同輩群體管理模式與活動(dòng)對團(tuán)支部建設(shè)的影響*

張秀麗 楊娜娜

(西安工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，陜西 西安 710032)

同輩群體是指由興趣愛好、年齡特點(diǎn)、身份地位、文化程度等極為接近的人組成的群體[1]，學(xué)生的同輩群體對學(xué)生的成長極為重要。班級是教學(xué)活動(dòng)最基本組成單位，同輩群體成員間往來密切頻繁，影響時(shí)刻存在，大學(xué)生活里有相同課程、共同活動(dòng)和共同目標(biāo)，個(gè)體的歸屬感、榮譽(yù)感主要寄托于班級，積極向上的同輩群體，不僅會幫助成員協(xié)調(diào)個(gè)人和群體的關(guān)系，也會促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成。因此，運(yùn)用群體心理規(guī)律，把握大學(xué)生群體心理特點(diǎn)，營造良好班級氛圍，創(chuàng)建優(yōu)秀班級群體，并以此來帶動(dòng)高校學(xué)生教育管理工作，將會收到事半功倍的效果[2]。

一、同輩群體建立的意義

首先，滿足大學(xué)生情感歸屬的需要。人是社會的人，人際交往是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的能力，班級同學(xué)來自五湖四海，不同的地緣文化、不同的性格愛好、不同的家庭背景，他們需要情感寄托和歸屬，需要知心朋友分享喜怒哀樂，興趣志向相投的群體能滿足他們情感和心理上的需要和陪伴。其次，營造良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，拓寬思想政治教育新途徑。同輩群體成員之間由于教育背景、家庭條件、生活閱歷、興趣愛好等均比較相似，彼此間溝通交流比較順暢，熟悉群體內(nèi)部結(jié)構(gòu)和活動(dòng)規(guī)律，容易發(fā)揮他們的個(gè)性特點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)能力，更容易有針對性開展班級活動(dòng)和思想政治教育工作。

二、同輩群體管理模式對團(tuán)支部建設(shè)的影響

班級作為基本的教學(xué)單位，是教學(xué)活動(dòng)運(yùn)行的基本保障，作為團(tuán)學(xué)組織的基層單位，也是團(tuán)學(xué)活動(dòng)得以順利開展的基礎(chǔ)。班級管理分為制度建設(shè)和人員管理兩部分。

一是制度建設(shè)。規(guī)章制度是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活中必須遵守的行為準(zhǔn)則，健康有序的規(guī)章制度可以使班級工作有章可循，平穩(wěn)運(yùn)行，更可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。目前學(xué)生的主動(dòng)參與意識較強(qiáng)，維權(quán)意識較濃，根據(jù)班級實(shí)際情況，全員參與，積極制定班級可行的班級公約和制度，既能體現(xiàn)民主性和公平性，同時(shí)也對學(xué)生的行為規(guī)范有一定的制約，更方便大家共同遵守。

二是人員管理。目前對班級以宿舍為整體進(jìn)行管理，但成員間的人際關(guān)系很難把握。為了更好地改變這種情況，利用班級不同需求的同輩群體構(gòu)建的同輩交流圈子，建立同輩群體管理網(wǎng)絡(luò)，有效開展班級工作。班長、團(tuán)支書作為第一管理梯隊(duì)，其他班委成員作為第二管理梯隊(duì)，同輩群體的核心成員作為第三管理梯隊(duì)。同輩群體的核心成員，是在群體活動(dòng)中經(jīng)過較長時(shí)間的彼此磨合，憑借自己的知識、才能、閱歷、品格等內(nèi)化的因素獲得成員的普遍認(rèn)可后自然而然產(chǎn)生的，所以具有較強(qiáng)的凝聚力和號召力[3]，有利于提高班級凝聚力。

三、同輩群體活動(dòng)對團(tuán)支部建設(shè)的影響

班級作為團(tuán)支部建設(shè)的基本單位，是由多個(gè)不同群體組成，通過組織多種多樣的團(tuán)日活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)不同群體參與到班級建設(shè)中來，可以極大地提高團(tuán)支部建設(shè)的效果。

(一)主題教育活動(dòng)

結(jié)合國家、學(xué)校重大節(jié)日和活動(dòng)，各級組織下發(fā)的團(tuán)日活動(dòng)要求，由組織委員、宣傳委員和團(tuán)支書共同負(fù)責(zé)和組織，由黨員牽頭組建團(tuán)隊(duì)開展愛國主義、集體主義教育活動(dòng)，以黨建帶團(tuán)建，尤其是亮出黨員身份，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，不斷增強(qiáng)班級同學(xué)的理論水平，共同打造優(yōu)秀班集體。

(二)宿舍文化活動(dòng)

宿舍成員組成一個(gè)關(guān)系密切的團(tuán)小組，其內(nèi)部成員在生活、學(xué)習(xí)和娛樂等活動(dòng)中常結(jié)伴而行，他們的興趣愛好、語言習(xí)慣、消費(fèi)觀念等方面都表現(xiàn)出趨于一致的情況，因此開展以宿舍群體為單位的“我愛我家”、文明宿舍評比、優(yōu)秀宿舍亮牌等宿舍文化活動(dòng)，以豐富的團(tuán)小組活動(dòng)帶動(dòng)班級團(tuán)日活動(dòng)開展。

(三)科技文化活動(dòng)

創(chuàng)新型人才是當(dāng)今世界最重要的戰(zhàn)略資源。作為當(dāng)代大學(xué)生，即是要將理論應(yīng)用于實(shí)踐，不斷開拓創(chuàng)新。以專業(yè)為依托，教師為主導(dǎo)，班級成員組成學(xué)科小組，積極參與校內(nèi)外學(xué)科競賽，如“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、探索杯等，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行專利申報(bào)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)不斷提升班級整體科研水平。

(四)娛樂教育活動(dòng)

班級成員在日?；顒?dòng)中，由于不同的志趣愛好組成不同的活動(dòng)群體，比如，熱愛學(xué)習(xí)的群體、熱愛運(yùn)動(dòng)的群體、熱心公益活動(dòng)的群體、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的群體、創(chuàng)業(yè)的群體等等，為了能更好地引導(dǎo)這些群體，可以以班級為單位，在不同群體中開展有針對性的娛樂教育活動(dòng)，讓他們參與其中，不斷提高班級凝聚力。

四、結(jié)語

同輩群體效應(yīng)是一把雙刃劍，有利有弊，我們應(yīng)加以正確引導(dǎo)，發(fā)揮其積極作用，促使群體間相互學(xué)習(xí)，相互融合，不斷拓寬思想政治教育新途徑。