發(fā)展性理念視域下高校貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育

許國強

(無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 宜興 214206)

一、何為發(fā)展性理念

早在我國十三五發(fā)展既定規(guī)劃中，五大發(fā)展的基本理念就被確定了，具體來說那就是：1.創(chuàng)新；2.協(xié)調(diào)；3.綠色；4.開放；5.共享。我們可以這么理解，這五大發(fā)展理念，對于我國十三五規(guī)劃目標(biāo)來說是必要的理論指南，對于我國在建設(shè)社會主義，推動社會主義發(fā)展來說起到了尤為重要的作用。事實上，發(fā)展性理念更是我國現(xiàn)代化發(fā)展的指示性綱領(lǐng)所在，是我國進行一切活動的發(fā)展思路和發(fā)展方向以及發(fā)展著力點所在[1]。筆者認(rèn)為，經(jīng)過數(shù)十年的改革開放之后，這五大發(fā)展性理念不僅僅是經(jīng)驗和積累，更是理念和重要的推動理念，是我國國人對于發(fā)展觀念的一次次地理論革新，集中體現(xiàn)了社會主義性質(zhì)下的中國發(fā)展策略。

二、新時期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐就業(yè)的重要意義

近年來，新常態(tài)的概念深入人心，在如今的新常態(tài)背景下，我國的信息技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)平臺有了迅猛地發(fā)展和極為廣泛的應(yīng)用。由此，我國高校創(chuàng)業(yè)教育也受到了沖擊和影響，全面進入了穩(wěn)定發(fā)展的信息化時代[2]。然而，我國地廣人多，經(jīng)濟水平發(fā)展也不均衡。有些地區(qū)的高校中貧困生非常多，在經(jīng)歷過他們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和成長之后，新常態(tài)下的時代需求也為他們成長提供的了必要的便捷性需求，特別是對于就業(yè)信息來說，更是一種突破整個以往時代背景下的存在所在。然而，這是機遇的同時也是一種時代性的挑戰(zhàn)，要知道，我們面臨著大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)調(diào)整，也在很大程度上使得高校貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作教育有了更為嚴(yán)峻的時代性背景。所以說，新時期深入研究高校貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，不斷完善現(xiàn)有運行機制和運行策略，對于推動我國社會發(fā)展，大力進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有著極為重要的現(xiàn)實意義。從這個角度來看，努力找尋我國貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一體化教育策略是我們所面臨的核心問題所在。

事實上，就單純的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，這是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的一種理念和模式[3]。所謂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所面對的其實是所有學(xué)生，這是我們今后人才培養(yǎng)的重要過程所在。由此看來，這也是探索和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必然選擇所在，更是提升大學(xué)生中的貧困群體的就業(yè)能力，綜合素質(zhì)的不二選擇。

三、現(xiàn)階段我國高校貧困生就業(yè)總體狀況分析

(一)關(guān)于現(xiàn)狀

我國在一九九八年的時候?qū)嵤┝烁咝U招策略，從這個時期之后，高校學(xué)生總量急劇增長。由此，高校貧困生數(shù)量也不斷攀升。筆者走訪了當(dāng)?shù)刂膸煼额悓W(xué)院，對當(dāng)?shù)氐母咝?shù)據(jù)做了詳細地調(diào)研分析，有了一手?jǐn)?shù)據(jù)。就拿最近的一屆師范學(xué)院二零一八年的一百零三名的貧困生就業(yè)來說，這些貧困生的就業(yè)方向主要包括了以下四個方向：1.國家基層就業(yè)；2.公務(wù)員就業(yè)；3.西部計劃就業(yè)；4.個人創(chuàng)業(yè)就業(yè)。在這其中第一類就業(yè)占據(jù)四十二人，主要以特崗教師和大學(xué)生村官為主，還有就是應(yīng)征義務(wù)兵五人；第二類就業(yè)五人；參與西部計劃的六人，其余均為自主就業(yè)，這類就業(yè)崗位主要包括私企，銷售等臨時性崗位。

參與調(diào)研的一百零三名就業(yè)大學(xué)生進行地域調(diào)研來說，省會城市占了五人；農(nóng)村城鎮(zhèn)地區(qū)為七十六人；其余人員來自于地級市。

由此，從我們得到的具體數(shù)據(jù)來看，筆者所在地的大學(xué)生主要有幾個明顯的特點：首先來說，他們對于工作的穩(wěn)定性有著明顯性需求。很多貧困大學(xué)生，第一首選都是公務(wù)員這樣的鐵飯碗，所謂的職業(yè)興趣倒是不是放在首位，穩(wěn)定對于貧困生就業(yè)來說是尤為重要的；其次來說，就是農(nóng)村基層就業(yè)規(guī)模相對較大。要知道，貧困生多來自于偏遠的農(nóng)村和山村，他們的意志力都比較強，經(jīng)歷了貧困的磨練的他們，在面對困難的時候，相較于同齡人更多了一份堅定和信仰，相較于其他學(xué)生，他們更愿意投身于基層單位，而選擇與自己人生和職業(yè)理想更為有益的抉擇。

