馬克思主義人學(xué)理論視域下的高校思想政治教育

黃雅娟 杜 偉

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，山西 太谷 030600)

習(xí)近平總書(shū)記一直重視高校的思想政治教育問(wèn)題，馬克思主義是我國(guó)治國(guó)理政的重要思想，而高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，因此高校必須要重視對(duì)馬克思主義理論的研究和學(xué)習(xí)。在馬克思主義人學(xué)視角下的高校思想政治教育更能引發(fā)學(xué)生對(duì)自身的思考，同時(shí)也讓馬克思主義的學(xué)習(xí)更有內(nèi)涵，讓高校學(xué)生對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)不僅僅局限在背書(shū)應(yīng)付考試上，更多的是要認(rèn)識(shí)自身，懂得思考，為自身發(fā)展以及國(guó)家發(fā)展出力。

一、馬克思主義人學(xué)視角為高校思想政治教育提供理論基礎(chǔ)

馬克思主義人學(xué)是馬克思主義理論的重要組成部分，馬克思主義人學(xué)主要是分析人、揭示人的本質(zhì)，從哲學(xué)的角度對(duì)人進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)。馬克思主義人學(xué)理論為如何培養(yǎng)人、發(fā)展人提供了理論支撐。

(一)人的本質(zhì)理論

在馬克思主義人學(xué)理論中對(duì)于人的本質(zhì)的揭示為高校的思想政治教育提供理論基礎(chǔ)。馬克思在人學(xué)理論中論述人的本質(zhì)時(shí)談到，人并不是獨(dú)立存在的抽象物，而是社會(huì)關(guān)系的總和[1]。馬克思著重強(qiáng)調(diào)的是人的社會(huì)屬性，即人是與社會(huì)緊密相連的，人是各種社會(huì)關(guān)系的集合體，因此在高校思想政治教育過(guò)程中要用聯(lián)系的觀點(diǎn)去看待人、了解人，不能把人從復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中剝離出來(lái)，同時(shí)在自我發(fā)展過(guò)程中要把自身與社會(huì)關(guān)系相結(jié)合才能夠獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，因?yàn)槿耸蔷哂猩鐣?huì)屬性的。高校的思想政治也并不是孤立存在的，它也受到教育的主體、客體以及教育環(huán)境等諸多因素的影響，因此在思想政治教育過(guò)程中也要從人的社會(huì)性的視角出發(fā)，制定合理的人才培養(yǎng)方案。

(二)人的需要理論

馬克思主義人學(xué)理論中談到了人的需求理論，該理論認(rèn)為人是有需求的并且這種需求是人人發(fā)展的動(dòng)因，如果一個(gè)人沒(méi)有需求，那么他就不會(huì)采取任何的行動(dòng)，因此在高校的思想政治教育中要結(jié)合人的需求理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在高校思想政治教育活動(dòng)中如果要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)就必須要讓學(xué)生產(chǎn)生需求，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在高校馬克思主義的學(xué)習(xí)過(guò)程中要了解學(xué)生的需求，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)調(diào)查調(diào)查問(wèn)卷、訪談的方式了解學(xué)生的需求，由于人的需求是與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的，并受到社會(huì)環(huán)境的影響，因此在學(xué)校的思想政治教育中要結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展制定人才培養(yǎng)方案。

(三)人的全面發(fā)展理論

在馬克思人學(xué)理論中強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，這種理念與高校培養(yǎng)人才的理念是相同的，因此在高校的思想政治教育過(guò)程中可以把馬克思人學(xué)理論與高校培養(yǎng)的觀念相結(jié)合，更好的推動(dòng)高校學(xué)生的全面發(fā)展[2]。在人學(xué)理論視角下，人的全面發(fā)展重視人的主體地位，強(qiáng)調(diào)知行合一，在發(fā)展過(guò)程中重視人的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)人的需求，因此在高校思想政治教育過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，緊密結(jié)合當(dāng)今時(shí)代我國(guó)對(duì)人才的需求，進(jìn)而培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才。

二、基于人學(xué)理論反思高校的思想政治教育

在馬克思人學(xué)理論的影響下高校的思想政治教育逐漸向人回歸，也就是說(shuō)在當(dāng)代的思想政治教育過(guò)程中強(qiáng)調(diào)更多的是個(gè)人發(fā)展、人的全面發(fā)展以及人的價(jià)值。在高校思想政治教育中也是以學(xué)生為核心，重視學(xué)生的心理需求，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

