淺析高校畢業(yè)生就業(yè)問題及心理分析

秦洪慶 陳曉玉 郝雄文

(青島科技大學(xué)，山東 青島 266042)

新世紀(jì)以來，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)快速增長(zhǎng)，從2001到2017年增長(zhǎng)了6倍，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)了大批人才。但同時(shí)，大量高校畢業(yè)生也帶來了較大的就業(yè)壓力[1]。畢業(yè)生們同時(shí)面臨客觀上的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻[2]、就業(yè)趨勢(shì)不平穩(wěn)以及就業(yè)質(zhì)量不理想等多種考驗(yàn)。而高校畢業(yè)生就業(yè)心理也在高校思政工作中變得越來越重要，如何正確引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)心理成為了亟待解決的問題。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)

(一)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)

2019年開年，各大互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的裁員信息便蜂擁而至。據(jù)統(tǒng)計(jì)華為停止社招、阿里暫停P7以上職位的社招、京東將對(duì)物流部門動(dòng)刀。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2018年秋季，IT/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的招聘數(shù)量較去年同期下降51%，電子商務(wù)行業(yè)的招聘需求同比下降57%，從前火熱的網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)也減少了48%。政府推出各大政策進(jìn)行經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)維護(hù)穩(wěn)定，但是總體的形勢(shì)依舊嚴(yán)峻且不容樂觀。中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)開始呈現(xiàn)新常態(tài)，內(nèi)、外部壓力疊加，就業(yè)的結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)隱隱暴露，而高校畢業(yè)生羸弱的人生經(jīng)驗(yàn)和淺薄的閱歷，無疑就業(yè)難度會(huì)更加沉重。

(二)高校畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)

麥可思研究院發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告(就業(yè)藍(lán)皮書)》[3]數(shù)據(jù)顯示，2017屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率(91.9%)比2016屆(91.6%)和2015屆(91.7%)略為上升。2017屆大學(xué)生畢業(yè)半年后選擇受雇于全職性質(zhì)工作的比例(77.1%)與2016屆、2015屆(分別為77.3%、77.4%)基本持平；“自主創(chuàng)業(yè)”的比例(2.9%)較往年兩屆(3.0%、3.0%)略有下降。2017屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)滿意度為67%，一線城市中“北京”、新一線城市中“杭州”的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度較高。按照地域來劃分，中西部地區(qū)吸引本科生的數(shù)量呈遞增趨勢(shì)，而東北地區(qū)則出現(xiàn)大量的人才流失現(xiàn)象。

(三)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

已有研究，在構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系時(shí)，通常包含了就業(yè)率指標(biāo)[4]，即把用于反映就業(yè)實(shí)現(xiàn)的就業(yè)率，作為衡量就業(yè)質(zhì)量的一個(gè)方面，這就是就業(yè)質(zhì)量中“量”的方面，也是所謂的“一次就業(yè)”；而“質(zhì)”則涉及多個(gè)方面，主要包括畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)匹配度、就業(yè)滿意度、就業(yè)流向、就業(yè)保護(hù)、職業(yè)發(fā)展、薪酬水平等要素。高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及權(quán)重賦值為：一級(jí)指標(biāo)為就業(yè)質(zhì)量；二級(jí)指標(biāo)分別為工資比率占權(quán)重的40%；就業(yè)滿意度占權(quán)重的30%；就業(yè)穩(wěn)定率占權(quán)重的30%。近年來，高校畢業(yè)生工資比率差異明顯且區(qū)別較大，畢業(yè)生滿意度有明顯提升，但是總體水平較低，就業(yè)穩(wěn)定性不高且變化不大，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量下降風(fēng)險(xiǎn)較大。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)中的“羊群行為”心理問題

羊群效應(yīng)，是管理學(xué)上的一種市場(chǎng)行為，經(jīng)濟(jì)學(xué)上用來描述經(jīng)濟(jì)個(gè)體的從眾跟風(fēng)心理。羊群是散漫無序且安全感較低的群體，橫沖直撞，當(dāng)一只所謂的“頭羊”行動(dòng)之后，其余的羊便前赴后繼，不假思索的一哄而上，全然不顧前方是有草地還是狼群。而羊群效應(yīng)也十分適用于目前高校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)時(shí)的窘境。畢業(yè)生們面臨著擇向分水嶺，選擇升學(xué)的畢業(yè)生們埋頭苦學(xué)，據(jù)悉，其中因逃避就業(yè)而選擇讀研的學(xué)生不在少數(shù)；而選擇畢業(yè)后走出校園走向社會(huì)的學(xué)生們則要投入一個(gè)更加殘酷的市場(chǎng)中。而這些學(xué)生們的“羊群效應(yīng)”心理問題便更加突出。

