地球概論精品課堂教學(xué)改革及實(shí)踐

趙興云 郝德梅

摘要：在地球概論精品課堂建設(shè)中從重建課程理論教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式及優(yōu)化考核形式等方面，對(duì)地球概論課程的課堂教學(xué)進(jìn)行改革探討，以期有效提高課程教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：地球概論;精品課堂;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）51-0109-02

地球概論是高等院校地理科學(xué)（師范類）專業(yè)教育的諸多學(xué)科之一，在地理學(xué)的最高一級(jí)學(xué)科分類中，屬于自然地理學(xué)的范疇。同研究地球表層各圈層的自然地理學(xué)或其各分支學(xué)科不同，地球概論是以地球整體為研究對(duì)象，從宏觀上闡述地球整體的一般特性，揭示制約人類賴以生存的全球自然地理環(huán)境形成和變化的宇宙因素，進(jìn)行辯證唯物主義的自然觀教育;它闡述的關(guān)于地球整體的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，關(guān)于宇宙、太陽和月球的基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)生的地理效應(yīng)——晝夜交替、四季和五帶、時(shí)間計(jì)量以及日食和月食、天文潮汐等理論知識(shí)，均是學(xué)習(xí)和研究自然地理學(xué)其他專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的重要基礎(chǔ)理論知識(shí)。所以，本課程的教學(xué)不僅起著為地理科學(xué)專業(yè)其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)知識(shí)的作用，而且對(duì)普及地理知識(shí)、培養(yǎng)合格地理教育人才及人們科學(xué)世界觀的形成和國民綜合素質(zhì)的提高均發(fā)揮著極其重要的作用。

本課程主要內(nèi)容包括地球普通天文學(xué)知識(shí)和地球物理學(xué)知識(shí)兩部分。其中，地球普通天文學(xué)知識(shí)部分，授課難度較大，涉及內(nèi)容具有廣泛性、空間性和運(yùn)動(dòng)性，抽象難懂。所以，科學(xué)的空間概念的建立及空間想象思維的形成，是學(xué)習(xí)好本課程內(nèi)容的關(guān)鍵所在。該課程以往的課堂教學(xué)基本上是灌輸式授課，教師主講，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，且考核方式單一，缺少過程性學(xué)習(xí)考核和實(shí)踐技能的考核，學(xué)生過程性學(xué)習(xí)積極性不高，課程總體教學(xué)效果差。本文以地球概論精品課堂建設(shè)為平臺(tái)，采用課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、線上與線下輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，改革課程教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，完善考試考核形式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

一、課堂教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

本課程內(nèi)容共分兩大部分，即地球的天文學(xué)部分與地球的物理學(xué)部分，每部分教學(xué)內(nèi)容中均涉及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。按照由易到難、由基礎(chǔ)到綜合的原則將課程理論教學(xué)內(nèi)容歸納融合構(gòu)成5個(gè)部分，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容歸納為5部分及課外輔導(dǎo)與訓(xùn)練答疑，如表1。

二、理論教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成及教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)

（一）理論教學(xué)內(nèi)容

1.地球結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：主要闡述地球的形狀、圈層結(jié)構(gòu)及理化性質(zhì)。內(nèi)容簡單，以引導(dǎo)式教學(xué)為主，設(shè)計(jì)導(dǎo)讀提綱和單元測試題，學(xué)生自學(xué)，掌握最基本的知識(shí)。

2.地球的宇宙環(huán)境：多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)授課相結(jié)合，采用先講地月系，再到太陽系、銀河系，最后到總星系和宇宙的邏輯體系對(duì)地球的宇宙空間所處的環(huán)境展開介紹與認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)中，配合使用雨課堂，檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。課后選擇合適的夜晚實(shí)施實(shí)驗(yàn)一—實(shí)驗(yàn)三的實(shí)踐教學(xué)。本部分內(nèi)容基本是地球普通天文學(xué)知識(shí)，這些基礎(chǔ)知識(shí)可為后面的重點(diǎn)內(nèi)容做知識(shí)準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成辯證唯物主義的自然觀、物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀，樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和方法論，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神品質(zhì)。

3.球面坐標(biāo)：主要講述地球上的地理坐標(biāo)系和天球上的天球坐標(biāo)系。本部分內(nèi)容概念多，抽象難懂，故采用多媒體技術(shù)及教具演示、室外現(xiàn)場觀測等教學(xué)手段講授球面坐標(biāo)的基本構(gòu)成要素、坐標(biāo)值度量方法及坐標(biāo)用途。利用雨課堂線上檢測，課下布置作業(yè)，檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果。本部分知識(shí)為后面兩部分重點(diǎn)內(nèi)容做定量表達(dá)提供基礎(chǔ)。

4.地球運(yùn)動(dòng)及效應(yīng)：講授地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理效應(yīng)。本部分內(nèi)容采用MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂、雨課堂等課堂教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教師端、教學(xué)平臺(tái)及學(xué)生端的有機(jī)結(jié)合，將課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到課下與課外，實(shí)現(xiàn)線上與線下有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方便，彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間的不足，充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

