創(chuàng)新高中思想政治課教學(xué)方法路徑研究

白 雪

(新疆兵團第二師華山中學(xué)，新疆 庫爾勒 841000)

思想政治教育在我國的教學(xué)過程中一直占據(jù)著重要地位，尤其是2019年，習(xí)近平總書記在召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。隨著時代的發(fā)展，思想政治教育工作者身上的責(zé)任越來越大。在教學(xué)過程中不單單要傳授給學(xué)生理論知識，讓學(xué)生在思想政治課上有所收獲，更要讓學(xué)生的思想品德修養(yǎng)得到有效提升。

一、當(dāng)前高中思想政治課上存在的問題

(一)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

1.學(xué)生自身原因

大部分高中生處于青春發(fā)育期，他們有自己的主見，但是自控性差，聽課率不高，認(rèn)為思想政治課不重要，導(dǎo)致思想政治課成了他們的休息課，上課睡覺、玩手機的現(xiàn)象比比皆是。這說明高中學(xué)生的思想道德修養(yǎng)水平不高、思想意識觀念不強，是一個缺乏主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動自我管理的一個群體。

2.思想政治課教師原因

思想政治理論課是一門理論性很強的課程，所以比較枯燥乏味。如果老師沒有豐富的知識，上課只是講大道理，照本宣科，課就會越講越空，變成了“高大上、精高端”，讓學(xué)生感覺深不可測，長此以往，學(xué)習(xí)興趣就會慢慢消退。

(二)理論與實踐脫節(jié)

1.重理論輕實踐

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這個道理對于思想政治教師來說是再熟悉不過了。但是在實際教學(xué)中，卻未將其落到實處。雖然思想品德課教師在不斷加大實踐教學(xué)的比重，可是在落實和執(zhí)行過程中，實踐活動形式卻過于單一。在實踐教學(xué)時，有些教師選擇觀看愛國電影和講述愛國人物等一些實踐活動來完成實踐課堂，但是這一實踐活動并未真正將理論與實踐結(jié)合在一起，與學(xué)生的距離較遠，也不能在實踐活動中體現(xiàn)出學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)方式僵化

當(dāng)前，大部分思想政治理論課仍然采用一言堂、滿堂灌的教學(xué)方式。思政課教師忽略了學(xué)生主體地位，學(xué)生也沒有真正參與到課堂中來。這樣的課堂雖然信息量大，但是能被學(xué)生接受的并不多。即便有些老師會選擇網(wǎng)絡(luò)新聞或者案例來授課，但是往往由于案例過于陳舊，而變得乏味。還有很多老師都在“高談闊論”，忽視了他們的對象所能接受的水平，使一些學(xué)生聽得云里霧里，一頭霧水。

二、提高高中思想政治課教學(xué)效率的建議

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中生是新時代的開拓者，他們對新生事物充滿好奇心，而且接受能力較強。所以作為一名高中思想政治教師也要努力學(xué)習(xí)，不斷探索新時代的新鮮產(chǎn)物，如學(xué)習(xí)強國、樊登讀書會、抖音、微信等，并合理地將其與教學(xué)結(jié)合在一起，促發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，教師可以在布置專業(yè)的時候，讓學(xué)生錄制一段與政治學(xué)科相符的小視頻，提高學(xué)生參與積極性。

(二)提高教師的綜合素質(zhì)

科技的發(fā)展，催生了許多新穎的教學(xué)方式。我們思想政治教師也要積極進取，沖破傳統(tǒng)“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方式。走出去，吸收外面的創(chuàng)新教學(xué)方式。這方面，學(xué)校應(yīng)該給予重要支持，加強對教師的培訓(xùn)，組織教師的座談會，用新思想和新觀點來武裝教師的頭腦。教給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，只有抱著這樣的思想，教師在教學(xué)過程中才能游刃有余。

(三)豐富教學(xué)方式

不僅如此，教師還應(yīng)該多采用接地氣的教學(xué)方式，把握思想政治課的核心目標(biāo)，多多滲透傳統(tǒng)文化，以豐富教學(xué)資源。思想政治課不僅是為學(xué)生傳授思想政治理論，更重要的是對學(xué)生進行德育教育。在教學(xué)過程中，教師可以選擇學(xué)生的生活實例進行情景劇表演，讓學(xué)生充分參與進來，讓學(xué)生在參與過程中有收獲感，也進一步提升教學(xué)效果。

(四)建立現(xiàn)代化的教育平臺

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用促使教育領(lǐng)域向著現(xiàn)代化、信息化的方向快速發(fā)展。首先，教師可以選取教學(xué)中的重難點制作成微課視頻，將思政內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課下進行鞏固復(fù)習(xí)。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)多關(guān)注國家時政新聞，社會發(fā)展動態(tài)，做一名國事家事天下事事事關(guān)心的新時代青年。此外，學(xué)校也可以借助信息技術(shù)，構(gòu)建完善的教學(xué)評價體系，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，整理成電子檔案，就學(xué)生個體表現(xiàn)進行統(tǒng)計和分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，對思政課程體系進行及時的完善與創(chuàng)新，不斷提高思政教學(xué)的有效性。

綜上，在科技飛速發(fā)展的新時代，思政教育所呈現(xiàn)的功能十分顯著。因此，作為一名思政教師，要不斷吸收新知識、新理念，真正發(fā)揮傳道授業(yè)解惑的教師風(fēng)范，把學(xué)生培養(yǎng)成為新時代的有為青年。