信息化手段在貫通培養(yǎng)項(xiàng)目高中部英語教學(xué)中的應(yīng)用

王琳娜

摘 ?要：該文以信息化手段在貫通培養(yǎng)項(xiàng)目高中英語教學(xué)中的應(yīng)用為研究對(duì)象，通過對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查，了解了信息化手段在貫通培養(yǎng)項(xiàng)目高中部英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、優(yōu)點(diǎn)與弊端以及改進(jìn)方向。同時(shí)，該問卷對(duì)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行了調(diào)查，有助于教師進(jìn)行自我評(píng)估并有針對(duì)性地加以提高。

關(guān)鍵詞：信息化 ?貫通培養(yǎng)項(xiàng)目 ?英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）11（a）-0203-04

21世紀(jì)是信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代。信息技術(shù)對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響，也在教育領(lǐng)域引發(fā)了一系列的變革。在這種形勢(shì)下，信息化教學(xué)手段的應(yīng)用日漸廣泛。信息化教學(xué)手段主要是以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的一種新型的教學(xué)手段，具有傳播方式多、信息流量大、交互性能強(qiáng)等特點(diǎn)。教育部提出，“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中”。高中階段是學(xué)生重要的成長(zhǎng)期。在這一階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)到豐富的社會(huì)、科學(xué)文化知識(shí)，并逐步形成自己的人生觀和價(jià)值觀。因此，在高中階段探索信息化教學(xué)手段的應(yīng)用具有十分重要的意義。

為適應(yīng)國家和首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，2015年起，北京市教委開展高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗(yàn)項(xiàng)目。北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院于2016年加入貫通培養(yǎng)項(xiàng)目，成立高中部，同時(shí)引入北京市級(jí)示范高中校北京市11學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，使學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)高中教育。在這樣的背景下，高中部的英語教學(xué)既要執(zhí)行普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，又要符合貫通培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)手段上進(jìn)行新的嘗試。

筆者以“信息化教學(xué)”和“高中英語”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，發(fā)現(xiàn)相關(guān)論文發(fā)表年份為2014—2019年之間，說明該領(lǐng)域的研究尚處于起步階段。文獻(xiàn)可以分為以下幾類：（1）信息化手段在某種課型中的運(yùn)用，其中以閱讀課為主。盧丹（2015）探討了交互式電子白板在閱讀課堂中的運(yùn)用對(duì)學(xué)生閱讀成績(jī)的影響，交互式電子白板在高中英語閱讀課堂中的使用情況，以及師生對(duì)交互式電子白板在閱讀課堂運(yùn)用的態(tài)度。毛德娟（2018）探討了信息化途徑在英語閱讀教學(xué)中的使用，提出使用信息化手段的課堂能夠使學(xué)生擺脫畏難情緒，提升閱讀成效。（2）信息化手段在偏遠(yuǎn)地區(qū)英語教學(xué)中的應(yīng)用。劉小平（2017）分析了高中英語信息化教學(xué)手段在偏遠(yuǎn)地區(qū)使用的現(xiàn)狀，提出政府及社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)教師信息化技術(shù)水平，推進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)高中英語信息化進(jìn)程。（3）信息化英語教學(xué)模式的探索。李永杰（2016）提出應(yīng)從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)資源3個(gè)方面利用信息化手段轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。（4）信息化教學(xué)手段對(duì)提升高中英語教學(xué)效率的作用。王碧濤（2016）分析了信息化手段在高中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用，并指出了教學(xué)常見的誤區(qū)，提出了改進(jìn)的對(duì)策。雷玉芳、王麗梅（2017）分析了信息化手段在轉(zhuǎn)變學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣中的作用。（5）信息化手段在整合課程資源方面的作用。邵勁鋒（2007）進(jìn)行了高中英語課程整合教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這種模式可以促進(jìn)學(xué)生的信息檢索能力、自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。（6）教師信息化教學(xué)能力。吳剛（2015）提出，高中英語信息化教學(xué)能力應(yīng)該包括信息化教學(xué)意識(shí)、信息化教學(xué)技能、應(yīng)用信息技術(shù)獲取信息的能力和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的能力。杜丹（2017）對(duì)教師的信息化教學(xué)能力進(jìn)行了個(gè)案研究，并提出了存在的問題。