5.日—地—月關(guān)系：主要講授太陽、地球及月球三者的關(guān)系以及在相互繞轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生的重要天文現(xiàn)象——日、月食及海洋潮汐現(xiàn)象。本部分內(nèi)容的教學(xué)組織形式同樣采用MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂、雨課堂等課堂教學(xué)形式組織教學(xué)。

本課程的理論教學(xué)采用上述5個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過從近到遠(yuǎn)，再從遠(yuǎn)到近的順序，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”式的教學(xué)組織形式，完成本課程理論內(nèi)容的教學(xué)。

（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容共設(shè)計(jì)5個(gè)必做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，1個(gè)選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。各個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目在室外實(shí)地觀察完成。涉及天文望遠(yuǎn)鏡、天象儀、月相儀、傅科擺等重要儀器的使用與操作，儀器使用原理可以現(xiàn)場講解并實(shí)時(shí)操作。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求學(xué)生嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容，并撰寫相應(yīng)的實(shí)習(xí)報(bào)告。

實(shí)踐教學(xué)的組織形式：一是實(shí)驗(yàn)原理與教具、儀器的講解、演示與實(shí)際動(dòng)手操作。如天象儀、天球儀、地球運(yùn)行儀、月相儀觀察與演示、天球坐標(biāo)模型觀察、望遠(yuǎn)鏡原理講解與使用操作等。通過這些演示與觀察、實(shí)際動(dòng)手操作教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)儀器使用，并能做到理論聯(lián)系實(shí)際，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)空間想象思維的啟發(fā)和形成，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、實(shí)際動(dòng)手操作能力，從而掌握實(shí)踐教學(xué)的基本技能和方法。二是課外輔導(dǎo)與訓(xùn)練：課外輔導(dǎo)形式有問題答疑、實(shí)驗(yàn)儀器操作指導(dǎo)和業(yè)余天文觀測輔導(dǎo)等。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生在線提出問題和教師在線解答疑難問題;對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器操作及室外觀測輔導(dǎo)，掌握基本的觀測技能與方法;利用合適的機(jī)會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生觀測日食、月食、特殊天象，如流星雨、彗星等，培養(yǎng)學(xué)生愛好天文、探索宇宙奧妙的興趣。

課外訓(xùn)練形式有利于用天球儀熟悉星座并觀察星座，讀出主要亮星如織女星、天狼星、牛郎星、軒猿十四等星的坐標(biāo)值;動(dòng)手制作簡明活動(dòng)星圖認(rèn)識(shí)四季星空;制作簡易測高儀，測出當(dāng)?shù)氐乩砭暥?制作一個(gè)簡易傳送帶，演示恒星、太陽、月球的周日運(yùn)動(dòng)，理解三者周日運(yùn)動(dòng)的差異;設(shè)計(jì)簡易單擺，理解地球自轉(zhuǎn)的方向、周期及速度;設(shè)計(jì)一個(gè)晝夜半球儀，演示太陽射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜交替的原理;查閱日常使用的日歷，熟悉歷法類型，理解歷法產(chǎn)生、制定及存在問題，提出歷法改革措施;設(shè)計(jì)一個(gè)簡易月球運(yùn)行儀，演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)及月球繞地球的運(yùn)動(dòng)，理解日、月食現(xiàn)象形成的原理、類型及形成條件;利用海邊觀察遠(yuǎn)洋航行的船只，理解地球的形狀等。

三、優(yōu)化考試考核形式

課程考核內(nèi)容為課程全部內(nèi)容，為避免以往單一的考試形式，本課程采取多元化考核方式來考核教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果?？己诵问桨ㄟ^程性考核、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容考核和期末考核三部分。其中，過程性考核包括課堂互動(dòng)、課堂討論及課堂考勤，課下與線下學(xué)習(xí)、課外訓(xùn)練，平時(shí)作業(yè)，單元測試、期中小考4部分，占課程總成績的40%。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容考核包括實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)報(bào)告，占課程總成績的10%。期末閉卷考試為綜合性理論考試，占總成績的50%?？偝煽儤?gòu)成=過程學(xué)習(xí)成績×40%（其中，課堂互動(dòng)、討論、考勤占20%;課下與線下學(xué)習(xí)、課外訓(xùn)練占25%;平時(shí)作業(yè)占25%;單元測試與期中小考占30%）+實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)成績×10%+期末考試成績×50%。

四、總結(jié)

地球概論精品課堂建設(shè)是本課程教學(xué)中的實(shí)踐改革。將教學(xué)內(nèi)容融合歸納，采用多種教學(xué)方法與手段有機(jī)融合，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)踐能力，是精品課堂建設(shè)的重點(diǎn)舉措。課外的實(shí)踐訓(xùn)練也有效地促進(jìn)教師緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，了解地球天文學(xué)方面的最新發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐能力。課外也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性及探索宇宙奧秘的興趣，從而極大地提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。