新時(shí)代高校大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)問(wèn)題探究

趙許正 王鴻祥

摘 要：人民是依法治國(guó)的主體和力量源泉，大學(xué)生作為一類特殊群體不光是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要參與者、見(jiàn)證者，更是我國(guó)未來(lái)法治建設(shè)的接班人與生力軍，他們法律意識(shí)的強(qiáng)弱將直接影響著我國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)。本文在全面推進(jìn)依法治國(guó)的背景下，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀，以大學(xué)生喂養(yǎng)校園流浪狗、起訴上海迪士尼樂(lè)園為切入點(diǎn)，從微觀層面逐步分析大學(xué)生法律意識(shí)薄弱的背后成因，在此基礎(chǔ)之上，提出了當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;法律意識(shí);培養(yǎng)提升

2013年《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》的提出體現(xiàn)了我們黨和國(guó)家對(duì)法治事業(yè)的高度重視，將我國(guó)社會(huì)主義法治事業(yè)的建設(shè)提升到了前所未有的新高度，同時(shí)也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)與增強(qiáng)提出了新的、更嚴(yán)格的要求。

一 當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀

（一）法律意識(shí)薄弱，觀念陳舊。目前高校中普遍存在一種現(xiàn)象：大學(xué)生出于同情憐憫之心，或是因?yàn)閷?duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，會(huì)主動(dòng)喂養(yǎng)校園里的流浪動(dòng)物，熟不知這其中隱藏著眾多的法律風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》第七十八條的規(guī)定，飼養(yǎng)的動(dòng)物造成他人損害的，動(dòng)物飼養(yǎng)人或者管理人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。學(xué)生對(duì)流浪動(dòng)物進(jìn)行長(zhǎng)期喂養(yǎng)，雖屬愛(ài)心行為，但實(shí)際上與流浪動(dòng)物之間已經(jīng)形成了一種事實(shí)上的飼養(yǎng)關(guān)系，一旦發(fā)生流浪動(dòng)物傷人事件，那么負(fù)責(zé)喂養(yǎng)的學(xué)生將承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任。

（二）應(yīng)用法律的實(shí)踐能力不足。2019年3月份，大學(xué)生小王一紙?jiān)V狀將上海迪士尼樂(lè)園告上法庭，請(qǐng)求確認(rèn)迪士尼樂(lè)園禁止游客攜帶食品入園的格式條款無(wú)效。眾多學(xué)生紛紛表示，苦霸王條款久矣，可在此之前沒(méi)有人主動(dòng)拿起法律武器來(lái)保障自身的合法權(quán)益。同學(xué)們表示，不是不想維權(quán)，而是認(rèn)為自身?yè)p失的那點(diǎn)利益同進(jìn)行一場(chǎng)訴訟相比較，耗費(fèi)的時(shí)間、金錢(qián)、精力太多。再者，學(xué)生覺(jué)得自身沒(méi)有打官司的經(jīng)驗(yàn)，大公司有著專業(yè)的團(tuán)隊(duì)和法律部門(mén)，與大公司對(duì)抗無(wú)異于以卵擊石，最后只能選擇知難而退。

二 大學(xué)生法律意識(shí)薄弱的背后成因

（一）學(xué)校層面的影響

在全面推進(jìn)依法治國(guó)的進(jìn)程中，高校針對(duì)學(xué)生開(kāi)展的法治教育工作取得了部分成效，但距理想教學(xué)效果相差甚遠(yuǎn)，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一方面是法律意識(shí)培養(yǎng)路徑過(guò)于單一，目前多數(shù)高校進(jìn)行法治教育的途徑基本上是通過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這一門(mén)課程來(lái)進(jìn)行，“法律基礎(chǔ)”更是被放置在最后且只有三章，內(nèi)容籠統(tǒng)不說(shuō)，羅列的大多是理論知識(shí)，很難滿足日益復(fù)雜的實(shí)踐需要;另一方面，高校的思政課老師大多不具備專業(yè)的法律知識(shí)，到了“法律基礎(chǔ)”章節(jié)時(shí)往往照本宣科，學(xué)生的聽(tīng)課興趣不足，更不愿與老師進(jìn)行互動(dòng)，這就使得思政課中的法律知識(shí)不能被學(xué)生所接受，無(wú)法建構(gòu)起學(xué)生的法律意識(shí)思維，學(xué)生的法律綜合素質(zhì)不高。

（二）家庭層面的影響

家長(zhǎng)是孩子一生的老師，也是進(jìn)入社會(huì)前的第一任老師，影響孩子一生的教育就是家庭教育。由于目前家庭教育層面存在眾多誤區(qū)，尤其是在法律意識(shí)方面的錯(cuò)誤引導(dǎo)，嚴(yán)重影響制約著家庭教育的科學(xué)性。當(dāng)代大學(xué)生的父母沒(méi)有受過(guò)專門(mén)的法治教育，缺乏現(xiàn)代社會(huì)家庭必需的法律意識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備，出現(xiàn)問(wèn)題糾紛后往往不是借助法律手段來(lái)解決矛盾，大多都會(huì)選擇私下處理，或是請(qǐng)客送禮，或是托人找關(guān)系，亦或者以暴制暴，父母在家庭中所表現(xiàn)出來(lái)的這種處事方法、價(jià)值觀念讓孩子從小就對(duì)法律的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了較大的偏差。

（三）自身因素的影響

當(dāng)前在校大學(xué)生基本上都是95后、00后的獨(dú)生子女，心理發(fā)展尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上大學(xué)生在校期間側(cè)重于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)法治教育缺乏重視，對(duì)法律的了解更是少之又少，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，往往表現(xiàn)得十分脆弱，甚至意識(shí)不到自己可以通過(guò)訴訟的方式進(jìn)行維權(quán)，對(duì)于如何通過(guò)法律渠道以及通過(guò)哪種途徑來(lái)解決問(wèn)題經(jīng)常處于模糊狀態(tài)，在受到侵害和不公正對(duì)待時(shí)更多的是選擇一味忍讓，事后再向自己的親人、朋友傾訴，如此一來(lái)，大學(xué)生對(duì)法律的了解與運(yùn)用就更加停留在表面。

三 高校大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)提升路徑

變革思政課堂，加強(qiáng)課程模式的改革創(chuàng)新。通過(guò)開(kāi)設(shè)“模擬法庭”、“普法小課堂”、“法律情景劇”等第二課堂，拓寬路徑，有效促進(jìn)課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐相融合，提升學(xué)生靈活運(yùn)用法律的能力。在講授“法律基礎(chǔ)”章節(jié)時(shí)，選用講課方式更為專業(yè)、有趣的法學(xué)老師，增強(qiáng)高校法律知識(shí)的授課能力，提高學(xué)生對(duì)法律課程的興趣。

結(jié)語(yǔ)：

在新時(shí)代背景下，正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生法律意識(shí)的重要性，對(duì)于全面推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有至關(guān)重要的意義。大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)不能一蹴而就，這是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，社會(huì)各界應(yīng)積極探求全方位、多形式的培養(yǎng)路徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，提高他們的法律思維能力，深化他們對(duì)法律的理解，培養(yǎng)提升高校大學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念。

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