“微媒體”在高職院校思政教育工作中的創(chuàng)新應(yīng)用

謝喆珺

(湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411100)

近年來的調(diào)查報(bào)告顯示，通過手機(jī)等電子產(chǎn)品上網(wǎng)的人數(shù)呈持續(xù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。當(dāng)前高職院校普及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用，通過“微媒體”，學(xué)生們可以線上進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)等活動(dòng)，成效頗豐。而當(dāng)前高職院校的思政教育工作不甚理想，故此，學(xué)校需要重視“微媒體”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)交流的促進(jìn)作用并將其運(yùn)用于思政教育工作中，以不斷提高高職院校的思政教育水平。

一、“微媒體”的基本內(nèi)容與特征

(一)“微媒體”的內(nèi)容

“微媒體”主要是借助網(wǎng)絡(luò)，通過一些大型社交軟件來進(jìn)行文化傳播與信息交流的一種新媒體，其中最具代表性的社交軟件是微信與微博等?！拔⒚襟w”不僅具有交流傳播的特點(diǎn)，還具有一定的娛樂性，是現(xiàn)階段年輕人的發(fā)展需要。因此，“微媒體”的出現(xiàn)與發(fā)展給現(xiàn)代社會(huì)注入了生機(jī)與活力，是推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

(二)“微媒體”的特征及優(yōu)點(diǎn)

“微媒體”是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的重要產(chǎn)物，其中的“微”事物能夠讓人們?cè)诂F(xiàn)代繁忙的工作之余利用碎片化的時(shí)間來獲取更多信息。對(duì)于新聞信息傳播，人們既可以是接受者，也可以是生產(chǎn)者，具有較強(qiáng)的開放性，傳播速度較快，適用范圍受時(shí)間與地點(diǎn)等因素的限制程度較小。

二、“微媒體”給高職院校思政教育工作帶來的挑戰(zhàn)

(一)“微媒體”信息傳播內(nèi)容繁雜

“微媒體”因其開放性與虛擬性等特點(diǎn)，導(dǎo)致很多有效的信息被淹沒在繁雜信息中。信息缺乏篩選與過濾，在推薦給用戶時(shí)，信息真實(shí)性存疑。高職學(xué)生往往因好奇或誤點(diǎn)而瀏覽垃圾信息。部分垃圾信息對(duì)學(xué)生具有錯(cuò)誤的認(rèn)知引導(dǎo)作用，不利于學(xué)生培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。比如部分垃圾信息具有反社會(huì)性質(zhì)，倘若學(xué)生長(zhǎng)期受這種不良觀念的影響，那么嚴(yán)重影響學(xué)生的價(jià)值觀念。

(二)高職院校思政教育受“微媒體”的大趨勢(shì)影響

“微媒體”的運(yùn)用以年輕群體為主。人人皆可通過微媒體來發(fā)布與傳遞信息，所以，通過微媒體傳遞的信息較繁雜，所涉及的人群較龐雜，信息具有不確定性。因此，它的教育應(yīng)用具有一定的監(jiān)督管理難點(diǎn)。另外，在群聊的過程中，個(gè)人的消極態(tài)度與想法會(huì)被放大，激烈的討論易引起學(xué)生的思想偏差，從而增加管理難度，且不良價(jià)值觀念的形成會(huì)一定程度上阻礙學(xué)生的未來發(fā)展。

三、“微媒體”在高職院校思政教育工作中的創(chuàng)新應(yīng)用途徑

“微媒體”在思政教育中的應(yīng)用挑戰(zhàn)看似大于其應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)，但是，通過有效的創(chuàng)新應(yīng)用，最大程度地避免其應(yīng)用弊端，就能提升高職院校思政教育的教育水平。

(一)強(qiáng)調(diào)思政教育隊(duì)伍建設(shè)，重視思政教育權(quán)威性

時(shí)代在進(jìn)步，高職院校的思政教育也要緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今社會(huì)，“微媒體”是信息傳播的重要途徑，那么就需要考慮創(chuàng)新其應(yīng)用方式并應(yīng)用于高職院校的思政教育工作中。“微媒體”的受眾以年輕群體為主，且年輕人之間的溝通更為順暢，那么就可以通過任用具備一定思政教育能力更為年輕活躍的教師來進(jìn)行高職院校的思政教育工作，從而更好地把握學(xué)生的想法，貼近學(xué)生的生活，從而促進(jìn)思政教育工作的創(chuàng)新開展。

高職院校的思政教育需要具備一定的權(quán)威性，即不能誤導(dǎo)學(xué)生?？赏ㄟ^“微媒體”，將校方與各教育平臺(tái)的具有權(quán)威性的教育資源進(jìn)行總結(jié)和有效利用；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上利用“微媒體”來增加教師與學(xué)生之間溝通互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

(二)科學(xué)合理地利用“微媒體”

“微媒體”具有多元化的傳播特點(diǎn)，并且媒介傳播的大環(huán)境隨時(shí)在變化，那么就需要高職院?？茖W(xué)合理地利用“微媒體”。思政教育并不只有課堂傳播形式，還可以通過微博文章、短視頻等多元化傳播形式，這樣才能發(fā)揮“微媒體”在教育方面的積極效應(yīng)，方便師生溝通交流與教育信息傳播。

(三)加強(qiáng)對(duì)新聞內(nèi)容的篩選

繁雜的信息給學(xué)生的思政教育帶來很大影響，那么就需要教職工作者幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)信息內(nèi)容的篩選，區(qū)分教育信息與社會(huì)信息，在提升學(xué)生信息閱讀有效性的同時(shí)提升判斷力。校方需通過“微媒體”來傳播合理有效的信息，結(jié)合思政教育內(nèi)容，用積極的社會(huì)示例來潛移默化地影響學(xué)生，從而使學(xué)生的思想道德素質(zhì)與責(zé)任意識(shí)都得到有效提高，這樣才能達(dá)到高職院校思政教育的目的。

四、結(jié)語

“微媒體”對(duì)高職院校思政教育而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，但它是與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需要相契合的教育手段，具有時(shí)代建設(shè)意義。所以當(dāng)前高職院校教師需要從“挑戰(zhàn)”這一方面入手，利用“微媒體”，在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)思政教育方法，在保證學(xué)生思政學(xué)習(xí)效果的前提下，促進(jìn)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的全面提升。