新時(shí)代中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校思政教育建設(shè)淺探

尚軍麗

(天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，甘肅 天水 741000)

一、中等職業(yè)學(xué)校中職生的思政教育現(xiàn)狀及難點(diǎn)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)人才的最基本要求就是具有滿足學(xué)生需求的師資力量。在中等職業(yè)學(xué)校中教育工作者的種類和職責(zé)多樣，例如教授專業(yè)課、共同課的教師，以及負(fù)責(zé)思政教育的輔導(dǎo)員等。中等職業(yè)學(xué)校注重于院校的專業(yè)性，而因?yàn)檩o導(dǎo)員的職務(wù)是負(fù)責(zé)學(xué)生的思政教育以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的管理，很容易會(huì)被誤以為與專業(yè)知識教育沒有關(guān)系，在與中職生進(jìn)行日常的交流時(shí)沒有專業(yè)課的共同話題。中職生因?yàn)橹匾晫I(yè)課程，也就間接的忽視了思政教育的學(xué)習(xí)，雖然專業(yè)課教師因?yàn)橛袑I(yè)課作為橋梁，與學(xué)生的溝通頻率較多，但是對學(xué)生心理和生活的了解程度不夠。而中職生學(xué)習(xí)共同課的積極性缺乏也使課堂參與度低下，導(dǎo)致共同課程的教學(xué)效果不理想。

二、新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校中職生的思政教育創(chuàng)新思考及舉措

習(xí)近平總書記在對高等教育的思政教育工作指導(dǎo)的過程中，特意強(qiáng)調(diào)了立德樹人的思政教育理念，要求中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校將思政教育與整體教育工作相結(jié)合。中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行思政教育工作時(shí)要把握住院校學(xué)生的特點(diǎn)，意識到單靠輔導(dǎo)員個(gè)人的力量無法實(shí)現(xiàn)思政教育取得明顯的效果，而應(yīng)該將中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)作為參考依據(jù)，再對思政教育的工作困難進(jìn)行研究，最大限度的促進(jìn)思政教育體系的完善，積極提升思政教育工作者的工作積極性。

(一)中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行思政課程創(chuàng)新具備可行性優(yōu)勢

現(xiàn)階段的中等職業(yè)學(xué)校的思政教育工作者面對的一個(gè)尷尬問題就是，在思政課程授課的過程中，中職生主動(dòng)聽課的積極性不高。為了盡快的解決這種教學(xué)情況，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行具有創(chuàng)新性的思政教育。中等職業(yè)學(xué)校在推進(jìn)創(chuàng)新思政教育時(shí)可以將學(xué)前教育專業(yè)獨(dú)特的文化作為突破口，進(jìn)一步的提升中職生的思維能力，對思政授課效果也有著積極的影響，促進(jìn)思政課程具備創(chuàng)新性的關(guān)鍵點(diǎn)就在于對課程設(shè)計(jì)的完善。例如南京藝術(shù)學(xué)院曾經(jīng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣缺乏的原因進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對專業(yè)課程的關(guān)注度更高，所以該院校將專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容作為英語教學(xué)的媒介，這種英語課程的創(chuàng)新也取得了顯著的教學(xué)效果。中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行思政教育創(chuàng)新的天然優(yōu)勢就在于學(xué)前教育專業(yè)課的多樣性，在美術(shù)、舞蹈以及歌唱等專業(yè)上進(jìn)行思政創(chuàng)新，就需要思政教師仔細(xì)的研究課程設(shè)計(jì)，創(chuàng)新自己在思政上的教學(xué)和語言方式，并且教師要及時(shí)地更新自己，探究中職生喜歡討論的話題點(diǎn)，將思政教育中的理念、概論等知識點(diǎn)與學(xué)前教育專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合，讓思政課堂氛圍更加的生動(dòng)，得到中職生的喜愛。

(二)中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行課程思政建設(shè)具備內(nèi)在優(yōu)勢

中等職業(yè)學(xué)校的大部分中職生將學(xué)習(xí)的注意力專注于專業(yè)課程，也使得中職生與專業(yè)課教師的交流頻率更多，有共同話題，所以教師應(yīng)該利用這種內(nèi)在優(yōu)勢，對學(xué)生的思想、心理等方面進(jìn)行引導(dǎo)，建立學(xué)生正確的價(jià)值觀。將中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課程作為思政教育的媒介會(huì)取得顯著地教育效果，例如復(fù)旦大學(xué)就曾在講述吸血蟲病的醫(yī)學(xué)專業(yè)課時(shí)，就特意的強(qiáng)調(diào)了偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)仍然受到吸血蟲病的困擾，需要救助，這種方式就是在無聲無息間培養(yǎng)大學(xué)生的思想情懷，實(shí)現(xiàn)了思政教育。所以在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課上適當(dāng)?shù)膶⑺颊逃脒M(jìn)去，需要教師對中職生進(jìn)行思想引導(dǎo)，但與此同時(shí)，對專業(yè)課教師的師德、思政以及教學(xué)方式無疑是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。專業(yè)課教師將思政教育與專業(yè)課程相結(jié)合，不僅會(huì)完善課程結(jié)構(gòu)，還可以促進(jìn)課堂氣氛的活躍，提升專業(yè)課教學(xué)效果。

(三)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校中職生思政教育創(chuàng)新的相關(guān)舉措

中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行的思政教育是務(wù)必要按照黨委的指導(dǎo)，重視起教師和領(lǐng)導(dǎo)的參與度。建立更加系統(tǒng)的思政教育工程需要做到以下四點(diǎn)：一是增強(qiáng)思想意識，讓中等職業(yè)學(xué)校中無論是專業(yè)課教師還是思政教師都有著積極促進(jìn)中職生思政教育效果提高的意識。增強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的師資建設(shè)，著重培養(yǎng)教師在思政教育方面的專業(yè)素養(yǎng)；二是完善總體，對中等職業(yè)學(xué)校的思政教育體系進(jìn)一步的完善，使各個(gè)崗位的教育人員都參與到思政教育中，并且經(jīng)過教師們定期的溝通能夠及時(shí)地了解學(xué)生思政教育的進(jìn)度，有利于營造各個(gè)教師積極合作的思政教育氛圍；三是落實(shí)，在進(jìn)行中職生思政教育的相關(guān)課題時(shí)，務(wù)必要推行創(chuàng)新的教育方式和措施。可以在中等職業(yè)學(xué)校中開展教育培訓(xùn)，貢獻(xiàn)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以對學(xué)生安排關(guān)于思政教育的調(diào)查問卷，最大限度的貼合中職生的感受進(jìn)行思政教育；四是進(jìn)行監(jiān)控獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對中等職業(yè)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行推進(jìn)，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)立評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師增強(qiáng)思政教育的積極性。

三、結(jié)束語

符合新時(shí)代的中等職業(yè)學(xué)校的思政教師需要結(jié)合該學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)，將專業(yè)課與思政教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全校教師積極參與的教育氛圍，促進(jìn)中職生的思政教育取得顯著的效果。但是中等職業(yè)學(xué)校中職生的思政教育是一項(xiàng)長期工作，思政教育工作者應(yīng)該做好長期奮斗的打算，不能急于求成。