(二)當(dāng)前我國高校貧困生就業(yè)所面臨的困頓

首先，相對來說，求職成本高昂?，F(xiàn)階段，我國大學(xué)生找工作所需費用相對增加，各式各樣的收費項目也是層出不窮，像是報名費、交通費、服裝費等等。這些隱性的消費使得大學(xué)生倍感困難。除此之外，他們還會遇到一些就業(yè)歧視和地域歧視，受到了社會上一些特殊現(xiàn)象和因素的制約。還有一些不良單位，更是在招聘過程中設(shè)置了大量的不當(dāng)門檻，這對于大學(xué)貧困生就業(yè)來說也是嚴(yán)重的阻礙。

其次，自主創(chuàng)業(yè)更是困難阻力不小。跟大部分的創(chuàng)業(yè)者類似，大學(xué)生剛剛走出校園，他們的知識面相對較為狹窄，社會經(jīng)驗不足，經(jīng)商經(jīng)驗也是相對欠缺。對于，大學(xué)生中的貧困生來說，他們所面臨的問題比一般大學(xué)生則更多[4]。另外，貧困大學(xué)生還擁有資金短缺，人際關(guān)系匱乏等眾多問題，相對的抗風(fēng)險能力相對也較差。這樣的情況使得自主創(chuàng)業(yè)成為了他們的一個恐懼點所在。雖然來說，近年來，我國為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推出了很多的優(yōu)惠政策，尤其是針對貧困生來說，更是有著相對比較誘惑的創(chuàng)業(yè)條件。但是，就我國現(xiàn)狀而言，很多政策沒有落實到實處，很多實際性的優(yōu)惠策略更是面臨著資金難發(fā)放等困境。長此以往，貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也產(chǎn)生了很多實際性的消極影響。

四、發(fā)展性視域理念下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育策略分析

首先，要進一步對我國高校保障體系進行完善，認(rèn)真落實好貧困生就業(yè)完善體系，形成相應(yīng)的制度保障機制。舉個例子來說吧，像是要實行創(chuàng)業(yè)免息貸款、降低貸款門檻等措施等等。從而能夠充分調(diào)動貧困生創(chuàng)新熱情和創(chuàng)業(yè)主動性，全面關(guān)注貧困生創(chuàng)業(yè)難的實際問題，為其更好的創(chuàng)業(yè)打下牢靠基礎(chǔ)。

其次，進一步加大高校企業(yè)資金投入力度：高校要加大貧困生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)費支持力度，建設(shè)有相當(dāng)規(guī)模的創(chuàng)業(yè)場地，在創(chuàng)業(yè)平臺、孵化基地、創(chuàng)業(yè)園等建設(shè)加大資金投入力度；加大對貧困生創(chuàng)業(yè)前期資金的投入力度、場地使用管理費的減免力度。

第三，注重校企項目合作傾斜：高校應(yīng)對校企現(xiàn)有、即有合作項目，優(yōu)先選擇相關(guān)專業(yè)貧困生加入項目的開發(fā)和實踐，為貧困生創(chuàng)業(yè)提供與企業(yè)合作的可能；簡化創(chuàng)業(yè)學(xué)生與企業(yè)的項目合作手續(xù)，免費提供企業(yè)實踐場地，等等。

第四，建設(shè)創(chuàng)業(yè)失敗幫扶工程：高校為創(chuàng)業(yè)失敗之后

的貧困生提供優(yōu)先企業(yè)實踐、再創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和服務(wù)體系，為其再創(chuàng)業(yè)提供資源和平臺并給予貧困生家庭關(guān)心與幫助等。

高校努力建設(shè)創(chuàng)業(yè)失敗幫扶工程，形成從二次創(chuàng)業(yè)服務(wù)、專家團隊指導(dǎo)、企業(yè)技術(shù)支持、心理建設(shè)輔導(dǎo)、專業(yè)知識鞏固等方面的配套優(yōu)先幫扶，使創(chuàng)業(yè)失敗的貧困生盡快強大內(nèi)心、分析原因、不斷改進。

五、結(jié)束語

言而總之，我國正處于社會主義迅猛發(fā)展的重要階段，在這種情況下決定了我們做任何事情必須用發(fā)展性的眼光來看待新出現(xiàn)的問題。我國幅員遼闊，地廣人多，經(jīng)濟發(fā)展水平也是參差不齊。這就導(dǎo)致了我國高校貧困生成為一個歷史性的時代問題。要知道，大學(xué)生是我國未來建設(shè)的支柱性力量，更是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中流砥柱所在。因此，我們要正視高校貧困生就業(yè)發(fā)展問題，用時代的眼光，發(fā)展性的理念去深入研究這其中相關(guān)問題所在，從新出發(fā)，從實踐出發(fā)，讓所有貧困大學(xué)生能走出心理的霧霾，去迎接他們美好的未來。