初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑研究

任睿智 楊 超

(寶雞市金臺(tái)中學(xué)，陜西 寶雞 721001)

自從我們國(guó)家進(jìn)入21世紀(jì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以來(lái)，各行各業(yè)都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展，為了更好的適應(yīng)新的中國(guó)國(guó)情，我國(guó)教育部對(duì)新時(shí)代的初中生音樂(lè)培養(yǎng)提出了新的課程體制改革，其目的是為了培養(yǎng)更多具有高素養(yǎng)的綜合型人才。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)音樂(lè)不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)十分積極的作用，還能幫助他們提升更高的音樂(lè)鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)更加高階的人生追求。鑒于此，筆者結(jié)合多年來(lái)的教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，首先就初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析，進(jìn)而探究具體的有效培養(yǎng)路徑。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

總體而言，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)生藝術(shù)發(fā)展的根本動(dòng)力，同時(shí)也是各種技術(shù)教育功能與價(jià)值的重要體現(xiàn)。在我國(guó)目前的中學(xué)生音樂(lè)教育體制中，各種豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生潛在的表現(xiàn)欲望與創(chuàng)造能力，更可以展現(xiàn)他們獨(dú)有的人文色彩。而且，還能讓中學(xué)生的想象空間與思維能力得到一定程度的提高。在對(duì)應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻將學(xué)生擺在第一位，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)新。可以說(shuō)，在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是提升他們綜合音樂(lè)素養(yǎng)的絕佳路徑。

二、關(guān)于培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效路徑

(一)改變音樂(lè)教育理念

總的來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)的教育體制對(duì)于人才選拔依舊還是從學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)來(lái)作為主要考核的。正是由于這樣的原因，才導(dǎo)致很多中學(xué)生都過(guò)于重視某些傳統(tǒng)的應(yīng)試思維，他們只關(guān)注如何可以考取高分，而不是從根本上提升自己的綜合素養(yǎng)。不過(guò)，由于音樂(lè)這門(mén)課程本身就不屬于中考的必考項(xiàng)目，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的時(shí)候相對(duì)比較輕松，也就更容易培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在目前的教育環(huán)境中，教師必須改變以往的音樂(lè)教學(xué)模式，要敢于突破傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)格局，不要每次上音樂(lè)課的時(shí)候就是機(jī)械性的領(lǐng)唱，凡事都應(yīng)該以學(xué)生為主體，要懂得不斷提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)?？偠灾?，中學(xué)時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)，本身是不帶任何功利性的，因?yàn)樗嬖诘哪康氖紫染筒皇菫榱藨?yīng)付中考，更多的只是對(duì)學(xué)生的一種藝術(shù)熏陶。因此緣故，相關(guān)音樂(lè)教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，從而改變他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)充分利用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)豐富音樂(lè)教學(xué)手段

自從我們國(guó)家進(jìn)入21世紀(jì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以來(lái)，越來(lái)越多的現(xiàn)代化技術(shù)如雨后春筍般涌現(xiàn)。這其中就有很多可以用來(lái)輔助中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的工具，加上中學(xué)時(shí)期的學(xué)生本身就比較熱愛(ài)各種新穎的現(xiàn)代化技術(shù)，這樣一來(lái)，教師就可以充分利用好學(xué)生的這點(diǎn)喜好，將各種先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)融入到平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中。進(jìn)而不斷豐富自身的音樂(lè)教學(xué)手段。舉例而言，教師在傳授某首歌曲的時(shí)候，可以利用新媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行相關(guān)的背景視頻制作，同時(shí)將詞曲創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生感知到詞曲的內(nèi)涵價(jià)值。

(三)不斷加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)

要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力，還要從轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)意識(shí)觀念入手，要注意改變學(xué)生以往的刻板印象，把那些“放任式”以及“教條式”的教學(xué)方法進(jìn)行擯棄，將更多具有創(chuàng)新價(jià)值的音樂(lè)理念帶到課堂上來(lái)。具體而言，音樂(lè)教師要善于在學(xué)生的日常生活當(dāng)中將各種創(chuàng)新思維進(jìn)行導(dǎo)入，要引導(dǎo)學(xué)生將各種音樂(lè)常識(shí)融合到實(shí)際的生活當(dāng)中，以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的探索欲望。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)下載對(duì)應(yīng)的“杯子敲擊旋律”的視頻，視頻中通過(guò)在杯子中加入不同分量的清水，用筷子敲擊之后就能發(fā)生各種不同音區(qū)的韻律。

(四)激發(fā)學(xué)生的想象力

經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的教育實(shí)踐，學(xué)生可以通過(guò)不同悅耳的音樂(lè)旋律進(jìn)行豐富的聯(lián)想。有些聯(lián)想有可能是因?yàn)閷W(xué)生在某個(gè)童年階段聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的旋律，那段熟悉的旋律可以一下子將其帶回到以往的那段時(shí)光當(dāng)中，進(jìn)而聯(lián)想出具體的人事物。因此緣故，教師可以通過(guò)不同類(lèi)型的樂(lè)器演奏來(lái)激發(fā)學(xué)生想象力，在開(kāi)展具體的音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程里，教師要充分尊重學(xué)生自己的音樂(lè)選擇，不要一味地挑選教師自己熱愛(ài)的歌曲與旋律。除開(kāi)音樂(lè)課本中的內(nèi)容，教師其實(shí)還可以結(jié)合時(shí)下非常流行的一些歌曲來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。只要是能夠激發(fā)學(xué)生想象力的歌曲，教師其實(shí)都可以勇敢地進(jìn)行教學(xué)嘗試?？偠灾?，中學(xué)生的創(chuàng)新能力不應(yīng)該拘泥于某一種特定的教學(xué)模式，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)在中學(xué)音樂(lè)課堂上進(jìn)行創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)的重要意義。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑，依筆者看來(lái)它并不是一個(gè)固定的模式，每一個(gè)中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該都有一條獨(dú)屬于自己的創(chuàng)新培養(yǎng)路徑。對(duì)此，筆者建議所有中學(xué)音樂(lè)教育同仁，要敢于突破常規(guī)思維，不斷豐富自身的音樂(lè)教學(xué)手段，進(jìn)而為學(xué)生打造更具創(chuàng)新價(jià)值的音樂(lè)培養(yǎng)方式。