女大學(xué)生自我認(rèn)同感與人際關(guān)系歸因的相關(guān)研究

張鶴鳴

(沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034)

一、引言

(一)自我認(rèn)同感

自我認(rèn)同感(self-identity)也叫自我同一性(self-identity)，自我認(rèn)同由Erikson提出，他認(rèn)為是個(gè)體在職業(yè)、政治、宗教、價(jià)值觀等方面的自我評(píng)價(jià)和自我定位。

奧克斯(Ochse)和普拉格(Plug)曾編制過(guò)自我認(rèn)同感量表，用來(lái)測(cè)試個(gè)體是否通過(guò)了艾利克森所闡釋的自我認(rèn)同危機(jī)，并對(duì)南部非洲15-60歲的人施測(cè)。他們的平均得分在56-58分之間，標(biāo)準(zhǔn)差在7-8之間。明顯高于此分的人，說(shuō)明他已形成很好的自我認(rèn)同感，明顯低于此分，則說(shuō)明他的自我認(rèn)同感并沒(méi)有完全形成。

(二)人際關(guān)系歸因

人際關(guān)系歸因理論(Interpersonal relation attribution theory)，是關(guān)于個(gè)人闡述他人或自己人際關(guān)系產(chǎn)生發(fā)展原因的社會(huì)認(rèn)知理論。

韋納認(rèn)為所有人都想分析其的行為，分析其行為結(jié)果的原因。無(wú)論是成功還是失敗，一個(gè)人在分析其根由時(shí)，主要有三個(gè)維度與六個(gè)因素。三維度與六因素的結(jié)合見(jiàn)下表：穩(wěn)定性、內(nèi)/外在性、可控性。能力高低、努力程度、任務(wù)難度、運(yùn)氣好壞、身心狀況、外界環(huán)境。

人際關(guān)系歸因理論是歸因理論的一部分，因此其分析行為結(jié)果時(shí)也符合韋納的歸因理論。

(三)研究意義與價(jià)值

研究女大學(xué)生自我認(rèn)同感可以了解其自我認(rèn)同感總體狀況。從而幫助他們正確和更好的認(rèn)識(shí)自己，接納他人，使其更好的生活和成長(zhǎng)。

(四)研究假設(shè)

(1)女大學(xué)生自我認(rèn)同感存在年級(jí)、生源地等方面差異;(2)女大學(xué)生人際關(guān)系歸因存在年級(jí)、生源地等方面的差異;(3)女大學(xué)生自我認(rèn)同感與人際關(guān)系歸因呈負(fù)相關(guān);(4)女大學(xué)生人際關(guān)系歸因可以對(duì)自我認(rèn)同感進(jìn)行預(yù)測(cè)。

二、研究對(duì)象和方法

(一)被試

隨機(jī)抽取沈陽(yáng)師范大學(xué)112名在校女大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷112份，回收率100%，其中來(lái)自城市家庭62人，來(lái)自農(nóng)村家庭50人。大學(xué)一年級(jí)至四年級(jí)人數(shù)分別為12人、10人、40人、50人。

(二)研究工具

1.一般情況調(diào)查問(wèn)卷。包括被試年級(jí)、家庭所在地。

2.自我認(rèn)同感量表(Self-IdentityScale，SIS)。此量表由奧克斯(Ochse)和普拉格(Plug)編制，陳會(huì)昌翻譯成中文，李義安等進(jìn)行修訂。此量表一共有19個(gè)條目，評(píng)定級(jí)數(shù)為4。其中有l(wèi)2道題為反向計(jì)分。把19個(gè)條目的得分進(jìn)行相加所得分?jǐn)?shù)為量表的總得分，總分為19-76分。平均分在56-58分?jǐn)?shù)之中，則表示其形成了較高、較完善的自我認(rèn)同感，明顯低于此，則說(shuō)明自我認(rèn)同感還處于正在形成中。分?jǐn)?shù)越高，自我認(rèn)同感越好。

3.《多維度多因素量表》(MMCS)——人際關(guān)系部分。該量表有24個(gè)項(xiàng)目。總分結(jié)果的算法大多用外控性得分減去內(nèi)控性得分，采用五分制(0-4計(jì)分)，總分范圍在0-96分，分?jǐn)?shù)和外控性成正比?？偡?jǐn)?shù)所得越高，則越傾向外歸因。該量表內(nèi)在一致性信度為0.88，重測(cè)信度為0.70，聚斂效度為0.62。在該量表關(guān)于人際交往歸因的內(nèi)容測(cè)題中，有4組測(cè)題，每組6題。測(cè)量四種歸因傾向，為能力、努力、情境和運(yùn)氣。內(nèi)外歸因維度平均水平為24。從本表其內(nèi)容和文字描述方式來(lái)看，很適于女大學(xué)生群體。

(三)研究程序及數(shù)據(jù)處理方法

1.研究程序。本次研究通過(guò)問(wèn)卷星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放，發(fā)放問(wèn)卷共包含兩大模塊：《自我認(rèn)同感量表》和《多維度多因素量表》——人際關(guān)系部分。整理數(shù)據(jù)后錄入SPSS21.0進(jìn)行分析。

2.數(shù)據(jù)處理方法。首先對(duì)自我認(rèn)同感和人際關(guān)系的總分和各維度做人口學(xué)差異性檢驗(yàn)，其次自我認(rèn)同感和人際關(guān)系歸因各維度做皮爾遜相關(guān)分析，再將自我認(rèn)同感和人際關(guān)系歸因做皮爾遜相關(guān)檢驗(yàn)二者之間是否相關(guān)，最后自我認(rèn)同感和人際關(guān)系歸因進(jìn)行線性回歸分析。

三、討論

女大學(xué)生自我認(rèn)同感總體平均水平較低，正處于自我認(rèn)同感形成階段。女大學(xué)生正處于由青春期向成年早期過(guò)渡階段，這使女大學(xué)生不能立刻形成較高且固定的自我認(rèn)同感。

女大學(xué)生自我認(rèn)同感在生源地上存在顯著差異。農(nóng)村的發(fā)展水平較城市低，在城市生長(zhǎng)的學(xué)生更易受到良好的教育，有自信心。

女大學(xué)生人際關(guān)系在內(nèi)歸因維度上存在顯著差異，女大學(xué)生在人際關(guān)系歸因時(shí)更偏向于內(nèi)歸因即自身努力。女大學(xué)生在年級(jí)的在外歸因維度上存在顯著差異。即大四女大學(xué)生比大一女大學(xué)生更偏向于內(nèi)歸因。

女大學(xué)生自我認(rèn)同感和人際關(guān)系歸因之間呈負(fù)相關(guān)，顯著性為0.005<0.05，此相關(guān)為顯著。自我認(rèn)同感高的人，有較高水平去認(rèn)識(shí)身邊事物，更易進(jìn)行內(nèi)部歸因，從而利于關(guān)系維持。

女大學(xué)生人際關(guān)系歸因?qū)ψ晕艺J(rèn)同感有顯著預(yù)測(cè)作用，預(yù)測(cè)力為0.318。說(shuō)明女大學(xué)生可以同過(guò)改變思維方式進(jìn)行積極人際歸因。