(一)關(guān)注大學(xué)生心理接受規(guī)律

教育過(guò)程主要分為認(rèn)知、認(rèn)同和實(shí)踐這三個(gè)過(guò)程，但是在當(dāng)代高校思想政治教育中主要還停留在認(rèn)知的層面，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是知道、理解，但是認(rèn)知與認(rèn)同無(wú)關(guān)，當(dāng)前高校的馬克思主義教育就是處于認(rèn)知的層面，也就是說(shuō)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和考試了解了馬克思主義人學(xué)理論，并且能夠?qū)ζ鋸?fù)述，但是對(duì)馬克思主義人學(xué)理論是否認(rèn)同無(wú)從知曉[3]。因此在馬克思主義人學(xué)理論的視角下要充分了解大學(xué)生的心理接受規(guī)律，讓高校思想政治教育的層次更加深刻，不僅讓高校學(xué)生認(rèn)知馬克思主義，還要讓其認(rèn)同馬克思主義并在實(shí)踐的過(guò)程中利用馬克思主義人學(xué)理論去解決實(shí)際的問(wèn)題。

(二)注重學(xué)生的心理接受過(guò)程

教育的三個(gè)過(guò)程包括教化、內(nèi)化以及外化。

1.教化

在馬克思主義思想政治教育過(guò)程中教化起著非常重要的宣傳作用，在宣傳馬克思主義時(shí)首先都要采用教化的方式，也就是說(shuō)通過(guò)學(xué)校、教師將馬克思主義傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解馬克思主義、接受馬克思主義，雖然教化的方式有些被動(dòng)，但是這種方式是以馬克思主義人學(xué)理論為基礎(chǔ)的。在教化的過(guò)程中教師要樹(shù)立理論自信，重溫馬克思主義的經(jīng)典，突出馬克思主義的實(shí)踐性以及真理性，利用馬克思主義的魅力去折服學(xué)生。

2.內(nèi)化

內(nèi)化是心理接受的更深層次的階段，內(nèi)化是指?jìng)€(gè)人將社會(huì)意識(shí)融入到個(gè)人意識(shí)之中，并且能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。在高校思想政治教育過(guò)程中就是指教師將正確的思想價(jià)值傳遞給學(xué)生，然后學(xué)生對(duì)思想進(jìn)行選擇性的接受，在與自身的思想意識(shí)進(jìn)行碰撞后，把思想價(jià)值與自身的發(fā)展相融合。但是內(nèi)化的過(guò)程時(shí)間較長(zhǎng)且比較復(fù)雜，因此在高校思想政治教育過(guò)程中要基于人的特點(diǎn)通過(guò)潛移默化的方式加強(qiáng)對(duì)人的思想政治教育。

(三)外化

外化是指?jìng)€(gè)體將自身所接受的思想通過(guò)外在的形勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，在高等院校馬克思主義教育中主要是指學(xué)生的行為是對(duì)馬克思主義的實(shí)踐，但是外化是要受到外界環(huán)境所影響的因此并不是所有的思想意識(shí)都能夠落到實(shí)處。

三、基于人學(xué)理論視角加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育課程改革

(一)采用小班教學(xué)的方式

在高校馬克思主義思想政治教育中除了馬克思主義專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行小班教課外，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都采用大班授課的模式，在這種模式下教師在講課過(guò)程中并不能顧及所有的學(xué)生，有些學(xué)生上課不聽(tīng)講玩手機(jī)、還有些學(xué)生想積極發(fā)言但是并沒(méi)有發(fā)言機(jī)會(huì)，因此要想提高高校思想政治教育的效果就可以采用小班教學(xué)的方式。

(二)課上與課下相結(jié)合的方式

在課堂教育中教師主要講解馬克思主義相關(guān)理論以及核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生解決一些晦澀難懂的理論，由于高校學(xué)生已經(jīng)掌握了自主學(xué)習(xí)能力，并且自主學(xué)習(xí)與教化式學(xué)習(xí)相比，效率更高印象更加深刻[4]。因此教師可以利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，分享時(shí)政熱點(diǎn)以及最新的思想解讀，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去查資料，強(qiáng)化高校的思想政治教育。

(三)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)

基于馬克思主義人學(xué)理論可以豐富教學(xué)方式將馬克思主義融入到學(xué)生的日常生活之中，教師可以向?qū)W生推薦公眾號(hào)，比如“學(xué)習(xí)大國(guó)”以及相關(guān)的APP，讓思想政治教育融入到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生能夠認(rèn)同正確的思想觀念并將其內(nèi)化。

四、結(jié)束語(yǔ)

馬克思主義人學(xué)理論主要是幫助教師更好的了解學(xué)生，更能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，因此通過(guò)馬克思主義人學(xué)理論可以對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行反思，在人學(xué)理論的視角下制定新的教學(xué)方案，強(qiáng)化高校的思想政治教育。