淺論小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)化的幾點策略

楊立華

摘 要：由于小學(xué)語文的重要性，所以它的教學(xué)策略和方法以及效率一直是備受關(guān)注的。在新時代背景下，面對新一代蓬勃向上、信心滿滿的小學(xué)生，作為小學(xué)語文老師如何在教學(xué)中做到不斷優(yōu)化策略，打造理想課堂，這就成了每一個小學(xué)語文老師不斷探索和追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);優(yōu)化策略

無論是從學(xué)生發(fā)展的角度還是單一從學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法來看，小學(xué)語文對于學(xué)生來說既是基礎(chǔ)，也是開始。它不但能帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識世界，打開看未來的窗口，同時也能提高學(xué)生的生活能力、學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生樹立一個可以追趕的遠(yuǎn)大目標(biāo)?？上В捎谖覀冞^去對語文學(xué)習(xí)的狹隘認(rèn)識，忽略了學(xué)生教學(xué)效率和意義，使語文教學(xué)缺少活力，思想內(nèi)涵單一，內(nèi)容單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、認(rèn)識不足。而今在素質(zhì)教育背景下，無論是老師還是學(xué)生對于語文要有新的認(rèn)識、新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的嘗試，不斷優(yōu)化課堂教與學(xué)的策略，把學(xué)生帶入一個全新的學(xué)習(xí)語文模式，讓學(xué)生能有積極性、自覺性，參與語文學(xué)習(xí)，且享受語文學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備，從而真正實現(xiàn)小學(xué)語文跨越式的教學(xué)意義和目的，真正推動小學(xué)語文教學(xué)的前進(jìn)和發(fā)展。所以，本人就此談幾點小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)化的策略，與大家分享。

一、從心理上重視備課以及課前的一切準(zhǔn)備

雖然備課一直是我們教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一環(huán)，但是大多數(shù)老師在備課時，并沒有認(rèn)識到備課的重要性，要么只是把去年的教案拿出來翻翻整整，要么就簡單地翻翻書，研究一下教材，閉門造車不說，從根本上來說對于備課和課前的認(rèn)識不足，準(zhǔn)備也不全面。所以，要想真正通過優(yōu)化策略改變小學(xué)語文的教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，首先老師在備課時要多學(xué)習(xí)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，任何需要的信息和資料，只要老師愿查，愿意獲取，都能從網(wǎng)上搜集到。比如，對《草原》的備課，老師可以先學(xué)習(xí)網(wǎng)上其他老師的備課和教案，然后結(jié)合自己的教學(xué)特點對入班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，揚長避短，博采眾長，有針對性地對內(nèi)容、方法進(jìn)行設(shè)計和選擇，量身為學(xué)生精選內(nèi)容和方法，打造理想的課堂。其次，要把課堂上運用道具準(zhǔn)備好。老師可不要小看教學(xué)中的一些道具，哪怕它在課堂上只是亮一次相，對于學(xué)生的沖擊力可是語言文字無法實現(xiàn)的，所以老師一定要在備課中準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。最后是對學(xué)生的了解。我們知道課堂一切教學(xué)活動是因為學(xué)生，都是要為學(xué)生服務(wù)，無論是內(nèi)容、問題還是教學(xué)方法，都要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，所以課前對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力的了解，也是保障課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，作為小學(xué)語文老師要想優(yōu)化教學(xué)，提高效率，從心理上就得重視課前的一切準(zhǔn)備，無論是內(nèi)容、方法，都要進(jìn)行充分的考慮、分析，才能為有效課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

二、從習(xí)慣入手全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

實踐證明好的習(xí)慣可以成就一個人，反之一些不好的習(xí)慣可以毀掉一個人。對于小學(xué)生來說，正是養(yǎng)成他們一些好習(xí)慣的關(guān)鍵階段，老師一定要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，根據(jù)他們的特點，幫助他們養(yǎng)成一些好的習(xí)慣。首先，要讓學(xué)生重視預(yù)習(xí)，通過先學(xué)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解自己對新知識的學(xué)習(xí)能力以及會遇到的障礙。其次，養(yǎng)成學(xué)生作業(yè)不拖沓的習(xí)慣?！暗纫幌隆薄斑^一會兒”等這些借口，不但我們小孩子身上存在，大人有時候也會犯這樣拖沓的錯誤。這種拖沓不但會降低我們做事的效率，也會影響我們學(xué)習(xí)的心情，很可能會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，由于時間的緊張造成應(yīng)付的現(xiàn)狀，直接影響學(xué)習(xí)效率。所以，一定要克服學(xué)生在作業(yè)時拖沓毛病，一定要做到“立刻、馬上”干好眼前事，完成當(dāng)下學(xué)習(xí)任務(wù)的好習(xí)慣。

三、讓學(xué)生通過層次性、目標(biāo)性的作業(yè)得到進(jìn)步

作業(yè)無論是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還是語文學(xué)習(xí)中，都是幫助學(xué)生鞏固課堂知識、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段。但是在小學(xué)語文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，老師精心布置、設(shè)計的作業(yè)對于有些學(xué)生來說作用不大。原因不是作業(yè)量大，就是目標(biāo)性不明確，沒有層次性。針對這種情況，作為小學(xué)語文老師，無論是對于課堂作業(yè)，還是課下作業(yè)，一定要在充分了解每一個學(xué)生的情況下用心進(jìn)行設(shè)計。首先，對于小學(xué)生來說，作業(yè)量不能太大，要有新穎性、創(chuàng)造性，適合啟發(fā)學(xué)生智力，拓展學(xué)生能力的作業(yè)。其次，作業(yè)要有層次性。一個班上的學(xué)生有學(xué)習(xí)能力強的，有學(xué)習(xí)成績差的，所以作業(yè)不能一刀切，要給不同的學(xué)生不同的作業(yè)，讓他們根據(jù)自己的能力來完成。最后，作業(yè)要有目標(biāo)性。比如，是熟悉字詞，夯實基礎(chǔ)或者是對課文的進(jìn)一步理解，抑或是對于學(xué)生能力的提升等等，不管怎樣，明確目標(biāo)，是保證作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵。

四、結(jié)束語

總之，對于新時代小學(xué)語文教學(xué)來說，優(yōu)化教學(xué)策略和方法是勢在必行的事情。但要想優(yōu)化得更有效、更有用，必須考慮到學(xué)生，從學(xué)生入手，才能使老師的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計始終圍繞學(xué)生展開，才能為學(xué)生設(shè)計更好的內(nèi)容，實現(xiàn)更理想的教學(xué)目的。

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編輯 魯翠紅