高等院校體育藝術(shù)人才分層培養(yǎng)之我見*

張 旭

(黑龍江大學(xué)體育部，黑龍江 哈爾濱 150001)

高等院校在國家人才培養(yǎng)大計(jì)的貫徹落實(shí)當(dāng)中發(fā)揮著不可替代的作用，從事體育類教育的高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)體育藝術(shù)人才的責(zé)任，保證他們擁有極強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，最大化的滿足國家體育事業(yè)的發(fā)展需求。分層教學(xué)是人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要措施，這樣的教學(xué)方法可以凸顯出人才教育的針對性與科學(xué)性，關(guān)注人才個(gè)性化發(fā)展，以便培育出更多滿足社會(huì)需求的體育藝術(shù)人才。下面將重點(diǎn)就如何在高等院校體育藝術(shù)人才培養(yǎng)當(dāng)中落實(shí)分層培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

一、優(yōu)化課程設(shè)置，扎實(shí)人才分層培養(yǎng)基礎(chǔ)

伴隨著高校教育改革的開始持續(xù)推進(jìn)，有越來越多的高等院校為了滿足體育藝術(shù)進(jìn)步的要求，開始在課程設(shè)置方面進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，改進(jìn)的重要方向就是以體育藝術(shù)人才分層培養(yǎng)的要求為核心保證課程安排與分層教學(xué)相適應(yīng)，最終建立三位一體的課程體系。第一，在課程安排上，除了設(shè)置體育藝術(shù)的專業(yè)理論課程之外，還設(shè)置與其相對應(yīng)的實(shí)踐性課程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，滿足差異化層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。第二，充分挖掘高等院校本身的特色以及優(yōu)勢，比如根據(jù)學(xué)校舞蹈專業(yè)、體育平臺(tái)等方面的優(yōu)勢，完善體育藝術(shù)課程的設(shè)置，將體育、舞蹈、音樂等內(nèi)容統(tǒng)一在一個(gè)課程體系中，完善人才的素質(zhì)體系。第三，根據(jù)課程設(shè)置的特點(diǎn)以及分層教學(xué)的需要進(jìn)行體育藝術(shù)教師的科學(xué)選拔以及教育培訓(xùn)，通過打造高質(zhì)量師資隊(duì)伍提高人才分層培養(yǎng)效果。

二、堅(jiān)持因材施教，設(shè)置人才分層培養(yǎng)專業(yè)

當(dāng)前我國的體育事業(yè)正處在蓬勃發(fā)展的新階段，社會(huì)對體育藝術(shù)人才的需求量也在增多。但是社會(huì)對于這類人才的需求存在著很大的差異，再加上不同體育藝術(shù)人才在個(gè)性表現(xiàn)以及個(gè)人發(fā)展方向等領(lǐng)域差異顯著，在對體育藝術(shù)人才進(jìn)行教育培養(yǎng)時(shí)就要把分層培養(yǎng)作為根本準(zhǔn)則，充分踐行因材施教。為確保分層人才培養(yǎng)工作的穩(wěn)定落實(shí)，高等院校要認(rèn)真研究學(xué)校實(shí)際需要，科學(xué)劃分體育藝術(shù)層次，結(jié)合差異化藝術(shù)需求和學(xué)生差異化的體育藝術(shù)發(fā)展方向，設(shè)置專業(yè)，完善專業(yè)體系。在專業(yè)分類設(shè)置上，高等院校需要找準(zhǔn)自身定位，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)借鑒其他院校優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，保障人才分層培養(yǎng)的效果。比如北京體育大學(xué)就把體育藝術(shù)類的專業(yè)分成了四個(gè)方向，分別是健美操、體育舞蹈、藝術(shù)、體育與舞蹈，讓擁有不同需要和發(fā)展方向的學(xué)生擁有選擇的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

三、改革教學(xué)評價(jià)，建立賽事先導(dǎo)評價(jià)體系

目前我國在體育藝術(shù)建設(shè)方面投入了很多的精力，也在積極舉辦各種各樣的賽事，這就需要有大量的體育藝術(shù)類人才提供重要支撐。為適應(yīng)全國范圍內(nèi)多種賽事對體育藝術(shù)人才的實(shí)際需要，高等院校要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)形勢，分析學(xué)校的教學(xué)條件，通過挖掘和利用好各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，打造高水平的表演與競賽團(tuán)隊(duì)，彰顯體育藝術(shù)的本質(zhì)要求?；谶@樣的考慮，高等院校在人才分層培養(yǎng)中要對傳統(tǒng)的評價(jià)模式進(jìn)行改革，積極構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校本身人才培養(yǎng)特點(diǎn)的賽事先導(dǎo)評價(jià)體系，并注意對賽事結(jié)果進(jìn)行反饋，及時(shí)調(diào)整目前的人才培養(yǎng)方案，從根本上提升體育藝術(shù)人才的層次以及綜合素質(zhì)。在建設(shè)創(chuàng)新評價(jià)體系過程中，很多具有影響力的高等院校獲得了突出成果，如上海體育學(xué)院、北京體育大學(xué)等院校在體育藝術(shù)表演競賽活動(dòng)當(dāng)中獲得了突破進(jìn)展，也給廣大人才的專業(yè)化成長提供了有效路徑。

四、立足服務(wù)社會(huì)，有效保障人才適應(yīng)社會(huì)

高等院校在看到國家與社會(huì)對體育藝術(shù)人才存在迫切需求的同時(shí)，必須清醒的認(rèn)識(shí)到需要的是體育藝術(shù)復(fù)合類人才，也是集表、教、編為一體的實(shí)用人才。這樣的體育藝術(shù)人才極具競爭力以及較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，不僅能夠服務(wù)社區(qū)、俱樂部，還能夠服務(wù)整個(gè)社會(huì)，滿足社會(huì)對于體育藝術(shù)人才的需要。此外，實(shí)用型的體育藝術(shù)人才培養(yǎng)能夠扎實(shí)學(xué)生的就業(yè)根基，滿足差異化的社會(huì)需要。高等院校在人才培養(yǎng)中要堅(jiān)持分層培養(yǎng)，并在這一過程中始終堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)的宗旨，明確分層培養(yǎng)的正確方向。在人才培養(yǎng)體系建設(shè)中，高等院校可以與當(dāng)?shù)氐拇笮推髽I(yè)進(jìn)行深度合作，并就企業(yè)文化建設(shè)與人才就業(yè)的內(nèi)容展開深層次交流，力求實(shí)現(xiàn)雙贏，讓各個(gè)層次的人才都能夠在各自領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

高等院校在積極踐行體育人才培養(yǎng)的過程中，要認(rèn)識(shí)到分層培養(yǎng)對于人才成長以及學(xué)校教育發(fā)展的重要意義，積極推進(jìn)分層培養(yǎng)工作的貫徹落實(shí)，以滿足社會(huì)需要為宗旨，改革人才培養(yǎng)理念，優(yōu)化課程以及專業(yè)設(shè)置，革新教學(xué)評價(jià)，踐行服務(wù)社會(huì)目標(biāo)，最大化地體現(xiàn)人才分層培養(yǎng)的價(jià)值。