如何在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

張國玲

摘 要：近幾年來，我國的教育質(zhì)量明顯有所提升，教學(xué)機(jī)構(gòu)也希望讓每一個(gè)學(xué)生都能夠享受高等的教育。所以，針對教育做一些有必要的研究，改善教育中不平衡、不充分的表現(xiàn)形式。積極發(fā)展全面教育，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面，讓學(xué)生成為未來的接班人。有好的質(zhì)量教育方式對學(xué)生的未來有明確指引的作用。如今，小學(xué)就開始教學(xué)英語，英語是學(xué)生成長中必須學(xué)習(xí)的課程。培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力最好在小學(xué)，有效的教學(xué)可以提升學(xué)生的英語思維表達(dá)能力，還可以提升學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;閱讀教學(xué);思維能力

一、英語核心素養(yǎng)的概念

1.語言能力

語言能力就是學(xué)生在英語多方面的語言輸入活動與輸出活動，讓學(xué)生自己擁有學(xué)習(xí)英語的領(lǐng)悟能力，對英語各項(xiàng)方面的知識表達(dá)能力。

2.思維能力

每個(gè)學(xué)生的思維能力都是不同的，可以直接反映一個(gè)學(xué)生對英語的創(chuàng)新性、邏輯性，其中包括閱讀、理解等方面的能力。

3.文化品格

學(xué)生的情感態(tài)度以及文化意識是學(xué)習(xí)英語時(shí)的理解和認(rèn)知?？梢詳U(kuò)展學(xué)生的知識能力，提高了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)習(xí)能力

指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極和主動性，以及學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)渠道，能有效提升學(xué)習(xí)潛能和品質(zhì)。

二、目前小學(xué)英語閱讀教學(xué)的狀況

1.教學(xué)方式略顯單一，比較枯燥無味

2.實(shí)踐教學(xué)中只注重英語單詞的教學(xué)

3.英語閱讀教學(xué)過于教材化

4.英語閱讀中經(jīng)常忽視鍛煉學(xué)生的英語思維能力

三、在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效方法

1.創(chuàng)造有效的課堂教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

能有效地幫助學(xué)生了解知識并掌握知識，是每個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。進(jìn)而應(yīng)該調(diào)整教學(xué)的方式，采取更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式來有效地教導(dǎo)學(xué)生。對于學(xué)生來說，應(yīng)該把注意力集中在教師上，更好地進(jìn)行思維理解和有效地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師對于學(xué)生的一些課堂提問，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行深刻的思考，這有效地提升了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣以及培養(yǎng)了他們的思維能力，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以教材的內(nèi)容為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上在設(shè)計(jì)合理的相關(guān)問題，掌握教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)和目的，鍛煉學(xué)生的閱讀思維能力。還有，設(shè)計(jì)了相關(guān)的問題，還要掌握好提問的時(shí)機(jī)，好的時(shí)機(jī)可以提升學(xué)生的積極性以及思維能力，這也是選好時(shí)機(jī)的好處。例如，在教學(xué)開始前，可以先把相應(yīng)的問題提出來，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。能夠提升學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。

2.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

興趣是最好的老師。顧名思義學(xué)生只有產(chǎn)生足夠的興趣才能更有效地去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，可以大幅度提升學(xué)習(xí)的效果，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。在小學(xué)階段，學(xué)生的思想和生理多方面都不夠成熟，處于一個(gè)成長階段，因此，教師可以創(chuàng)新學(xué)習(xí)情境，借助多種科技教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生深入其境，充分發(fā)揮自己想象力，從而激發(fā)他們對英語閱讀的興趣，還要以實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)，以日常生活為基礎(chǔ)，將教學(xué)的知識與平時(shí)日常生活中聯(lián)合起來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升，讓學(xué)生在生活中感受學(xué)習(xí)的快樂，讓課堂融入生活，這樣充滿情趣的課堂極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，大幅度提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)建小組的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

大多數(shù)的小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，都是以教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是教師單方面給學(xué)生“傳輸”知識，缺少了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠促使小學(xué)英語閱讀教學(xué)得到更好的發(fā)展。教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中采用小組合作學(xué)習(xí)方式，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，將這幾個(gè)小組的知識能力和認(rèn)知水平盡量保持在同一水平線上，小組里的學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同成長，這樣做可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性得到很好的提升，還加強(qiáng)了學(xué)生之間的感情，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

4.在教學(xué)模式中，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

在學(xué)習(xí)當(dāng)中，英語閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生的思維品質(zhì)如何提升。教師可以讓學(xué)生在講解之前對文章的題目、文章的背景、各類的圖片作出大膽的預(yù)測，并做出相應(yīng)的假設(shè)，再通過閱讀文章，讓學(xué)生的猜測得到實(shí)踐的證實(shí)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促使他們對閱讀產(chǎn)生興趣。由于學(xué)生的閱讀量有限，再加上語言和認(rèn)識能力不足，可能會對文章本意的理解產(chǎn)生一定的偏差，但是這樣做可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真思考，這種做法應(yīng)該給予支持和鼓勵。

5.課外加以擴(kuò)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力只靠教材提升是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要學(xué)生在課外加以擴(kuò)展和補(bǔ)充。目前來看，在小學(xué)的課堂上，基本都是以教材為主要學(xué)習(xí)工具，這只能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求，想要更高提升學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且教材中內(nèi)容大部分都是以基礎(chǔ)為主，過于簡單化，與現(xiàn)在學(xué)生的知識水平不相匹配，這樣影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于提高英語閱讀水平，所以在課外拓展英語閱讀是有必要的。

6.家人或教師與學(xué)生互動起來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的心智還是不夠成熟，許多方面有缺陷，所以家長或者教師應(yīng)該一起跟學(xué)生展開閱讀活動，一起在閱讀中尋找快樂，帶著學(xué)生一起探討問題與收獲。例如，教學(xué)顏色（color）這個(gè)單詞，可以尋找與顏色有關(guān)的英語故事，既利于學(xué)生接受，還有效地幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，這種家長或教師與學(xué)生互動起來的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，同時(shí)家長也對孩子負(fù)起了責(zé)任，對于教師的工作更加支持，這可以讓學(xué)生感受到平等的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加有學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力也會有所提升。

總之，目前來看，學(xué)生的英語閱讀普遍還存在著不少的缺陷，教師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)有效的措施讓學(xué)生的英語閱讀能力得到提升。小學(xué)生正處于成長階段，所以應(yīng)該抓住重點(diǎn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

編輯 王亞青