淺憶小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

陳曉彥

摘 要：小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)包括情感教育、認(rèn)知教育、實(shí)踐能力培養(yǎng)以及科學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，共同構(gòu)成小學(xué)美術(shù)教學(xué)的全過程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);課堂實(shí)踐

小學(xué)生智力的開發(fā)體現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中，一是以提高他們對(duì)美的感受能力、捕捉能力為目的的情感教育;二是認(rèn)知能力，要求同學(xué)們對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠理解，使兒童不僅知其然，而且知其所以然;三是實(shí)踐能力，即學(xué)生對(duì)所學(xué)繪畫知識(shí)的具體運(yùn)用能力;四是對(duì)學(xué)生作業(yè)的科學(xué)評(píng)價(jià)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，共同構(gòu)成小學(xué)美術(shù)教學(xué)的全過程。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的情感教育

情感是審美心理中最為活躍的因素?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果從內(nèi)心熱愛繪畫，不是強(qiáng)制性地完成作業(yè)，則會(huì)樂而忘返，愉快地接受所學(xué)知識(shí)。為了激發(fā)少年兒童濃厚的繪畫興趣，把情感教育貫穿在美術(shù)課堂教學(xué)的始終，可以通過以下方法來完成。

美術(shù)欣賞：通過對(duì)古今中外許多著名畫家的作品欣賞，使兒童對(duì)繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。教師除了完成教材規(guī)定的欣賞內(nèi)容外，在平時(shí)的課堂教學(xué)中穿插一些鄉(xiāng)土氣息濃郁的美育內(nèi)容，把當(dāng)?shù)氐慕ㄖ?、繪畫、民間工藝美術(shù)等介紹給孩子們，使他們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的情感，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

教師示范：教師的示范對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的情感十分關(guān)鍵，這就要求教師要有扎實(shí)的基本功，具有較強(qiáng)的專業(yè)水平，熟悉小學(xué)生各階段的心理特點(diǎn)，以適應(yīng)小學(xué)生審美特點(diǎn)的方法進(jìn)行示范。教師要注意充滿童趣，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，切不可讓孩子們覺得美術(shù)高不可攀，產(chǎn)生畏難情緒。

對(duì)比激勵(lì)：生活中處處充滿了對(duì)比，沒有對(duì)比就沒有鑒別。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中為了激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)的興趣，可以和其他學(xué)科進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，一幅好的畫就是一篇優(yōu)美的文章，選材要為表達(dá)思想服務(wù);它好比一首悠揚(yáng)的樂曲，動(dòng)聽是因?yàn)樗懈叩筒煌男?。?lián)系美術(shù)生活的關(guān)系，把熱愛自然、熱愛生活的感情融入現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境。讓孩子們知道美術(shù)教學(xué)的任務(wù)不光是讓他們畫好畫，更重要的是啟迪他們的智力，讓他們能夠用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)孩子認(rèn)知能力的培養(yǎng)

按現(xiàn)在認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，人的認(rèn)知活動(dòng)是人對(duì)外界信息進(jìn)行積極加工的過程。美術(shù)教學(xué)每一堂課雖然所授內(nèi)容不同，但歸納起來要通過欣賞、繪畫、制作等教學(xué)方法使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦以完成以下幾個(gè)方面能力培養(yǎng)。鼓勵(lì)孩子們用自己的雙手描繪豐富多彩的客觀世界，引導(dǎo)他們從觀察入手，關(guān)注生活，增加對(duì)客觀世界的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)所觀察到的事物歸納總結(jié)，增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，是對(duì)他們進(jìn)行美育最好的方法。通過畫記憶畫培養(yǎng)孩子的記憶能力，增加信息儲(chǔ)備。豐富的想象促進(jìn)了發(fā)明創(chuàng)造，文學(xué)家寫出豐富多彩的文學(xué)作品。鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫過程中展開豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。語言表達(dá)能力、思維能力、解決問題能力的培養(yǎng)，可以通過說畫、評(píng)畫以及教師的提問互動(dòng)等方法完成。

三、通過藝術(shù)實(shí)踐對(duì)孩子操作能力的培養(yǎng)

藝術(shù)操作是藝術(shù)創(chuàng)造才能的一個(gè)重要方面。只有通過實(shí)踐操作，我們才能知道他們對(duì)事物的認(rèn)知水平。所以藝術(shù)再現(xiàn)了小學(xué)生對(duì)生活的看法，注重繪畫的語言及其技巧的訓(xùn)練。

首先，小學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐應(yīng)避免成人化傾向，要充分調(diào)動(dòng)他們表現(xiàn)自我的積極性，逐步培養(yǎng)孩子的自信心。要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們用自己的繪畫語言表現(xiàn)自我對(duì)客觀世界和主觀世界的認(rèn)識(shí)。

其次，實(shí)踐操作為主，傳統(tǒng)教學(xué)方法為輔。教學(xué)中以開啟學(xué)生智力為軸心展開，輔以臨摹、寫生等傳統(tǒng)教學(xué)手段，介紹一些繪畫的技能技巧，使他們把觀察到的物象變成手中畫面，同時(shí)要鼓勵(lì)同學(xué)們自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明創(chuàng)造新技法，勤思考勇探索，使繪畫技能技巧轉(zhuǎn)化成自己的能力，最后達(dá)到游刃有余的高超境界。

最后，注重小學(xué)生操作實(shí)踐中繪畫語言的獨(dú)特性，應(yīng)適應(yīng)孩子年齡階段的特點(diǎn)，其形象塑造簡(jiǎn)潔、抽象、富有童趣，這是值得肯定的，有利于學(xué)生開拓性思維的全面發(fā)展。

四、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

小學(xué)生情感、認(rèn)知和操作方面的特點(diǎn)決定了對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的評(píng)價(jià)應(yīng)建立在兒童意向世界之中，充分肯定他們?cè)诶L畫中那種天真純樸、信馬由韁、自由揮灑的方法，少有成人范式的束縛。課堂教學(xué)效果的高低看作業(yè)的完成情況，一般可采用以下幾種途徑完成：一是學(xué)生自己對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，當(dāng)然不同的作業(yè)有不同的標(biāo)準(zhǔn)。二是采用互評(píng)的方法，由同學(xué)自找同伴進(jìn)行，以加深對(duì)作品的理解，同時(shí)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。三是采用小組評(píng)議和作業(yè)展評(píng)的方法由大家共同參與，通過討論使藝術(shù)之花開放。教師在這個(gè)過程中扮演引導(dǎo)者的角色，也可用作為他們中的一員，這樣既調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又活躍了課堂氣氛。四是教師評(píng)議。少年兒童心理的發(fā)育還不成熟，表現(xiàn)為易沖動(dòng)、興趣轉(zhuǎn)移快等特點(diǎn)。教師在學(xué)生心目中具有神圣的地位，他們把老師的評(píng)價(jià)看得非常重要，所以老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)應(yīng)充分地發(fā)揮贊美和激勵(lì)的原則，保護(hù)稚嫩的求知心靈，只要看到一點(diǎn)閃光就充分肯定。

小學(xué)生是祖國(guó)未來的希望，對(duì)他們進(jìn)行審美教育可探索的領(lǐng)域還很廣闊，美育教育工作者應(yīng)該把它當(dāng)成畢生辛勤耕耘的百花園。

編輯 溫雪蓮