總體來說，信息化手段在高中英語教學(xué)方面的研究涉及主題較為廣泛，但目前尚未有針對(duì)貫通培養(yǎng)項(xiàng)目高中階段英語教學(xué)的研究。由于辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、生源情況均與普通高中有一定區(qū)別，貫通培養(yǎng)項(xiàng)目的高中英語教學(xué)具有自身的特點(diǎn)。因此，該研究將聚焦于信息化手段在貫通培養(yǎng)項(xiàng)目高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，以期為今后的教學(xué)實(shí)踐提供新的方法和思路。

1 ?問卷設(shè)計(jì)

為了更好地了解信息化手段在貫通培養(yǎng)項(xiàng)目高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，筆者分別在學(xué)生和教師中進(jìn)行了問卷調(diào)查。學(xué)生版問卷設(shè)有9道題目，內(nèi)容涵蓋課堂信息化技術(shù)手段的使用、對(duì)信息化技術(shù)手段的接受度、信息化技術(shù)手段在課后督促或助力學(xué)習(xí)方面的作用、信息化技術(shù)手段的優(yōu)缺點(diǎn)等方面。學(xué)生版問卷在高中部2017級(jí)和2018級(jí)學(xué)生中發(fā)放，共回收有效問卷220份。教師版問卷在學(xué)生版問卷的基礎(chǔ)上增加了對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的調(diào)查。調(diào)查參照了教育部2014年制定的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，將信息技術(shù)應(yīng)用能力區(qū)分為技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評(píng)估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展5個(gè)維度，既體現(xiàn)了信息技術(shù)在優(yōu)化課堂教學(xué)方面的作用，又體現(xiàn)了信息技術(shù)在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方面的作用。教師版問卷的答題人為高中部5名英語教師。

學(xué)生版問卷題目如下。

1.在你的英語課堂上，你的英語老師使用了哪些信息化技術(shù)手段？[多選題]

A.利用電子白板（大屏）播放ppt、音頻、視頻等

B.通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索

C.教學(xué)軟件

D.iPad或手機(jī)

E.微課

F.實(shí)物投影

G.其他（請(qǐng)?zhí)顚懀________________

2.在以上這幾種信息化技術(shù)手段中，你最能接受的是___[單選題]

A.利用電子白板（大屏）播放PPT、音頻、視頻等

B.通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索

C.教學(xué)軟件

D.iPad或手機(jī)

E.微課

F.實(shí)物投影

G.其他（請(qǐng)?zhí)顚懀________________

3.請(qǐng)給出理由（5～50字）[填空題]_________________________________

4.在課后，你的英語老師使用了哪些信息化技術(shù)手段督促或助力你的學(xué)習(xí)？[多選題]

A.通過希悅平臺(tái)發(fā)布過評(píng)分?jǐn)?shù)

B.通過微信群、QQ群進(jìn)行答疑，發(fā)布作業(yè)和課件

C.通過學(xué)科網(wǎng)作業(yè)系統(tǒng)發(fā)布作業(yè)

D.通過問卷星發(fā)布作業(yè)

E.其他（請(qǐng)?zhí)顚懀________________

5.在以上這幾種信息化技術(shù)手段中，你認(rèn)為最有效的是___[單選題]

A.通過希悅平臺(tái)發(fā)布過評(píng)分?jǐn)?shù)

B.通過微信群、QQ群進(jìn)行答疑，發(fā)布作業(yè)和課件

C.通過學(xué)科網(wǎng)作業(yè)系統(tǒng)發(fā)布作業(yè)

D.通過問卷星發(fā)布作業(yè)

E.其他（請(qǐng)?zhí)顚懀________________

6.請(qǐng)給出理由（5～50字）[填空題]_________________________________

7.你認(rèn)為在英語課堂上和課后使用信息化技術(shù)手段有哪些優(yōu)點(diǎn)？（5～50字）[填空題]

_________________________________

8.你認(rèn)為在英語課堂上和課后使用信息化技術(shù)手段有哪些弊端？（5～50字）[填空題]

