淺談小學語文教學中存在的問題及對策

王榮明

摘 要：小學階段的語文學習對學生的成長和發(fā)展有著十分重要的意義，但是當前的小學語文教學存在或多或少的問題，導致語文教學的有效性得不到保障，學生的語文能力無法有所提升。填鴨式的教學模式，導致語文課堂失去了活力，學生也會產生消極的學習態(tài)度，誘發(fā)學生的抵觸心理，對語文學科失去學習興趣。教師要將側重點放在提升學生的學科興趣上，具有了相應的學習興趣，學生才能積極主動地進行探索和思考。主要分析了小學語文教學中存在的問題及對策。

關鍵詞：小學語文;教學問題;解決對策

語文作為基礎學科，對學生其他科目的學習有著十分積極的作用，學好語文對學生來講十分重要。語文作為小學階段的重要科目之一，對學生學習能力的培養(yǎng)是教學的首要任務，語文學科具有極強的人文性，能夠提升學生的個人修養(yǎng)，讓學生形成正確的價值觀念，對學生今后的成長提供有力的保障。語文教學質量影響著學生的學習成果，教師要及時分析當前語文教學所存在的問題，找尋解決的突破口，幫助學生掌握更為豐富全面的語文知識，實現學生學習能力的提升，為培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)打下堅實的基礎。

一、小學語文數學中存在的問題分析

1.教師教學理念以及教學模式的落后

我國正處于應試教育向素質教育過渡的重要時期，素質教育要求將提升學生的學習能力、培養(yǎng)學生的學習思維放在教學的核心地位，在課堂活動的開展中要明確學生的主體地位，教師要對學生進行正確的引導。很多教師的教學理念以及教學模式受到傳統教學的影響，一直處于固定不變的形式之中，難以適應時代發(fā)展的需求，不能緊跟新課改的趨勢，及時進行課堂內容以及教學方法的創(chuàng)新。教師在知識傳授的過程中方法十分單一，學生的學習只是重復機械化的過程，對學生的個人素質以及思想道德的培養(yǎng)不夠重視，長期處于枯燥的學習氛圍之中，學生難以對語文學習充滿熱情，甚至出現畏懼厭惡之感，這對課堂教學效率的提升起不到實質性作用。

2.教學缺乏對學生語文學習興趣的培養(yǎng)

學習興趣是學生開展學習的保證，興趣是最好的老師，有了興趣的引導，學生才能對語文學科具有強烈的學習欲望，愿意投入到課堂學習中。在語文教學過程中，學生只能作為接受知識的被動者，往往都是教師講什么學生學什么，這樣填鴨式的教學模式，導致語文課堂失去了活力，學生也會產生消極的學習態(tài)度，誘發(fā)學生的抵觸心理，對語文學科失去了學習興趣，難以積極主動地參與到課堂學習中。失去了學習興趣的引導，學生的學習變得沒有了目標和方向，學生在課堂中難以集中注意力，這使得學生的學習成績難以在短期內有所提升，課堂教學的效率也會在很大程度上降低。

二、小學語文教學問題的解決對策

1.轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法

教育事業(yè)的發(fā)展，對語文學科的教學提出了十分明確的要求，提升語文教學質量是保證教學有效性的關鍵，教師在課堂教學過程中要與時俱進，及時發(fā)現當前教學模式所存在的問題，積極進行創(chuàng)新，找尋到適合學生的教學方法，解決教學中出現的難題。教師在課堂教學過程中要以學生為主，深入到學生之中，了解學生的心理需求，發(fā)現學生感興趣的內容，結合學習重點進行教學方法的改進。在語文教學過程中教師要有意識地培養(yǎng)學生正確的思想道德以及價值觀念，發(fā)揮語文學科所具有的人文性，帶領學生分析文章中主人公的優(yōu)秀品質，讓學生進行學習，幫助學生樹立正確的價值觀念，對文章中所涉及的事例要有公正客觀的評價，從而讓學生形成良好的個人品質。教師要善于將語文和生活聯系起來，引領學生從生活的角度看待分析問題，從而激發(fā)學生的學習熱情，保證課堂教學的有效性。

2.培養(yǎng)學生的學科興趣

學科興趣的培養(yǎng)應該貫穿在語文教學的始終，在課堂教學過程中，教師要將側重點放在提升學生的學科興趣上，具備了相應的學習興趣，學生才能積極主動地進行探索和思考，從而學習到更為豐富全面的語文知識。教師在開展教學活動的時候，可以利用現代化的多媒體設備，將文章內容直觀地呈現給學生，還可以播放相關的視頻，吸引學生的注意力。在教學過程中還可以加入一些小游戲或者組織學生開展相關的活動，讓學生發(fā)現語文學科所具有的趣味，從而增強學生的課堂參與度。在學習《小蝌蚪找媽媽》的時候，教師可以給學生找出相應的視頻，讓學生觀看，對故事有一個簡單的了解，再組織學生分角色朗讀文章，最后由教師進行講解和總結。通過這樣的過程可以提高學生的課堂參與性，也能將語文課堂從枯燥的教學模式中解放出來，發(fā)揮語文學科所具有的樂趣，吸引學生的課堂注意力，從而提高學生的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習知識，實現語文課堂教學質量的提升。

綜上所述，在小學語文課堂教學中及時發(fā)現課堂教學出現的問題并找尋解決方法是十分有必要的。小學生正處于學習習慣的養(yǎng)成階段，教師要有意識地培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生形成正確的思維模式，能夠快速解決學習中遇到的問題。教師要及時轉變自己的教學觀念，適應時代發(fā)展的需求，將培養(yǎng)學生的學習興趣放在首位，實現學生學習能力和思想道德的同步提升。

參考文獻：

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編輯 謝尾合