新媒體對高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及優(yōu)化方案初探

鄧文才

(遼寧財貿(mào)學(xué)院，遼寧 興城 125105)

一、新媒體對高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

(一)道德觀念的沖擊

一直以來，高校開展思想政治教育的根本任務(wù)在于落實學(xué)生素質(zhì)教育要求、培養(yǎng)學(xué)生形成正確的道德觀念，促進學(xué)生全面發(fā)展。在新媒體時代背景下，盡管學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)生活得到了很多便利條件，不過學(xué)生新媒體對當(dāng)代大學(xué)生道德觀念的沖擊卻不容忽視，現(xiàn)階段國家網(wǎng)監(jiān)局及有關(guān)部門對新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)督管理力度不足，難以嚴(yán)格規(guī)范新媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)平臺中出現(xiàn)大量虛假、與社會主義核心價值觀不符的信息，一旦大學(xué)生受這些信息影響，很容易出現(xiàn)背離中華傳統(tǒng)道德要求的觀念，形成錯誤的道德觀念，不利于身心的健康成長。

此外，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來了學(xué)生更多娛樂生活，比如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)書籍等，一旦學(xué)生沉溺于低級情趣的網(wǎng)絡(luò)書籍或者暴力網(wǎng)絡(luò)游戲中，不僅會造成學(xué)業(yè)的荒廢，也會在其中的錯誤道德觀念影響下，難以分辨是非黑白、善惡美丑。近年來，由于受暴力血腥網(wǎng)絡(luò)游戲影響在現(xiàn)實生活中出現(xiàn)暴力行為的大學(xué)生突發(fā)事件頻繁發(fā)生，優(yōu)化高校思政教育工作迫在眉睫。

(二)思想認(rèn)識的沖擊

大學(xué)階段的學(xué)生思想觀念認(rèn)識還沒有成熟完善，處于形成價值觀、人生觀、世界觀的關(guān)鍵時期，這一階段的思政教育工作肩負(fù)著重大使命，直接影響學(xué)生思想認(rèn)識的水平。新媒體時代的興起，加快了生活中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用，加快了教育工作的現(xiàn)代化發(fā)展，與此同時，作為一把教育雙刃劍，新媒體的應(yīng)用一旦沒有嚴(yán)格把握，反而會影響教育效果，增強思政教育落實難度。這主要體現(xiàn)在相較于思政教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對于各式各樣的新媒體時代產(chǎn)物更加感興趣，因此容易失去思政知識的學(xué)習(xí)興趣。在新媒體環(huán)境中，面臨著參差不齊的信息和信息技術(shù)產(chǎn)物，學(xué)生的思想認(rèn)識受到強烈沖擊，從心理不夠重視思政學(xué)習(xí)，在學(xué)校不愿意配合思政教育工作的開展，甚至有些大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校組織的思政教育活動沒有意義，通過裝病等方式逃避參加，將其作為一種“學(xué)習(xí)累贅”，這種錯誤的思想認(rèn)識一旦沒有及時被關(guān)注到，將會造成高校失去思政教育意義和價值的后果。

(三)教學(xué)方式的革新

高校傳統(tǒng)的思政課程教學(xué)中，教師通常使用單一的教學(xué)方式，講解教材內(nèi)容知識，學(xué)生的理解程度不高，學(xué)習(xí)熱情不足。面對枯燥無趣的課堂氛圍，經(jīng)常在課堂上玩手機。調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生在思政課堂上刷抖音、刷微博、玩游戲、發(fā)微信的幾率呈現(xiàn)顯著上漲的發(fā)展態(tài)勢，新媒體的出現(xiàn)，意味著高校思政教學(xué)必須要加快改革創(chuàng)新。

二、優(yōu)化高校思想政治教育的具體方案策略

(一)借助新媒體，實現(xiàn)思政教育的多樣化

高校將思政教育作為全面推進素質(zhì)教育發(fā)展的途徑，關(guān)注大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及思想政治觀念的提升。結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生目前存在的思政學(xué)習(xí)興趣不高、教育效果差強人意現(xiàn)狀問題，借助新媒體實現(xiàn)思政教育的多樣化。在具體操作上，教師可以利用新媒體技術(shù)組織多樣化的校園活動，在活動中滲透思政教育知識，傳遞社會主義核心價值觀，宣傳黨和國家最新的戰(zhàn)略部署內(nèi)容，學(xué)生在豐富校園活動中，將對新媒體技術(shù)的興趣潛移默化遷移到思政知識學(xué)習(xí)興趣上，切實促進了思政教育工作的全面開展，有助于思政教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

例如，高校可以利用官方微信公眾號向?qū)W生推動“正確使用網(wǎng)絡(luò)從我做起”的演講競賽活動，讓學(xué)生就眾多可以選擇的競賽獎品進行投票，選出得票最高的獎品，讓學(xué)生能夠積極參與到競賽中，主動搜集相關(guān)資料，結(jié)合自己對網(wǎng)絡(luò)和新媒體的看法，形成具有自身觀念的演講稿，在比賽中分享給大家，端正對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用態(tài)度，從而自覺規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為。

(二)借助新媒體，創(chuàng)新思政教學(xué)方式

高校思政課程教師要樹立起良好的媒介素養(yǎng)，提升自身應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)的能力，在課堂上借助新媒體創(chuàng)新思政教學(xué)方式，牢牢抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在充滿新意、互動、現(xiàn)代化氣息的課堂上，全神貫注的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在課堂上可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引入時下熱點的時事新聞——“中美主播辯論”事件，將微博平臺用戶、Ins平臺用戶對此事的討論截圖播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生就此事展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，使學(xué)生可以學(xué)會辯證的看待問題，理性面對各種事件。

(三)采用多種方式，實現(xiàn)思想政治教育的自主性

在新媒體中，每個學(xué)生自己就是信息的發(fā)布者，而不僅僅是被動的接受者，學(xué)生的權(quán)利與尊嚴(yán)更容易被發(fā)現(xiàn)和尊重。新媒體傳播方式的開放性也可以更好地解放學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使學(xué)生成為新生活的創(chuàng)造者。新媒體時代下，QQ、微信、微博等聊天軟件的盛行，也為師生之間的交流帶來了非常便利的條件，促進交流和分享。