_________________________________

9.你希望學(xué)校提供哪些信息化資源促進(jìn)你的英語學(xué)習(xí)？（5～50字）[填空題]

_________________________________

教師版問卷題目如下。

1.在您的英語課堂上，您使用了哪些信息化技術(shù)手段？[多選題]

A.利用電子白板（大屏）播放PPT、音頻、視頻等

B.通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索

C.教學(xué)軟件

D.iPad或手機(jī)

E.微課

F.實(shí)物投影

G.其他（請(qǐng)?zhí)顚懀________________

2. 在以上這幾種信息化技術(shù)手段中，您認(rèn)為學(xué)生最能接受的是___[單選題]

A.利用電子白板（大屏）播放PPT、音頻、視頻等

B.通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索

C.教學(xué)軟件

D.iPad或手機(jī)

E.微課

F.實(shí)物投影

G.其他（請(qǐng)?zhí)顚懀________________

3.請(qǐng)給出理由（5～50字）[填空題]_________________________________

4.在課下，你使用了哪些信息化技術(shù)手段督促或助力學(xué)生的學(xué)習(xí)？[多選題]

A.通過希悅平臺(tái)發(fā)布過評(píng)分?jǐn)?shù)

B.通過微信群、QQ群進(jìn)行答疑，發(fā)布作業(yè)和課件

C.通過學(xué)科網(wǎng)作業(yè)系統(tǒng)發(fā)布作業(yè)

D.通過問卷星發(fā)布作業(yè)

E.其他（請(qǐng)?zhí)顚懀________________

5.在以上這幾種信息化技術(shù)手段中，你認(rèn)為最有效的是___[單選題]

A.通過希悅平臺(tái)發(fā)布過評(píng)分?jǐn)?shù)

B.通過微信群、QQ群進(jìn)行答疑，發(fā)布作業(yè)和課件

C.通過學(xué)科網(wǎng)作業(yè)系統(tǒng)發(fā)布作業(yè)

D.通過問卷星發(fā)布作業(yè)

E.其他（請(qǐng)?zhí)顚懀________________

6.請(qǐng)給出理由（5～50字）[填空題]_________________________________

7.您認(rèn)為在英語課堂上和課后使用信息化技術(shù)手段有哪些優(yōu)點(diǎn)？（5～50字）[填空題]

_________________________________

8.您認(rèn)為在英語課堂上和課后使用信息化技術(shù)手段有哪些弊端？（5～50字）[填空題]

_________________________________

9.您希望學(xué)校提供哪些信息化資源促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)？[填空題]

_________________________________

請(qǐng)判斷以下陳述是否符合您的實(shí)際情況。

【技術(shù)素養(yǎng)】

10.我理解信息技術(shù)對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的作用，具有主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的意識(shí)。[單選題]

A.完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

11. 我了解信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，具有主動(dòng)探索和運(yùn)用信息技術(shù)變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意識(shí)。[單選題]

A. 完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

12.我掌握了互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作，了解其對(duì)教育教學(xué)的支持作用。[單選題]

A. 完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

13.我能夠通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。[單選題]

A.完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

【計(jì)劃與準(zhǔn)備】

14.我能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，找準(zhǔn)運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點(diǎn)。[單選題]

A.完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

15.我能夠設(shè)計(jì)有助于學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)過程與學(xué)習(xí)活動(dòng)。[單選題]

A.完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

16.我能夠合理選擇與使用技術(shù)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。[單選題]

A. 完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

17.我能夠加工制作有效支持課堂教學(xué)的數(shù)字教育資源。[單選題]

A. 完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

【組織與管理】

18.我能夠利用技術(shù)支持，改進(jìn)教學(xué)方式，有效實(shí)施課堂教學(xué)。[單選題]

A. 完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

19.我能夠利用技術(shù)支持，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有效開展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。 [單選題]

A. 完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

20.我能夠讓每個(gè)學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。[單選題]

A.完全不符合 ?B. 很不符合 ?C.有些符合 ?D.很符合 ?E. 完全符合

21.在信息化教學(xué)過程中，我能夠觀察和收集學(xué)生的課堂反饋，對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行有效調(diào)整。[單選題]

