特殊教育學(xué)校音樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新思考

白姣潔

(陜西省自強(qiáng)中等專業(yè)學(xué)校，陜西 寶雞 721300)

隨著時(shí)代不斷的發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)大眾越來(lái)越懂得關(guān)注某些“弱勢(shì)群體”，亦如本文所談及的殘疾學(xué)生。從心理層面來(lái)看，這些學(xué)生的內(nèi)心往往都是比較孤獨(dú)無(wú)助的，他們渴望與同齡人一樣擁有健康完整的身體，他們渴望看到同樣湛藍(lán)的天空。正因如此，特殊教育學(xué)校更應(yīng)該利用音樂(lè)來(lái)讓他們感知世界的美好，用更具創(chuàng)新思路的音樂(lè)教學(xué)法來(lái)感動(dòng)這些可愛(ài)的學(xué)生。如下，筆者根據(jù)自身多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，首先就目前特殊教育學(xué)校音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，進(jìn)而找出具體的創(chuàng)新策略。

一、現(xiàn)階段特殊教育學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)缺乏對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)

就目前而言，筆者發(fā)現(xiàn)有很多特殊教育學(xué)校在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候都不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)工作。某些教師只是專注于將音樂(lè)中的樂(lè)理、旋律等方面知識(shí)進(jìn)行灌輸，并沒(méi)有真正的發(fā)自內(nèi)心去關(guān)愛(ài)這些學(xué)生。而且客觀來(lái)講，現(xiàn)實(shí)中甚至有部分教師會(huì)對(duì)某些學(xué)生有一定的抵觸心理。要知道，殘疾學(xué)生與別人最大的不同之處，其實(shí)就是心理上的那塊“傷痕”，如果這個(gè)時(shí)期的中專音樂(lè)教師沒(méi)有做好心理輔導(dǎo)層面的工作，未來(lái)在他們進(jìn)入社會(huì)之后很有可能造成終身的心理陰影，甚至有可能會(huì)產(chǎn)生某些仇恨教師、仇恨學(xué)校的負(fù)面情緒。

(二)學(xué)校特殊音樂(lè)輔助設(shè)備不完善

雖然目前已經(jīng)有很多學(xué)校加大了對(duì)自身的特殊音樂(lè)輔助設(shè)備的投入，但是依舊還不能滿足具體的需求。要知道，某些存在失聰?shù)膶W(xué)生要感知到音樂(lè)本身是十分困難的。西方著名的音樂(lè)大師貝多芬，后期就已經(jīng)失聰了，它感知聲音是通過(guò)牙齒咬住一根棍子，另外一端頂在鋼琴上來(lái)“聽(tīng)取”音樂(lè)的，這種感知音樂(lè)的方式其實(shí)就是“骨傳導(dǎo)”。而目前我們國(guó)家的中專特殊教育學(xué)校，便缺乏這種“骨傳導(dǎo)”音樂(lè)耳機(jī)。而且，不僅僅是針對(duì)失聰類的學(xué)生而已，另外還有一些失明的學(xué)生也缺乏對(duì)應(yīng)的音樂(lè)器材。有些學(xué)校雖然配備了一定的器材，但是總體數(shù)量卻不是特別充足，長(zhǎng)此以往，教師的音樂(lè)教學(xué)恐怕也只能是流于形式了。

二、特殊教育學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新思路

(一)做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作

一般情況下，所有的殘疾學(xué)生本身都有自身的性格特點(diǎn)。這時(shí)候教師就需要針對(duì)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)去開(kāi)展對(duì)應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)模式，如果條件允許，教師可以去向?qū)W生父母調(diào)查具體是因?yàn)槭裁丛蚨鴮?dǎo)致的殘疾，是先天的還是后天的。這樣教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候就可以有效的避開(kāi)某些學(xué)生內(nèi)心所不愿意觸及的因素。與此同時(shí)，教師也可以加強(qiáng)與學(xué)生父母的溝通，讓父母來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。而且，教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)該注重師生關(guān)系的培養(yǎng)，要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心去，這樣才可以更好的引導(dǎo)他們開(kāi)展思想轉(zhuǎn)化工作。

(二)改進(jìn)教學(xué)觀念

就目前階段而言，我們國(guó)家的特殊學(xué)校音樂(lè)教學(xué)，其目的往往都是偏向于娛樂(lè)性質(zhì)。雖然這樣可以給學(xué)生帶來(lái)一定的快樂(lè)，但是長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)卻沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的提高。而且，根據(jù)國(guó)家教育部門提出的有關(guān)政策，特殊類音樂(lè)學(xué)校應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，要充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)在學(xué)生健康成長(zhǎng)中的作用。由此可以看出，若想從根本上提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，必須要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要不斷的提高殘疾中專學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鑒賞能力。

(三)打造更具創(chuàng)新價(jià)值的音樂(lè)教學(xué)手法

隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步，越來(lái)越多先進(jìn)的技術(shù)力量開(kāi)始服務(wù)于中專特殊教育學(xué)校的教學(xué)模式。新時(shí)代的中專音樂(lè)教師，也必須緊跟時(shí)代的步伐，帶領(lǐng)學(xué)生脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不要總是用課本的內(nèi)容來(lái)框住學(xué)生的音樂(lè)思維，應(yīng)該更加積極的利用各種先進(jìn)的科技手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，以此來(lái)打造更具創(chuàng)新價(jià)值的音樂(lè)教學(xué)手法。具體而言，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上一些比較流行的音樂(lè)或者舞曲進(jìn)行下載，然后帶學(xué)生去多媒體教師觀看音樂(lè)MV或者相關(guān)的音樂(lè)視頻，這樣不僅可以大大提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課堂的參與積極性，還可以幫助學(xué)生在無(wú)形之間就提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。舉例而言，筆者根據(jù)京劇《霸王別姬》，自己制作了一個(gè)唯美浪漫的音樂(lè)小視頻，背景貼合的就是項(xiàng)羽與虞姬的一些Flash動(dòng)畫(huà)，然后將歌詞配在視頻之中，學(xué)生們聽(tīng)的津津有味，大家都對(duì)“楚霸王”在烏江自刎感到惋惜。

三、結(jié)語(yǔ)

綜合以上文獻(xiàn)內(nèi)容所述，不難發(fā)現(xiàn)音樂(lè)對(duì)于特殊教育類中專學(xué)生的重要性?？梢哉f(shuō)，美妙的音樂(lè)是開(kāi)啟每一個(gè)人內(nèi)心深處的大門，對(duì)于那些身有殘疾的學(xué)生更是如此。在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教學(xué)不足，用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待特殊教育學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)，千萬(wàn)不要拘泥于某一種特定的教學(xué)模式而不能自拔。文末，謹(jǐn)代表無(wú)數(shù)教育同仁，祝福祖國(guó)所有的殘疾孩子都能夠擁有屬于自己的一片艷陽(yáng)天。