基于課程思政的應用性拓展

趙彤璐 雷鵬飛

(西安電子科技大學，陜西 西安 710126)

一、概述

習近平總書記近日在全國教育大會上提出以立德樹人為根本，鑄就教育之魂[1]，基于此高校該如何培養(yǎng)人才？思政課程和課程思政[2]如何更好地統(tǒng)一起來、共同發(fā)揮作用；課程思政通過什么樣的形式進行并且很好地反映出來，能夠解決學生目前聽課效率不高等學習積極性問題。比如在形勢與政策等教育課程學習期間，所修人數(shù)最多，實施課堂上點名并統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯然是不可能的，如何通過其他途徑獲取學生的現(xiàn)場學習信息和教育落實情況；如何實現(xiàn)學生對思政理論的應用性拓展訓練，建立健全完備的課程思政體系結構是必不可少的。

二、學情分析

高校生源來自于全國各地，按照人機學專業(yè)進行分類可以劃分為六大區(qū)域，這些充滿激情的“00后”大學生性格迥異，同時學習熱情很高漲，他們對未來生活和大學課堂如此向往、充滿了新鮮感和好奇心。但事實上“00后”大學生仍然處于青春懵懂期和人生轉(zhuǎn)折期，未曾受到社會不良習氣的侵襲，善良誠實，如一張白紙。此時，如何“立德樹人”是最關鍵的，對他們進行思想政治教育即思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范的教育勢在必行，也是一項長期的、重要的思想政治方面的理論教學和社會實踐體驗，對其人生觀、價值觀和世界觀的形成意義重大。

三、課程思政應用性建設

高校應重視對“00后”大學生的入學教育即人生第一節(jié)課。為了激發(fā)學習興趣，在其應用性方面上下功夫。針對一些存在于思政課程教學和學習中的現(xiàn)象，分析引起該現(xiàn)象的本質(zhì)原因，促使學生其他理論課程與思政課程相結合，以新時期為切入點，以中國夢為引領，以“四個自信”為基礎，以愛國主義情懷培養(yǎng)為根本，以在政治、文化生活方面，經(jīng)歷探究思想政治方面的社會實踐內(nèi)容，扎實綜合素質(zhì)，緊跟國家政治形勢為目標開展針對性的思想政治教育。

為了提高學生分析和應用能力，將在課程實施中對教案內(nèi)容綜合研究及探析。例如：對習近平總書記在全國教育大會上重要講話精神的學習與感悟，以總書記在全國教育大會上提出的十大金句為主線，畫出的樹形圖自然要進行展示；在展示3D樹形圖時，針對各個任務分支，通過教師的口頭語言引導，逐一完成問題分析、研究、知識點討論，很多表述以及思想政治術語十分準確，寫出心得、分組比賽以及評分等；應用多媒體、板書、案例、演講比賽等教學方式相結合，產(chǎn)生了良好的效果。

教育引導學生堅定理想信念，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，發(fā)芽，并且愉快成長；在厚植愛國主義情懷，立大志、聽黨話、跟黨走，永遠扎根人民、立志奉獻于國家的教學過程中，教學設計同樣會受到諸多信息的影響，不斷進行換位思考，針對一門思政方面的新課程如何能夠?qū)W得好、學得深、用得準等方面下功夫。例如：中國科學院及工程院院士、中國兩彈一星功勛獎章獲得者、中國載人航天事業(yè)奠基人、世界著名科學家、空氣動力學家，被譽為“中國自動化控制之父”、“中國導彈之父”、“火箭之王”和“中國航天之父”的錢學森老先生，中國原子彈和導彈的發(fā)射工作進展提前了20多年。以此案例激勵學生，理解立志—愛國—奉獻是如何相輔相成的。

隨著知識見識的不斷增長，“00后”大學生才能懂得珍惜學習時光，心無旁騖求知問學，增長見識，豐富學識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進。關于艱苦奮斗精神的培養(yǎng)，大學生能夠樹立高遠的志向，不斷歷練敢于擔當、不懈努力奮斗的精神，建立積極、向上、陽光、樂觀的人生追求，做到人生有為、自強不息。例如：王小謨—我國“預警機之父”，科技生涯長達半個世紀，作為多部世界先進的雷達項目包括中國第一部三坐標雷達等研制的負責人，攻堅克難，使我國擁有了整套遠程警戒雷達系統(tǒng)、對己方執(zhí)行作戰(zhàn)任務的飛機進行指揮和引導，能夠?qū)崿F(xiàn)海上或空中目標的實時監(jiān)視，并提供早期預警和進行空中指揮與管制的能力。理解知識-見識-素質(zhì)三者的相互關系，提高綜合素質(zhì)，以應用型人才的培養(yǎng)為根基，使大學生的綜合能力不斷提升，發(fā)散創(chuàng)新思維水平不斷提高。

四、結論

課程思政體系、結構建設和應用性拓展，依托于習近平總書記在全國教育大會上的講話精神；依托于中國人民的新時代和中國夢的偉大事業(yè)，依托于高速發(fā)展的《中國制造2025》——第一個十年行動綱領用于實施制造強國戰(zhàn)略，依托于智能技術和智慧校園的快速提升。課程思政的體系建設和結構優(yōu)化，旨在督促學生不僅全程到教室，而且通過記錄的方法融入其中，同時思考如何做好記錄，避免玩手機等現(xiàn)象；做到不僅人人到課，而且每名大學生有課聽、有事做。課程實施方面有方案設計，保證課程秩序良好，思政基礎理論和方法的應用性得以拓展。