新時代高校輔導(dǎo)員增強(qiáng)大學(xué)生獲得感的途徑探究

靳彩霞

(山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院，山西 臨汾 041000)

一、獲得感的概念

獲得的本意是得到，“獲得感”是指在得到某種期望物后產(chǎn)生的滿足感，既包括物質(zhì)方面也包括精神方面。

二、大學(xué)生獲得感的四個維度

把大學(xué)生的獲得感分為四個維度的首要依據(jù)是《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(教育部令第43號)文件中指出高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)涵蓋的9個方面的工作內(nèi)容體系。結(jié)合馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說將大學(xué)生的四年大學(xué)生活中的獲得感分為思想獲得感、能力獲得感、物質(zhì)獲得感、情感獲得感四個方面。

三、高校輔導(dǎo)員增強(qiáng)大學(xué)生獲得感的有效途徑

(一)輔導(dǎo)員努力增強(qiáng)自身思政教育策劃能力

作為一個教育工作者，一個輔導(dǎo)員，僅僅講道理是不行的，思想政治教育既要以理服人也要以情感人。要以自身的一些踐行來引領(lǐng)學(xué)生，想教育學(xué)生成為一個什么樣的人，輔導(dǎo)員一定要成為這樣的人。作為大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)者、構(gòu)思者、謀劃者，首先應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣和楷模、表率，要言傳身教、身體力行教育好學(xué)生。政治學(xué)習(xí)對每一名高校輔導(dǎo)員來說都是“必修課”，只有把黨的方針政策作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，才能達(dá)到“立德樹人”的要求，廣大高校輔導(dǎo)員需以身作則，提升自我修養(yǎng)，用自己的模范行動和人格魅力感染學(xué)生，在新時代更好地履行高校輔導(dǎo)員職責(zé)使命。

以有計(jì)劃、有目的、有創(chuàng)新的精神開展日常思想政治工作，即要求輔導(dǎo)員要有一定的理論修養(yǎng)還要有創(chuàng)新實(shí)踐的智慧。帶領(lǐng)學(xué)生開展形式多樣的思政教育課。如在主題班會活動，模范榜樣引領(lǐng)、有針對性的講座、觀看視頻、開展大討論等多種形式、內(nèi)容豐富的思政教育，帶領(lǐng)學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中進(jìn)行思政教育，以增強(qiáng)大學(xué)生思想上的獲得感。

(二)大學(xué)生的全面發(fā)展能力包括自我認(rèn)識、自我完善、自我規(guī)劃、自我管理、自我學(xué)習(xí)等能力

高中到大學(xué)學(xué)生在自我認(rèn)知上是一個大的跨度，容易出現(xiàn)一些矛盾。一方面原因在于心理年齡未能及時與實(shí)際年齡成長起來，在自我認(rèn)知上容易出現(xiàn)認(rèn)知偏差的現(xiàn)象。這其中輔導(dǎo)員扮演著很重要的角色，在開展工作的過程中，輔導(dǎo)員對學(xué)生的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷、個性心理特征等方面的深入了解，才能幫助學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)識觀，那全面的了解和有效的溝通就成為了輔導(dǎo)員的基本能力。自我管理不僅包括學(xué)習(xí)、生活上的自我管理，還包括思想、行為上的自我管理。良好的管理離不開有效的規(guī)劃。輔導(dǎo)員可以通過幫助學(xué)生制定“成長計(jì)劃”、“學(xué)習(xí)計(jì)劃”“時間計(jì)劃”定期監(jiān)督學(xué)生計(jì)劃實(shí)施的情況，幫助班級學(xué)生獲得自我管理、自我規(guī)劃的能力。以此增強(qiáng)大學(xué)生能力獲得感。

(三)努力引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

十九大報(bào)告指出，“就業(yè)是最大的民生。要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)”，這就為高校輔導(dǎo)員提出了新的要求，作為輔導(dǎo)員需積極培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和引導(dǎo)大學(xué)生正確樹立就業(yè)觀、擇業(yè)觀，以增強(qiáng)大學(xué)生物質(zhì)獲得感。2018年全國高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)820萬左右，大學(xué)期間輔導(dǎo)員可以讓學(xué)生有意識的選擇自身的工作，例如考研、公務(wù)員、繼續(xù)深造讀碩士或自主創(chuàng)業(yè)，縮短大學(xué)生活與就業(yè)之間的心理準(zhǔn)備時間，將更多的時間用于實(shí)踐學(xué)習(xí)中去，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)階梯就業(yè)，全部就業(yè)，增強(qiáng)大學(xué)生物質(zhì)獲得感。

(四)增強(qiáng)學(xué)生社交與情感體驗(yàn)的能力

大學(xué)時代，校級活動、社團(tuán)活動、班級活動等不斷地豐富著學(xué)生的大學(xué)生活。參加活動的過程就是提升社交能力和情感體驗(yàn)的過程，輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與各類活動，根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件選擇適合個體發(fā)展的活動項(xiàng)目，在參與過程中幫助大學(xué)生樹立良好的社交能力和積極的情感體驗(yàn)，以此來增強(qiáng)大學(xué)生的情感獲得感。