(一)精神松懈、放空自己

每年的招聘季均分為春季招聘以及秋季招聘，首先是9-11月的秋招，公司以及企業(yè)會(huì)有最大限度的職位空缺，需要應(yīng)屆畢業(yè)生填補(bǔ)。校企到校招聘、舉行宣講，或者參加校方組織的大型招聘會(huì)，達(dá)到“產(chǎn)-學(xué)-研”相結(jié)合的目的。但是學(xué)生們總認(rèn)為時(shí)間充裕，在不結(jié)合自己的實(shí)際情況，也不了解大環(huán)境就業(yè)走向的情況下，校外兼職、在宿舍打游戲、或者出去游山玩水。這樣便會(huì)錯(cuò)過一些適合自己的工作或者企業(yè)，而導(dǎo)致很多到校企業(yè)的宣講會(huì)到會(huì)人數(shù)寥寥無幾，學(xué)生們也錯(cuò)失了好的了解未來工作情況以及自身定位的最好時(shí)機(jī)。

(二)人云亦云、隨波逐流

總會(huì)看到一些企業(yè)的宣講會(huì)爆滿，大多是合作良好的校企，或者是薪資待遇較好的企業(yè)，亦或者是相對(duì)穩(wěn)定牢靠的國(guó)企。但是這些企業(yè)大多會(huì)有針對(duì)性、選擇性的挑選一部分畢業(yè)生作為儲(chǔ)備資源，比如要求專業(yè)知識(shí)過硬，外語能力過強(qiáng)以及地域方面的考慮，而盡量避免單一而大規(guī)模的在一個(gè)院校招聘。但是學(xué)生沒有辦法清晰的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，只等著看好的企業(yè)來招聘，以求一擊即中。中不了的則選擇消極以待，抱著一種別人也沒中的心態(tài)，破罐子破摔，甚至起了逆反心理，肆意浪費(fèi)自己的青春時(shí)光。

(三)盲目從眾、依賴別人

學(xué)生們找工作大多數(shù)是結(jié)伴而行，目的不僅希望同伴能給出妥當(dāng)正確的分析判斷，更希望抱團(tuán)工作，求個(gè)心理安慰。這樣的學(xué)生沒有做到先認(rèn)清自己，分析自己的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)短板缺憾，而完全把希望寄托在別人身上。其中還存在信息不對(duì)等以及預(yù)期不一致等風(fēng)險(xiǎn)，而導(dǎo)致同行者目的堅(jiān)定而順利簽約，本人卻因?yàn)槊膯适Я酥鲃?dòng)權(quán)和主體優(yōu)勢(shì)。有的學(xué)生甚至依賴家庭就業(yè)，只等待著父母托關(guān)系走后門安排工作，自己全然不積極。這樣必然會(huì)導(dǎo)致懈怠，使得學(xué)生對(duì)自己的人生規(guī)劃過早的放棄。

(四)被社會(huì)中所存在的就業(yè)趨勢(shì)導(dǎo)向迷惑

這個(gè)因素的影響來源較廣，也有可能是因?yàn)檫@個(gè)職位是目前比較吃香的，而不考慮自己是否適合，既沒有明確自己的人生觀以及價(jià)值觀，也沒有預(yù)見到市場(chǎng)飽和風(fēng)險(xiǎn)，就盲目的隨大流，往往成為經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)改革換代的犧牲品。作為初入社會(huì)的學(xué)生們，并不能很好地分析表象下的洶涌暗流，也不能理智的看清一個(gè)新興的行業(yè)或者一個(gè)已經(jīng)成熟了的行業(yè)究竟能走多遠(yuǎn)，而較容易被社會(huì)中所存在的所謂的熱門工作吸引，權(quán)衡不了利弊，沖動(dòng)行事，而喪失了本身的優(yōu)勢(shì)，浪費(fèi)了時(shí)間和精力。

(五)自身不明、定位不準(zhǔn)

有的學(xué)生過于擔(dān)憂本科學(xué)校非985、211或者雙一流，認(rèn)為在擇業(yè)時(shí)為被動(dòng)選擇的一方而有些自卑，不敢去應(yīng)聘一些理想但是要求居高的職位。明明有能力，有前途卻畏手畏腳。而有些自視過高，不考慮自身的綜合條件，只一味地高定位自己的工作需要高薪資，好福利，地域優(yōu)渥，甚至不惜代價(jià)的盲目追求高職位。或者在擇業(yè)時(shí)忽視國(guó)家需要、職業(yè)發(fā)展和個(gè)人前途，過分看重地域、職位、薪資以及工作環(huán)境，而不愿意選擇國(guó)家急需人才的基層單位、西北地區(qū)或民營(yíng)企業(yè)。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題引導(dǎo)

