高校鋼琴專業(yè)教學(xué)實效性提升策略研究

黃忠昭

(桂林師范高等專科學(xué)校，廣西 桂林 541001)

一、影響高校鋼琴專業(yè)教學(xué)實效性的因素

高校鋼琴專業(yè)教學(xué)實效性的提升，需要針對其影響因素對教學(xué)工作做出優(yōu)化。從高校鋼琴專業(yè)教學(xué)實效性的影響因素來看，教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、考核方式等都會對教學(xué)實效性產(chǎn)生影響。從教師專業(yè)素養(yǎng)方面來看，教師所具有的鋼琴素養(yǎng)及其教學(xué)能力，對教學(xué)成效產(chǎn)生著決定性的影響，如果設(shè)想教師都對教學(xué)內(nèi)容不理解，那么自然也無法向?qū)W生作出準確的傳授，因此，重視鋼琴專業(yè)教師隊伍建設(shè)是提升鋼琴專業(yè)教學(xué)成效的關(guān)鍵路徑；從教學(xué)模式方面來看，當前高校鋼琴教學(xué)大多統(tǒng)一采用“一對一”或者“一對二”教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的層次性與教學(xué)內(nèi)容的差異性，因此，高校有必要以提升鋼琴專業(yè)教學(xué)效率為出發(fā)點，對鋼琴教學(xué)模式做出改革；從教學(xué)方法方面來看，高校鋼琴課堂教學(xué)以教師講解與示范為主，這種教學(xué)方式忽略了學(xué)生的主體性與主觀能動性，制約著學(xué)生對鋼琴理論知識與鋼琴實踐技能的內(nèi)化，因此，對鋼琴教學(xué)方法做出創(chuàng)新也十分必要；從考核方式方面來看，高校鋼琴專業(yè)考核內(nèi)容主要是結(jié)合學(xué)生出勤以及考試成績進行考試，考核方式以教師評價為主，而學(xué)生的專業(yè)實踐能力卻沒有得到較高的關(guān)注，為此，高校有必要以推動學(xué)生專業(yè)理論素養(yǎng)與專業(yè)實踐素養(yǎng)的系統(tǒng)發(fā)展，對高校鋼琴專業(yè)考核方式做出創(chuàng)新。

二、高校鋼琴專業(yè)教學(xué)實效性提升路徑

針對高校鋼琴專業(yè)教學(xué)中存在的問題，高校有必要關(guān)注教師隊伍建設(shè)、教學(xué)模式改革工作以及教學(xué)方法與考核方式的創(chuàng)新工作，從而為高校鋼琴專業(yè)教學(xué)實效性的有效提升奠定良好基礎(chǔ)。

在教師隊伍建設(shè)工作中，一方面，高校需要圍繞鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)需求開展人才引進工作。其中，高校不僅需要重視青年教師的引入，而且需要重視邀請一些具有較高知名度的鋼琴演奏家參與鋼琴專業(yè)教學(xué)工作，從而為學(xué)生演奏能力的提升以及藝術(shù)視野的拓展奠定良好基礎(chǔ)；另一方面，高校需要重視調(diào)整既有教師隊伍結(jié)構(gòu)。高校需要確保鋼琴專業(yè)教師在年齡、職稱、學(xué)歷等方面呈現(xiàn)出合理的結(jié)合，在此過程中，重視提升青年教師的鋼琴演奏水平以及科研能力至關(guān)重要。另外，高校在鋼琴專業(yè)教師隊伍建設(shè)中，需要重視構(gòu)建起科學(xué)有效的激勵機制，從而提升教師所具有的工作積極性。

在教學(xué)模式改革工作中，傳統(tǒng)的鋼琴專業(yè)教學(xué)模式更為適合具有良好鋼琴素養(yǎng)基礎(chǔ)的學(xué)生，而對于鋼琴素養(yǎng)基礎(chǔ)一般的學(xué)生而言，則容易導(dǎo)致他們對教師產(chǎn)生依賴性，為此，教師所使用的教學(xué)模式需要以學(xué)生實際情況為依據(jù)，如果學(xué)生鋼琴素養(yǎng)基礎(chǔ)普遍較差，則有必要采用小組式教學(xué)法開展教學(xué)活動，這不僅有利于構(gòu)建起良好的課堂氛圍，同時也能夠在學(xué)生的協(xié)作探究與協(xié)作實踐中深化學(xué)生對理論和技能的掌握與內(nèi)化。另外，教學(xué)模式的選擇也應(yīng)當對教學(xué)內(nèi)容做出考量，如基礎(chǔ)理論知識講授較為適合使用集體課的方式來開展，而鋼琴技能教學(xué)所面對的學(xué)生數(shù)量則不宜過多，從而方便教師對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。

在教學(xué)方法創(chuàng)新工作中，改變傳統(tǒng)教學(xué)工作中教師單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，是對高校鋼琴專業(yè)教學(xué)方法做出創(chuàng)新的基本要求，在此基礎(chǔ)上，高校鋼琴專業(yè)教師還應(yīng)當重視體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性并強化教學(xué)方法的吸引力。具體而言，一方面，高校需要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動當中，如要求學(xué)生能夠主動收集學(xué)習(xí)材料并找出自身感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師則根據(jù)學(xué)生整理歸納的材料來開展教學(xué)活動，這對于彰顯學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性、提升教學(xué)效率發(fā)揮著重要作用；另一方面，教師有必要將多元化的教育技術(shù)融入到教學(xué)工作當中，如使用多媒體教學(xué)技術(shù)、巧妙運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等，從而提高教學(xué)活動的吸引力。

在評價方式創(chuàng)新工作中，高校不僅需要關(guān)注學(xué)生的出勤情況和考試成績，而且需要推動評價方式的多元化發(fā)展，如高?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過參與社會實踐活動的方式來對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)做出檢驗，這種方式包括但不限于進入學(xué)校開展授課活動、開展工學(xué)結(jié)合的專業(yè)實踐等，這對于學(xué)生專業(yè)實踐能力的提升具有重要意義。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校鋼琴教學(xué)工作中，教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力的不足、教學(xué)模式的不適用性以及教學(xué)方法和評價方式的滯后性等，都會制約高校鋼琴專業(yè)教學(xué)實效性的提升，為此，高校有必要針對這些問題，做好鋼琴專業(yè)教師隊伍建設(shè)，并對鋼琴專業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)方法以及評價方式進行創(chuàng)新，進而確保這些內(nèi)容能夠更好的適應(yīng)高校鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)需求，為高校鋼琴專業(yè)教學(xué)實效性的提升提供助力。