A. 完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

【評(píng)估與診斷】

22.我能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施信息化教學(xué)評(píng)價(jià)方案，并合理選取或加工利用評(píng)價(jià)工具。[單選題]

A. 完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

23.我能夠綜合利用技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)情分析，為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供依據(jù)。 [單選題]

A.完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

24.我嘗試?yán)眉夹g(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息，并能整理與分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。[單選題]

A. 完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

25.我嘗試?yán)眉夹g(shù)工具開展測(cè)驗(yàn)、練習(xí)等工作，提高評(píng)價(jià)工作效率。[單選題]

A. 完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

【學(xué)習(xí)與發(fā)展】

26.我理解信息技術(shù)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用，具備主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識(shí)。[單選題]

A. 完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

27.我能夠利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升教育教學(xué)能力。[單選題]

A.完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

28.我能夠利用信息技術(shù)與專家和同行建立并保持業(yè)務(wù)聯(lián)系，依托學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。[單選題]

A.完全不符合 ?B.很不符合 ?C.有些符合 ?D.很符合 ?E.完全符合

29.我能夠掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力。[單選題]

A. 完全不符合 ?B. 很不符合 ?C. 有些符合 ?D. 很符合 ?E. 完全符合

2 ?發(fā)現(xiàn)與討論

通過對(duì)比學(xué)生版問卷和教師版問卷的結(jié)果，筆者有以下幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。

第一，學(xué)生最能接受的信息化技術(shù)手段是利用電子白板播放PPT、音頻、視頻等，而教師認(rèn)為學(xué)生最能接受的信息化手段卻沒有集中在某一個(gè)選項(xiàng)上。

第二，學(xué)生認(rèn)為在課后督促或助力學(xué)習(xí)最有效的信息化技術(shù)手段是通過微信群、QQ群進(jìn)行答疑，發(fā)布作業(yè)和課件，教師則認(rèn)為是通過希悅平臺(tái)發(fā)布過評(píng)分?jǐn)?shù)。從學(xué)生給出的理由中可以看出學(xué)生更看重互動(dòng)性，希望能夠和教師有更多的交流，期待教師能夠及時(shí)答疑。教師則更注重通過信息化技術(shù)手段監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

第三，在分析信息化技術(shù)手段的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生和教師都把“方便快捷”“直觀形象”列為優(yōu)點(diǎn)，除此之外，學(xué)生認(rèn)為信息化技術(shù)手段增加了課堂的吸引力，教師認(rèn)為信息化技術(shù)手段具有反饋快、信息量大的優(yōu)點(diǎn)。

第四，在信息化技術(shù)手段的弊端方面，學(xué)生和教師都提出了分散注意力。此外，學(xué)生還提出了視覺疲勞，更加注重學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教師則提出了“重點(diǎn)不突出”“海量信息篩選困難”的弊端。

第五，在希望學(xué)校提供的信息化資源方面，學(xué)生和教師的差異較大。學(xué)生希望學(xué)校提供微課、教學(xué)軟件、相關(guān)題目、平板電腦，而教師則希望學(xué)校提供英語視聽資源、機(jī)考、閱卷系統(tǒng)、網(wǎng)課、學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

在教師版問卷調(diào)查中，筆者引導(dǎo)教師對(duì)自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估從技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評(píng)估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展5個(gè)維度展開。對(duì)于技術(shù)素養(yǎng)維度和學(xué)習(xí)與發(fā)展維度的全部問題，教師的自我評(píng)估較好。在計(jì)劃與準(zhǔn)備維度，有1名教師對(duì)于“加工制作有效支持課堂教學(xué)的數(shù)字教育資源”信心不足。在組織與管理維度，1名教師感到在“觀察和收集學(xué)生的課堂反饋，對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行有效調(diào)整”方面有困難。1名教師在評(píng)估與診斷的多個(gè)方面存在困難。通過完成問卷調(diào)查，教師增強(qiáng)了對(duì)自己信息技術(shù)應(yīng)用能力的了解，從而得以有意識(shí)地提高。

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