)生在自己生活中的難題，提升自己幸福指數(shù)。具體而言，社會(huì)工作是一種幫助他人解決問題的工作。

思想政治教育：指在特定的社會(huì)群體中，通過形成一定的社會(huì)觀念、政治觀念等對(duì)其社會(huì)成員施加有組織的、有針對(duì)性的影響，使他們形成符合當(dāng)前社會(huì)或一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)工作是為高校思政教育工作的實(shí)踐教學(xué)提供了專業(yè)、科學(xué)的工作方法，同時(shí)，社會(huì)工作具有很強(qiáng)的實(shí)用性，高校思政教育工作的實(shí)踐教學(xué)需要也為社會(huì)工作的發(fā)展提供了平臺(tái)，有利于我國社會(huì)工作在學(xué)校中的發(fā)展。將社會(huì)工作的模式、技巧、方法等融入育人工作中，有效彌補(bǔ)了高校思政教育面臨的短板，同時(shí)充盈了高校育人的理論方法，有利于創(chuàng)新性開展育人工作，提升育人效果。

三、社會(huì)工作介入的必要性和可行性

社會(huì)工作在歷經(jīng)了百余年的發(fā)展之后，在實(shí)務(wù)領(lǐng)域和理論領(lǐng)域都日漸成熟，以人為本的理念也深入人心。

社會(huì)工作介入當(dāng)代大學(xué)生思政工作中，可及時(shí)彌補(bǔ)我國高校思政教育工作的問題與缺失，是解決我國高校思政教育工作問題的有效合理的路徑。社會(huì)工作用其專業(yè)性、系統(tǒng)性的工作方法，介入到大學(xué)生思政教育的各個(gè)階段、不同類群中，形成具有層次性、階段性的科學(xué)工作方法，豐富了高校思想政治教育的方法，并在風(fēng)云變幻的社會(huì)發(fā)展中，及時(shí)應(yīng)對(duì)高校思政教育中臨時(shí)出現(xiàn)的新問題。小組工作、個(gè)案工作、社區(qū)工作等的有效開展，有利于加強(qiáng)高校大學(xué)生思政教育的實(shí)效性，另外，個(gè)案工作有利于增加當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性，在差別化原則上開展個(gè)人思政服務(wù)，以點(diǎn)推動(dòng)全體，以實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生思政教育的全面落實(shí)。

四、總結(jié)

高校大學(xué)生的思政教育工作的建設(shè)應(yīng)從專業(yè)社會(huì)工作的角度出發(fā)，堅(jiān)持以人為本服務(wù)學(xué)生的工作原則，學(xué)會(huì)個(gè)別化有針對(duì)性對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的個(gè)人意愿。在服務(wù)工作介入的過程中，高校老師要堅(jiān)持專業(yè)的基本價(jià)值理念和專業(yè)科學(xué)的工作手法，不然它將會(huì)失去自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。從實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)角度出發(fā)，教育工作者應(yīng)該遵守專業(yè)社會(huì)工作的價(jià)值理念和社會(huì)工作作為一門獨(dú)立專業(yè)的自主性，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)和方法來提升個(gè)人的專業(yè)能力。最后，希望社會(huì)工作在當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育中發(fā)揮著積極的作用。