“男怕入錯(cuò)行”，就業(yè)擇業(yè)可謂是關(guān)乎未來幾年甚至幾十年的關(guān)鍵抉擇。因此，高校畢業(yè)生們應(yīng)該摒棄自身的羊群行為，而選擇像《誰動(dòng)了我的奶酪》中的小老鼠一樣，時(shí)刻保持危機(jī)意識(shí)，多途徑的去積極尋找新的奶酪，為自己在舊的奶酪吃完之前尋求生機(jī)，而坐吃山空的，為時(shí)晚矣。

(一)危機(jī)意識(shí)

保持饑餓，保持清醒。有較強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)并不是讓自己心驚膽戰(zhàn)杞人憂天的生活，而是提早認(rèn)識(shí)到自己的不足并有先見的彌補(bǔ)，同樣是初入社會(huì)，盡可能的讓自己贏在起跑線上。學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升動(dòng)手技能，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好；但是學(xué)習(xí)又不僅限于此，還要學(xué)習(xí)社交禮儀，學(xué)習(xí)接人待物，學(xué)習(xí)為人處世。

(二)自我認(rèn)識(shí)

最了解自己的人還是自己，成年人都有自己的是非觀來辨別正確錯(cuò)誤。所以畢業(yè)生們應(yīng)該靜下心來，給自己的本科生活做個(gè)分析，專業(yè)知識(shí)能力是否扎實(shí)，課外拓展是否豐富，傍身技能是否亮眼，為人處世是否和諧等等多方面的考慮，再結(jié)合自身性格上的優(yōu)缺點(diǎn)，家庭的建議給自己做一個(gè)綜合的定位。根據(jù)這個(gè)定位來比對(duì)求職意向，匹配合適或者稍高一點(diǎn)的職位，一擊即中的概率將會(huì)提升。

(三)職前規(guī)劃

在本科期間，會(huì)有不少同學(xué)選擇兼職來豐富課余生活，有些是為了勤工助學(xué)，減輕家庭負(fù)擔(dān)，而有些是為了體驗(yàn)生活。他們大多工作的較為雜亂，像發(fā)傳單，促銷員，家教甚至體力活。這些工作經(jīng)驗(yàn)大多與本職專業(yè)無關(guān)，并不能為他們以后的工作作為敲門磚。因此，學(xué)生們需要自己有一個(gè)職前規(guī)劃，找兼職可以找與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)，既可以豐富自己的專業(yè)知識(shí)及動(dòng)手能力，又可以為以后的工作提供實(shí)踐性。

(四)心理素質(zhì)

畢業(yè)生們需要面臨各種選擇以及被選擇的雙重壓力，因此需要具備過硬的心理素質(zhì)，能夠坦然的面對(duì)一切突如其來或者棘手麻煩的問題。在就業(yè)這個(gè)大環(huán)境下各種建議以及噱頭鋪天蓋地，需要平心靜氣的判斷分析就業(yè)信息，不要產(chǎn)生焦慮、迷茫、不安甚至輕度抑郁等不良情緒。生活和選擇都是自己的，應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，塑造良好的心理素質(zhì)。

(五)多方協(xié)作

高校畢業(yè)生就業(yè)問題事關(guān)重大，上到國(guó)家政策，下到家庭發(fā)展，都與之息息相關(guān)。因此，需要多方面的協(xié)同合作，才能達(dá)到更加美好的目的。十九大提出：“就業(yè)就是最大的民生?！眹?guó)家出臺(tái)各種政策鼓勵(lì)就業(yè)，更充分更高質(zhì)量的就業(yè)，新經(jīng)濟(jì)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”等給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來了更加廣闊和適宜的舞臺(tái)[1]；國(guó)家促進(jìn)就業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策不斷完善，給大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了良好的政策環(huán)境和發(fā)展空間。社會(huì)健全保障機(jī)制，高校健全就業(yè)輔導(dǎo)機(jī)制以及校企合作關(guān)系，家庭上提供正確的價(jià)值引導(dǎo)及幫扶。

四、總結(jié)

高校畢業(yè)生就業(yè)問題事關(guān)民生，是多方關(guān)注的事業(yè)，而高校畢業(yè)生的心理問題及正確的心理引導(dǎo)便是高校思政工作的重中之重。國(guó)家政策維穩(wěn)效果顯著，提出更充分更高質(zhì)量就業(yè)的要求；社會(huì)的多元化發(fā)展也對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)等方面提出更高的要求，學(xué)校積極健全就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。但是本體還是學(xué)生，希望畢業(yè)生們能正視自己，正視企業(yè)，正視未來，擁有滿意的崗位，為家庭、社會(huì)、國(guó)家貢獻(xiàn)力量。