遵循原則 指導(dǎo)學(xué)法

張建華

摘 要：在初中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)詞匯是學(xué)習(xí)初中英語的基礎(chǔ)，對于英語學(xué)習(xí)有著重要影響。學(xué)好了英語詞匯，才可以學(xué)習(xí)組句，與人交流。而英語作為世界通用語言，在我國的教育地位也是很高的。因此，本文以我國初中英語詞匯教學(xué)中存在的問題及改善方法為題進(jìn)行探究和分析。

關(guān)鍵詞：初中英語;詞匯;教學(xué)原則

英語作為初中課程的三大主科之一，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著極其重要的影響。對于學(xué)生而言，詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同樣也是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。對于教師而言，詞匯學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的進(jìn)度條，可以幫助教師確定英語教學(xué)的進(jìn)度。

一 初中生英語詞匯記憶中存在的問題

在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中，許多教師在詞匯教學(xué)這一部分傾向于讓學(xué)生們死記硬背，而使學(xué)生失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生的英語成績不理想。所以，教師應(yīng)當(dāng)在詞匯教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法來提高學(xué)生對于詞匯學(xué)習(xí)的興趣。比如，在課堂上，教師可以利用快問快答的方法來對學(xué)生進(jìn)行單詞提問，讓每一位同學(xué)都有一種參與感和一種緊張感。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，會加強(qiáng)學(xué)生對于詞匯的記憶。不僅達(dá)到了讓學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)過程不枯燥，還提高了課堂效率，所以，創(chuàng)新教學(xué)方法，解決學(xué)生在詞匯記憶中存在的問題可以有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

二 初中生英語詞匯記憶原則

英語詞匯記憶有三大原則：詞根詞綴記憶原則，音形相結(jié)合原則和結(jié)合語境記憶原則。

詞根詞綴記憶原則與漢字構(gòu)詞法類似。在英語詞匯學(xué)習(xí)中，有許多單詞是由一個詞根變化而來。所以，學(xué)生只需要記住不變的詞根，在詞根的基礎(chǔ)上加以變化，變成另一個單詞。這樣的方法是學(xué)生只需記住詞根就可以記住通過詞根變化的單詞。比如less是加在名詞后面變成否定性形容詞，所以less是形容詞后綴。如在hope的詞尾加上less變成hopeless，其意思為沒有希望的。home的詞尾加上less變成homeless，其意思為無家可歸的。比如在形容詞后面加上ly就變成了相應(yīng)的副詞。如slow是形容詞慢的意思，在詞尾加上ly變成slowly，其意思為慢慢地。這樣的方法不但便于記憶，而且還減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生可以更加輕松的掌握初中詞匯。

音形義相結(jié)合原則是初中生學(xué)習(xí)英語的傳統(tǒng)原則，同時(shí)也對學(xué)生記憶詞匯有著重要的幫助。這是一種將讀音形體與含義相結(jié)合的一種記憶方法。比如救護(hù)車ambulance，其讀音很像中文中的俺不能死，所以要在救護(hù)車上進(jìn)行搶救。這樣有趣的記憶方法使得學(xué)生對于詞匯的記憶更加深刻。這種不但讓學(xué)生們了解到單詞的讀音和意思，而且使單詞記憶變得生動有趣，大大的提高了學(xué)生對于英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生們記憶詞匯的效率。

結(jié)合語境記憶原則是將詞匯放入語境中進(jìn)行理解。同一個單詞在不同語境下有著不同的含義。比如weather意為天氣的意思。The?? weather?? is?? good? .意為今天天氣很好。而在weather??? the? bad? time.這句中weather意為克服，意思是克服困難的時(shí)刻。所以在記憶詞匯時(shí)，不單單只記住它們的本意，更應(yīng)該知道，它們在不同語境下的不同含義。blue不單單是藍(lán)色的意思，它也可以代表我們悲傷的心情。所以教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意一詞多義的問題，并用于不同的語境中，讓學(xué)生們深刻體會到詞匯的含義，培養(yǎng)學(xué)生的理解詞匯含義的能力。

三 初中生英語詞匯教學(xué)方法

對于初中英語詞匯的教學(xué)方法有兩大類：培養(yǎng)初中生正確的詞匯記憶方法和直觀教學(xué)法。

由于詞匯學(xué)習(xí)貫徹著初中英語學(xué)習(xí)的整個學(xué)習(xí)過程，所以培養(yǎng)初中生正確的詞匯記憶法是十分重要的。英語學(xué)習(xí)中，教師可以利用“讀”這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生對于詞匯的記憶。學(xué)生通過熟讀詞匯，熟練掌握音標(biāo)來記憶單詞。這種方法不但達(dá)到了記憶詞匯動效果，還做到了英語學(xué)習(xí)中的“讀”，更提高了效率。

教師利用直觀教學(xué)的方法讓學(xué)生了解和熱愛英語。眾所周知，興趣是最好的老師。所以教師培養(yǎng)出學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，就會提高英語學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)語：

對于初中生的英語學(xué)習(xí)抓住基礎(chǔ)十分重要。而學(xué)習(xí)初中英語的基礎(chǔ)就是擁有大量的詞匯。所以提高初中生對于詞匯的記憶是十分重要的。所以教師應(yīng)當(dāng)利用相應(yīng)的教學(xué)方法和輔助工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生對于詞匯的記憶。對于學(xué)習(xí)到新的詞匯時(shí)要加強(qiáng)記憶，對于已經(jīng)學(xué)過的詞匯要注意按時(shí)復(fù)習(xí)，持之以恒，這樣才會使我們積累的詞匯越來越多，才會使學(xué)生打好學(xué)習(xí)初中英語的基礎(chǔ)。學(xué)生的英語基礎(chǔ)扎實(shí)了，教學(xué)過程也會輕松許多，而學(xué)生也會變得熱愛英語，這樣才會使英語學(xué)習(xí)效果變得顯著。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡林孟. 近三十年我國初中英語教學(xué)研究的反思與展望[D].溫州大學(xué)，2015.

[2]劉婷. 概念隱喻在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].沈陽師范大學(xué)，2016.

[3]張穎. 也談初中英語詞匯教學(xué)[J]. 現(xiàn)代交際，2016（11）：192.

[4]范火英. 淺談初中英語閱讀課中的詞匯教學(xué)策略[J]. 英語教師，2017，17（15）：92-96.